Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа п. Ключ жизни Елецкого муниципального района Липецкой области Сохранение и укрепление здоровья, повышение качества знаний и уровня воспитанности обучающихся на основе здоровьесберегающих технологий Из опыта работы учителя начальных классов МБОУ СОШ п. Ключ жизни Нечепуренко Л. В.

Многочисленные исследования последних лет показывают, что около % детей, приходящих в 1-е классы, имеют те или иные отклонения в состоянии здоровья

«Забота о здоровье – это важнейший труд воспитателя. От жизнедеятельности, бодрости детей зависит их духовная жизнь, мировоззрение, умственное развитие, прочность знаний, вера в свои силы…». В.А.Сухомлинский.

Состояние здоровья подрастающего поколения – важнейший показатель благополучия общества и государства, отражающий не только настоящую ситуацию, но и дающий точный прогноз на будущее.

Направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования: -воспитание нравственных чувств и этического сознания. -воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни; -формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни; -воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека; -воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание); -воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).

Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни ) ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей; элементарные представления о взаимной обусловленности физического, нравственного, психологического, психического и социально- психологического здоровья человека, о важности морали и нравственности в сохранении здоровья человека; первоначальный личный опыт здоровьесберегающей деятельности; первоначальные представления о роли физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества; знания о возможном негативном влиянии компьютерных игр, телевидения, рекламы на здоровье человека.

Всемирная организация здравоохранения определила здоровье как состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов.

Академик В.Ф.Базарный говорит, что «…здоровье- это категория резерва жизни, жизнеспособности человека как целостного существа в единстве его телесных и психических характеристик. Это жизнеспособность формируется в процессе воспитания. Следовательно, здоровье- это категория педагогическая».

Здоровье ученика в норме, если: в физическом плане – здоровье позволяет ему справляться с учебной нагрузкой, ребенок умеет преодолевать усталость; в социальном плане – он коммуникабелен, общителен; в эмоциональном плане – ребенок уравновешен, способен удивляться и восхищаться; в интеллектуальном плане – учащийся проявляет хорошие умственные способности, наблюдательность, воображение, самообучаемость; в нравственном плане – он признает основные общечеловеческие ценности.

Для формирования, сохранения и укрепления этих составляющих целостного здоровья человека в начальную школу внедряются здоровьесберегающие технологии, которые помогают решить важнейшие задачи - сохранить здоровье ребенка, приучить его к активной здоровой жизни.

Здоровьесберегающие образовательные технологии – это системный подход к обучению и воспитанию, построенный на стремлении педагога не нанести ущерб здоровью обучающихся.

Принципы здоровьесбережения : «Не навреди!». Приоритет заботы о здоровье учителя и обучающегося. Непрерывность и преемственность. Соответствие содержания и организации обучения возрастным особенностям обучающихся. Комплексный, междисциплинарный подход. Успех порождает успех. Активность. Ответственность за свое здоровье.

Сохранение и укрепление здоровья, повышение качества знаний и уровня воспитанности обучающихся на основе здоровьесберегающих технологий стало приоритетным направлением в моей деятельности. Эту задачу решаю через: обучение детей элементарным приемам здорового образа жизни (профилактическим методикам - оздоровительная гимнастика, пальцевая, дыхательная, для профилактики простудных заболеваний, для бодрости, самомассаж; простейшим навыкам первой медицинской помощи при порезах, ссадинах, ожогах, укусах); привитие детям элементарных гигиенических навыков (мытье рук, использование носового платка при чихании и кашле и т.д.); через здоровьеразвивающие технологии процесса обучения и развития с использованием физкультминуток и подвижных перемен; проветривания и влажной уборки помещений; функциональной музыки, чередование занятий с высокой и низкой двигательной активностью; через специальную организованную двигательную активность ребенка (занятия оздоровительной физкультурой, подвижные игры); в процессе реабилитационных мероприятий (психогимнастика, тренинги); массовых оздоровительных мероприятий (спортивно-оздоровительные праздники, тематические праздники здоровья, выход на природу, экскурсии); а также в работе с семьей (пропаганда здорового образа жизни через систему теоретических занятий в родительском лектории).

В ходе этой работы сложилась система здоровьесбережения обучающихся. Она включает в себя : Здоровьесберегающие технологии процесса обучения. Кружок «Школа здоровья» Факультатив «Культура общения» Танцевальный кружок, оздоровительный (спортивный) кружок В 2012 году организован класс – театральная студия «Театр юного комедианта » (ТЮК)

Упражнения на расслабление, психофизическая тренировка помогают моим ученикам отдохнуть, успокоиться, сосредоточиться, чтобы с новыми силами и светлой головой снова приступить к занятиям. Игра: «Подари тепло другу» Оздоровительная минутка «Сотвори солнце в себе».

Подвижные игры, игры в учебном процессе применяю строго целенаправленно, с учетом конкретных задач отдельного урока. Подвижные игры с дидактической направленностью помогают мне достигать двух целей: параллельно физическому развитию решать задачи познавательного характера. Игра «Рассказ по цепочке» Игра «Музыкальные объятия» Игра «Белка». Игра «Не скажу!»

Оздоровительные минутки на уроках, разработанные на основе практических методик профилактики близорукости, нарушений осанки и других заболеваний, позволяют обучающимся вооружаться приёмами физического и психологического саморазвития. Игра «Дрессированный кузнечик» Массаж ушей Игра «Осанка стройная спина» Упражнения для глаз, сопутствующие профилактике миопии и другие

Оздоровительная минутка «Гимнастика для глаз» Если глаза устали, выполните такие упражнения: Зажмурьте глаза, а потом откройте их. Повторите 5 раз. Делайте круговые движения глазами: налево - вверх - направо -вниз направо вверх налево вниз. Повторите 10 раз; Вытяните вперед руку. Следите взглядом за ногтем пальца, медленно приближая его к носу, а потом медленно отодвиньте обратно. Повторите 5 раз. Посмотрите в окно вдаль 1 минуту.

