Фаязова Альфия Фаритовна, заместитель директора ИРО ПК, к.пед.н.

Текущие задачи семинара Выявить нормативную базу процесса воспитания в ОУ. Определить структуру программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО в соответствии с требованиями ФГОС ООО. Выявить изменения в содержании воспитания в новых условиях. Провести анализ воспитательного процесса в ОУ и выявить уровень его нормативного, организационного и методического обеспечения. Составить конкретный план действий по разработке/оформлению программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО.

Нормативы СтруктураСодержание ПроблемыПлан

Планируем личный результат Моя цель Результат 1 уровня новое знание Результат 2 уровня конкретное действие Результат 3 уровня новый продукт

Нормативное обеспечение Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России. А.Я. Данилюк. А.М.Кондаков. В.А. Тишков. – М.: Просвещение, – 20 с. Фундаментальное ядро содержания общего образования. /Под ред. В.В. Козлова, А.М. Кондакова. – 2-е изд. – М.: Просвещение, – 59 с. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. Утвержден приказом Министерства образования и науки РФ от

Нормативное обеспечение Федеральный закон «Об образовании в РФ» 273 –ФЗ от г. Письмо Минобрнауки РФ от г ИР- 352/09 «О направлении программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях». Письмо Минобрнауки РФ от г «Рекомендации по формированию перечня мер и мероприятий по реализации Программы развития воспитательной компоненты в общеобразовательной школе».

Методические материалы Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/Д.В. Григорьев, П.В.Степанов. – М.: Просвещение, – 223 с. Примерные программы внеурочной деятельности. Начальное и основное образование/под ред. В.А. Горского. – М.: Просвещение, – 111 с.

Программа – это… «Предписание», то есть предварительное описание предстоящих событий или действий (Википедия). Краткий очерк, начертанье, перечень, изложенье, содержанье сочинения, изданья, книги, журнала, преподаванья чего-либо; план празднества, торжества, представленья; задача, пояснительная записка на заданную по выбору работу (О. Даль)

Национальный воспитательный идеал это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Социализация (По А. Мудрику) Приспособление (социальная адаптация) – процесс и результат становления индивида социальным существом. Обособление – это процесс и результат становления человеческой индивидуальности. Результат этого процесс: – потребность человека иметь собственные взгляды и наличие таковых (ценностная автономия); –потребность иметь собственные привязанности (эмоциональная автономия), – потребность в самостоятельном решении личных вопросов, способность противостоять трудным жизненным ситуациям, мешающим его самоизменению, самоопределению, самореализации, самоутверждению (поведенческая автономия).

Воспитательный процесс На уроке Вне урока Внеучебная ВнекласснаяВнешкольная

ВОПРОС Какие программы используются для реализации современного содержания воспитательного процесса?

Федеральный и региональный уровни Гос. программы Целевые программы Указы президента

Муниципальный уровень Стратегия развития… Целевые программы; Проекты; Институциональный уровень Программа развития ОУ; Основная образовательная программа; Программа развития воспитательной компоненты ОУ; Программа духовно-нравственного развития обучающихся НОО; Программа воспитания и социализации обучающихся ООО и СОО; Сетевые проекты; Сетевые программы внеурочной деятельности;

Локальный (кл. рук.) Программа развития класса Проекты Программа внеурочной деятельности Программа дополнительного образования детей

Место программы в структуре ООП 1. ЦЕЛЕВОЙ Пояснительная записка; Планируемые результаты освоения обучающимися ООП ООО; Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП ООО. 2. СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЙ Программа развития УУД (программа формирования ОУУН); Программы учебных предметов, курсов; Программа воспитания и социализации обучающихся; Программа коррекционной работы*. 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ Учебный план; Система условий реализации ООП.

Программа ….класса Программа курса ВД Программа ДОДПроект Программа … ступени ОО Сетевая программа курса ВД Сетевая программа ДОД Сетевой проект Программа развития воспитательной компоненты ОУ Программа НООПрограмма ОООПрограмма СОО

Программа развития В и С 1. Пояснительная записка. Состояние проблемы развития воспитательной системы школы (класса) и необходимость её решения программно-целевыми методами (8). 2. Концептуальные идеи развития воспитательной системы ОУ (класса) 7,.

Программа развития В и С 3. Цели и задачи (1). 4. Сроки и этапы реализации (5). 5. Содержание программы (2, 3). 6. Ресурсное обеспечение. 7. Механизм реализации Программы (4,6, 9). 8. Оценка эффективности реализации Программы (10,11,12).

Структура программы внеурочной деятельности Пояснительная записка. Учебно-тематический план. Содержание курса. Планируемые результаты. Краткий перечень материалов, инструментов и оборудования. Рекомендуемая литература.

