Інтерактивні технології на уроках світової літератури Інтерактивні технології на уроках світової літератури З досвіду роботи учителя світової літератури Висоцької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Митник Галини Миколаївни

Педагогічне кредо: Вірте в талант і творчі сили кожного вихованця! В. О. Сухомлинський Життєве кредо: Якщо ти, чогось хочеш досягти, весь Всесвіт буде допомагати в тому, щоб твоє бажання здійснилося.

Актуальність і перспективність досвіду сприяє формуванню організаційних, інформаційних, комунікативних компетентностей учнів; сприяє формуванню організаційних, інформаційних, комунікативних компетентностей учнів; сприяє позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні; сприяє позитивній мотивації учнів до пізнавальної діяльності, потребі в самопізнанні, самореалізації та самовдосконаленні; забезпечує особистісно-зорієнтовану модель навчання; забезпечує особистісно-зорієнтовану модель навчання; спрямовує на розвиток особистості, її літературних здібностей, яскравої фантазії, образної та емоційної памяті; спрямовує на розвиток особистості, її літературних здібностей, яскравої фантазії, образної та емоційної памяті; робить можливим оригінальний підхід до побудови структури сучасного уроку світової літератури. робить можливим оригінальний підхід до побудови структури сучасного уроку світової літератури.

Інтерактивне навчання - це специфічна форма організації пізнавальної діяльності учнів, яка має передбачувану мету - створити комфортні умови навчання, за яких кожен учень відчуває свою успішність, інтелектуальну спроможність, здатність працювати з матеріалом різного характеру, використовувати здобуті знання для розвязання навчального завдання I етап I етап. Використовуючи способи пізнання, учень вивчає певний об єкт, знаходить знання про нього, конструює власні знання, одержує особистісний освітній продукт III етап III етап - узагальнювальний. Він дає змогу кожному учневі на основі даних зіставлень, проведених на попередньому етапі, створити сукупний продукт виучуваного, спрогнозувати життєву ситуацію, в якій можна його використати II етап II етап. Створюється можливість кожному учневі зіставляти власний освітній продукт з освітніми продуктами своїх однокласників. З цією метою учитель пропонує різні форми і методи інтерактивного навчання Етапи формування інтелектуальної компетентності

Основні напрями роботи за технологією інтерактивного навчання Розвиток індивідуальних особливостей учнів Впровадження нових форм і методів Створення умов для всебічного розвитку Формування інформаційної культури

Навчання Навчання Доступність Наочність Наступність Індивідуальний підхід Научність Основні принципи роботи за технологією інтерактивного навчання

Ефективність застосування інтерактивних технологій - залежить від уміння вчителя обрати та застосувати оптимальні методи чи прийоми навчання: - когнітивні (пізнавальні) – вміти відчувати навколишній світ, ставити й обгрунтувати своє розуміння питання, вступати в змістовний діалог чи дискусію, робити висновки; - креативні (творчі) – виявляти гнучкість розуму, фантазію, натхнення, мати свою точку зору, виявляти ініціативу, нестандартність, неординарність; - оргдіяльності – уміння ставити мету й забезпечувати її досягнення, самоаналіз, самооцінка; - комунікативні – здатність взаємодіяти з іншими субєктами і з навколишнім світом.

Методи організації інтерактивного навчання Метод кооперативного навчання Метод колективно-групового навчання Метод ситуативного моделювання Метод опрацювання дискусійних питань робота в парах ротаційні трійкимозковий штурм мікрофонзайми позиціюімітаційні ігри розігрування ситуації за ролями дискусія робота в малих групах навчаючи - учусь незакінчені речення Так – ні акваріумажурна пилка П р и й о м и Метод Прес

Використання прийомів інтерактивного навчання на різних етапах уроку Інтерактивні прийоми, що впливають на мотивацію навчальної діяльності: Інтерактивні прийоми, що впливають на мотивацію навчальної діяльності: дає змогу використати інтелектуальні можливості школярів для швидкого та ефективного вирішення завдання мозковий штурммікрофонкартинна галерея надає можливість кожному учневі висловити свою думку чи позицію стосовно вирішуваної проблеми активізує роботу, виробляє уміння виділяти з-поміж багатьох ознак, дій найголовнішу, розвиває уміння зосереджуватися, концентрувати увагу

Інтерактивні прийоми, які використовую з метою активізації навчальної діяльності учнів Так - ні"лінгвістичний двобій "вірю - не вірю" бліц-опитування ланцюжком навчає уважно слухати й аналізувати питання, систематизувати відому інформацію, зв язувати воєдино окремі факти в загальну картину формує уміння узагальнювати, систематизувати вивчене; будувати короткі, стислі питання і відповіді на них розвиває мислення, уміння обґрунтовувати свою думку виробляє увагу; уміння логічно, послідовно систематизувати мовний матеріал, чітко, конкретно ставити питання і давати відповіді

Інтерактивні прийоми, що сприяють вивченню нового матеріалу: " павучки"діалог Ривіна навчальна пара (навчаючи-учусь) опорні схеми розвивають асоціативне мислення сприяють диференціації навчання виробляє уміння передавати знання іншому формує уміння уважно читати, аналізувати виучуваний матеріал, виділяти з прочитаного головне; працювати з новими поняттями; правильно будувати речення, запитання для товариша

Прийоми інтерактивного навчання, які використовую на етапі узагальнення та систематизації знань Акваріум Мікрофон Створи тест Снігова куля На смак і колір Карусель Портрет Доміно

Переваги інтерактивного навчання є захоплюючими, цікавими та, головне, невимушеними; є захоплюючими, цікавими та, головне, невимушеними; учні працюють у групі однолітків, де вони можуть досить вільно висловити свої думки, мобілізувати знання, проявити творчий, організаторський та лідерський потенціал; учні працюють у групі однолітків, де вони можуть досить вільно висловити свої думки, мобілізувати знання, проявити творчий, організаторський та лідерський потенціал; відбувається процес саморозвитку особистості учнів; відбувається процес саморозвитку особистості учнів; формується позитивне формується позитивне ставлення до навчання. ставлення до навчання.

Діагностика знань, умінь, навичок

ВИСНОВОК Інтерактивні методи навчання вирішують проблему підвищення ефективності уроку літератури, виховання естетично розвиненої особистості. Інтерактивні методи навчання вирішують проблему підвищення ефективності уроку літератури, виховання естетично розвиненої особистості.