О РГАНИЗАЦИЯ РАЗВИВАЮЩЕЙ ПРЕДМЕТНО - ПРОСТРАНСТВЕННОЙ СРЕДЫ В СООТВЕТСТВИИ С ФЕДЕРАЛЬНЫМ ГОСУДАРСТВЕННЫМ СТАНДАРТОМ ДОШКОЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ( МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ДОШКОЛЬНЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ / О.А.К АРАБАНОВА, Э.Ф. А ЛИЕВА, П.Д.Р АБИНОВИЧ.- М.: Ф ЕДЕРАЛЬНЫЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ, 2014 Г.) Подготовила и провела: Старший воспитатель I кв. категории Матвеева М.С.

Р АЗВИВАЮЩАЯ ПРЕДМЕТНО - ПРОСТРАНСТВЕННАЯ СРЕДА (РППС) это часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарём, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учёта особенностей и коррекции недостатков развития

В СООТВЕТСТВИИ С ФГОС РППС должна обеспечивать: - охрану и укрепление физического и психического здоровья и эмоционального благополучия воспитанников; -максимальную реализацию пространства группы и прилегающих территорий в целях реализации Программы ДО; - построение вариативного образования - создания условий для ежедневной трудовой деятельности и непрерывного самообразования педагогов ДО - открытость и вовлечение родителей в НОД с детьми(знакомство с Программой ДО) - построение деятельности, ориентированной на возможности каждого ребёнка

П РИНЦИПЫ КОНСТРУИРОВАНИЯ РППС Содержательность Трансформируемость Полифункциональность Доступность Безопасность(САНПИН) Реализация 5 областей Интегративность Мобильность

Т РЕБОВАНИЯ К РППС Реализация Программ ДО Организация образовательного потенциала пространства ДО Реализация двигательной активности Возможность уединения

Д ИДАКТИЧЕСКИЕ ПРИНЦИПЫ Принцип научности Принцип систематичности и последовательности Принцип индивидуальной доступности Принцип преемственности Принцип наглядности (интерактивной наглядности) Принцип мультимедийности Принцип когнитивности коммуникации

С ОЗДАНИЕ ПРЕДПОСЫЛОК К ВОСПРИЯТИЮ МАТЕРИАЛА ( ИНТЕРАКТИВНАЯ ДОСКА, ИНТЕРАКТИВНЫЙ СТОЛ ) Создание положительной психологической атмосферы Предварительные беседы с детьми Чтение художественной литературы в группе Организация тематических игр

Т ЕМА 3 «Повышение качества условий для социально-компенсирующей адаптации детей с овз на основе совершенствования индивидуально ориентированных коррекционных мероприятий»