Структура программы ДО 1. Титульный лист. 2. Пояснительная записка. 3. Учебно-тематический план. 4. Содержание изучаемого курса. 5. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы. 7. Список литературы. (Приложение к письму Департамента молодежной политики, воспитания и социальной поддержки детей Минобрнауки России от )

Структура проекта Обоснование: актуальность; проблема, которая решается в проекте. Цель; Главная идея реализации проекта, особенности и сроки реализации; Краткое содержание; План реализации проекта; Планируемый результат; Бюджет проекта; Критерии эффективности проекта; Риски проекта.

Кто и как разрабатывает программы? 1. Педагог; 2. Родитель? 3. Ветераны? 4. Ученик? 5. Бабушки и дедушки? 6. Социальный партнер? 7. …?

Когда программируем воспитательный процесс … Я Кто? Ценности Почему важно? Способности. Компетенции. Как? Каким образом? Действия. Поведение Что делать? Окружение Где? С кем? Когда?

Направления развития личности спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное

Направления и виды внеурочной деятельности Спортивно-оздоровительное; Художественно-эстетическое; Научно-познавательное ; Военно/гражданско- патриотическое ; Экологическое; Краеведческое; Трудовое; Этнокультурное; Профориентация и самоопределение ; Культурологическое. Игровая; Познавательная; Проблемно-ценностное общение; Досугово-развлекательная деятельность (досуговое общение); Художественное творчество; Социальное творчество (социально преобразующая добровольческая деятельность); Техническое творчество Трудовая (производственная) деятельность; Спортивно-оздоровительная деятельность; Туристско-краеведческая деятельность; Проектная

Условия реализации Содержание программы может быть реализовано на основе сетевого взаимодействия посредством программы внеурочной деятельности, программ дополнительного образования, проектов; Обоснованный выбор системообразующей и системоопределяющей видов деятельности; Обновление локальной нормативно-правовой базы исходя из особенностей реализации ВК ОУ; Совершенствование МТБ; Определение целей, содержания и форм, рамки результата воспитания на основе потребностей обучающихся и социального, государственного заказа; Современный уровень кадрового обеспечения.

Алгоритм проектирования Формулирование актуальной проблемы. Цель и задачи будущего проекта. Тема. Результат. Продукт. Модель. Выявление условий ее реализации. Составление плана ее реализации. Оформление в соответствии с требованиями.

Программы воспитания в соответствии со стандартами нового поколения НОО OOO Духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО (п.19.6). Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни (п. 19.7). Программа коррекционной работы ( п. 19.8). Программа воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО (п ). Программа коррекционной работы ( п ).

Структура программы духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени НОО Пояснительная записка. Учебно-тематический план. Содержание курса. Планируемые результаты. Краткий перечень материалов, инструментов и оборудования. Рекомендуемая литература.

Структура программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО 1) Цель и задачи духовно-нравств. развития, воспитания и социализации обуч-ся, описание ценностных ориентиров, лежащих в ее основе; 2) Направления деят-ти духовно-нравств. развития, воспита-ния и социализации, профессиональной ориентации обуч-ся, здоровьесберег. деят-ти и форм экологияеской культуры обуч.- ся, отражающие специфику ОУ, запросы участников обр. процесса; 3) Содержание, виды деятельности и формы занятий с обуч-ся по каждому направлению развития личности; 4) Формы инд.и групповой организации проф.ориентации; 5) Этапы организации работы в системе социального воспитания в рамках ОУ, совм. деят-ти с предприятиями, общ. орг-ми, в т.ч. с системой доп. образования; 6) основные формы орг-ции пед. поддержки социализации по каждому направлению с учетом урочной и внеурочной деят-ти;

Структура программы воспитания и социализации обучающихся на ступени ООО 7) Модели организации работы по форм. экологияески целесообразного, здорового и безопасного образа жизни; 8)Описание деят-ти ОУ в области непрерывного экологи-ческого здоровьесберегающ. образования обуч-ся; 9) Систему поощрений социальной успешности и проявлений активной жизненной позиции обуч.- ся; 10) критерии, показатели эффективности деят-ти ОУ в части дух.-нравст. развития, воспитания и социализации обуч-ся, формир. ЗиБОЖ и экология. культуры обуч. - ся; 11) Методика и инструментарий мониторинга дух.-нравст. развития, воспитания и социализации обуч-ся; 12) Планируемые результаты дух.-нравст. развития, воспитания и социализации обуч-ся, формир. ЗиБОЖ и экология. культуры обуч. – ся.

Завершающее задание Составить конкретный план действий по разработке и реализации программы воспитания и социализации личности