Результативность такой работы показывает опрос обучающихся. В опросе участвовали обучающиеся З -а класса. На вопрос: « Какие изменения в твоей учебной деятельности произошли после регулярного проведения учителем оздоровительных минуток, подвижных игр на уроке, минуток психологической разгрузки?», обучающиеся ответили следующим образом:

перестали ждать перемену - 90% обучающихся. уроки проходят быстрее - 90% обучающихся. уроки стали интереснее - 100% обучающихся, повысилась активность на уроке - 70% изменилось взаимоотношение с учителями- 20% улучшились учебные результаты - 30%

Организация игровых двигательных перемен в классе Игровые двигательные переменки дают возможность каждому ребенку побыть в движении, почувствовать свое тело, узнать о значении двигательной активности в жизни человека, учиться видеть многообразие окружающего мира и себя в этом мире. Помимо развития физической активности детей, игровые двигательные переменки способствуют сохранению психологического здоровья детей. Двигательные переменки сопровождаю хорошей музыкой. Они вводят детей в мир упражнений с помощью ситуаций, основанных на названии упражнений, позволяют превратить 5-10 минутный перерыв в веселую и увлекательную игру.

Структура проведения игровой двигательной переменки Для проведения двигательных переменок использую карточки. Они построены по типу заданий от «простого к сложному». В ходе игровой минутки достаю карточку с заданием, ребята знакомятся с ними, выполняют. На последующих переменах ребята могут повторить полюбившиеся упражнения, совершенствовать их, видоизменять. В ходе каждой двигательной минутки ребята могут выучить одно новое упражнение. Никаких отметок за выполнение упражнений не ставится.

Карточки для проведения игровой двигательной переменки Близнецы. Обучающиеся встают и выходят из-за парт. Они кладут друг другу руки на плечи и закрывают глаза. По сигналу учителя они выполняют следующие команды: присесть; встать; встать на цыпочки; наклониться влево; наклониться вправо; прогнуться назад; постоять на правой ноге, согнув левую ногу в колене; постоять на левой ноге, согнув правую ногу в колене. Ребята должны выполнять команду очень тихо. Препятствие. У обучающихся на парте лежит ластик. Они должны удержать его в равновесии на различных частях тела: на запястьях; на носу; на голове; на кончиках пальцев рук; на локтях. При этом участники игры должны ходить вокруг стола по комнате; делать стойку на носках; ходить на пятках; маршировать налево и направо.

Карточки для проведения игровой двигательной переменки Ловкачи. Участники упражнения используют ластик для того, чтобы, перебрасывать его друг другу: сидя; стоя; при ходьбе; держа руки над головой; -передавать ластик, заложив руки за спину. Балансировка. Ребята балансируют с газетой в положении сидя или стоя. При этом: они держат газету на вытянутых руках на левой и правой руке попеременно стоя на обеих ногах; на левой и правой руке попеременно стоя на одной ноге; держат газету на голове; на плечах; на затылке; попеременно на правой и левой ноге.

Кружок «Школа здоровья» Цель кружка: научить детей быть здоровыми душой и телом, стремиться творить свое здоровье, применяя знания и умения в согласии с законами природы, законами бытия.

Направления работы кружка: Задачи кружка: формирование у детей мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасной жизни, физического воспитания; обеспечение физического и психического саморазвития.

Проект «Здоровье детей –здоровье нации» Я умею думать, я умею рассуждать, Что полезно для здоровья, то и буду выбирать!

На региональной научно- практической конференции в городе Липецке «Актуальные проблемы современной стоматологии» был обобщен и рекомендован к распространению опыт совместной работы Л. В. Нечепуренко и стоматологов МУЗ «Елецкая ЦРБ» по профилактике заболеваемости у детей.

Коллективный проект «Зуб и его строение»

Для чего служат зубы ? Зубы измельчают пищу, способствуют правильному звукопроизношению, украшают наше лицо.

резец клык малый коренной б ольшой коренной

Подвижная игра с дидактической направленностью «Здоровый зуб»

Конкурс рисунка «Мои друзья»

Факультатив «Культура общения» «Культура общения» – это практический курс. Он обеспечивает развитие навыков межличностного взаимодействия детей со сверстниками и взрослыми. Знания, полученные детьми на таких занятиях, дают им представление об искусстве человеческих взаимоотношений. Благодаря специально разработанным играм и упражнениям у детей формируются эмоционально- мотивационные установки по отношению к себе, окружающим, сверстникам и взрослым людям. Воспитанники приобретают навыки, умения и опыт, необходимые для адекватного поведения в обществе, способствующего наилучшему развитию личности ребёнка и подготовке его к жизни.

Экскурсия в зоопарк г. Липецка

Экскурсия «Елец православный»

Экскурсии по местам воинской славы

Танцевальный кружок На базе класса организован класс – танцевальная группа. Все учащиеся класса посещают танцевальный кружок.

Класс стал победителем районных и областных хореографических конкурсов.

Работа оздоровительного (спортивного) кружка

В 2012 году организован класс – театральная студия «Театр юного комедианта» (ТЮК) Спектакль для жителей Елецкого района «Как Иван Снегурочку спасал»

Выступление агитбригады класса перед дошкольниками Сказка « Зубик – Зазнайка »

Выступление агитбригады класса на общешкольном родительском собрании. «Я здоров, и это значит...».

Выступление агитбригады класса перед обучающимися МБОУ СОШ п. Ключ жизни на тему: «Здоровью лучше не перечь, учись здоровье ты беречь»

Спасибо за внимание!