Для общения можно выделить три основные цели: - Поддержка ребенка (формирование в ребенке уверенности в себе, мотивирующий фактор учения и основа конструктивного взаимодействия с людьми). Она возможна через рукопожатие, взгляд, прикосновение, жест, мимику, объятия. - - Развитие взаимопонимания (условия: ориентация на систему ценностей, картину мира ребенка; понимающее и безоценочное принятие личности ребенка; наличие открытой позиции без стремления закрыться «маской силы и ума»; - - Целенаправленное воздействие (авторитарное и не авторитарное- просьба, предложение, убеждение)

Поддержка – воздействие и поддержка реакция. Помощь в конкретной ситуации: 1. Описание ситуации или действия ребенка 2. Описание результата этих действий 3. Собственные чувства и возможные чувства других людей в данной ситуации (например, скажи, почему я не могу тебе помочь..»; 4. Ваши предложения по поводу дальнейших действий ребенка.

- «Не мог бы ты сделать…» - «Мне бы хотелось, чтобы ты поступил…» - «Может быть, имеет смысл поступить так…» - «Считаешь ли ты, что необходимо с уважением относиться к окружающим? Можно ли расценивать…поведение как проявление уважения к окружающим? Как тогда его можно объяснить? Приведите пример авторитарных и не авторитарных средств воздействия:

Роль родителей в период поиска ребенком своего призвания заключается в оказании ему психологической поддержки. Вы должны быть внимательными и заинтересованными слушателями. Надо рассказать своему сыну или дочери о том, как в свое время сами выбирали профессию, и о своих одноклассниках (кто куда пошел и кто чего добился). Даже если профессиональный выбор ребенка огорчает вас, нельзя его отговаривать и запрещать идти по намеченному пути. Но в то же время необходимо убедиться в том, что он имеет адекватные представления о выбранной профессии. Вы не должны давать конкретных советов, как завершить образование или куда пойти учиться. Нужно помочь ребенку понять себя и правильно оценить собственные способности.