Модель предпрофильной подготовки образовательного учреждения

Предпрофильная подготовка - Образовательная система специализированной подготовки личности к решению одной из жизненно важных проблем – самоопределение школьников при завершении основного общего образования, связанного с выбором будущего профессионального образования

Этапы подготовки к выбору профиля - пропедевтический - пропедевтический - основной - основной - завершающий - завершающий

КАРТА КУРСОВ ПО ВЫБОРУ НАЗВА НИЕ КУРСА ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ Отестве нны й (Ф. И.О. ) 8 часов16 часов34 часа Месяц проведения курса сондяфмасондяфмсондяфм

Базовой моделью предусматривается, что предпрофильная подготовка должна составить 102 часа из расчета 3 учебных часов на 34 учебных недели в году. предпрофильное обучение /6/pred_obuch.htmhttp://penza.fio.ru/personal/22/3 /6/pred_obuch.htm предпрофильное обучение /6/pred_obuch.htmhttp://penza.fio.ru/personal/22/3 /6/pred_obuch.htm

МЕСТО ПРОФИЛЬНОЙ ОРИЕНТАЦИИ ШКОЛЬНИКОВ В СТРУКТУРЕ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ 4 часа Завершающий этап профильной ориентации 12 часов Профильная ориентация (консультирование 16 часов Информационная работа 70 часов Курсы по выбору Предпрофильная подготовка – 102 часа

Учебный план школы Рабочий учебный план, разрабатываемый с учетом текущих условий и утверждаемый ежегодно Советом школы или педсоветом Школьный учебный план предпрофильной подготовки, разрабатываемый на каждый учебный год. Такой план можно назвать рабочим, так как в нем максимально учитываются текущие условия работы учреждений. Он учитывает потребности учащихся в ознакомлении с интересующими их профилями. В школе составляются Общий учебный план школы, разрабатываемый на длительный период, и отражающий особенности конкретной школы

Учебный план предпрофильного обучения продолжительность обучения в часах в год Учебный план предпрофильного обучения устанавливает следующие основные нормативы: структура предпрофильного обучения виды учебных курсов и их примерное содержание, определяемое общими целями предпрофильной подготовки минимальное и максимальное количество часов, отводимое на изучение отдельных учебных курсов

Учебный план предпрофильной подготовки Перечень учебных курсов предпрофильно й подготовки Всего часов Учебн ая работа Сам. рабо та Форм а контр оля

Индивидуальный учебный план Содержание предпрофильной ориентации Кол-во часов в год Количество часов в месяцФ И О се н тя б р ь октябрьоктябрь ноябрьноябрь декабрьдекабрь январьянварь февральфевраль мартмарт ап ре ль маймай 1.Твоя профессиональная карьера (профконсультирование) Предметно-ориентированные курсы Межпредметные курсы Информационная работа Профориетационная работа

Виды курсов по выбору ПРЕДМЕТНО ОРИЕНТИРОВАННЫЕ (ПРОБНЫЕ)Существующий аналог - аналог -ФАКУЛЬТАТИВ МЕЖПРЕДМЕТНЫЕ Существующий Существующий аналог – аналог – КРУЖОК, СТУДИЯ КРУЖОК, СТУДИЯ

ГДЕ ВЗЯТЬ УЧЕБНЫЕ ПОСОБИЯ ДЛЯ ОРГАНИЗАЦИИ ЗАНЯТИЙ ПО КУРСАМ ПРЕДПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ Предметно ориентированные Предметно ориентированные –Существующие учебные пособия, программы факультативов, специальных курсов; –Части учебных пособий для подготовки в вузы, классов с углубленным изучением предметов. Межпредметные Межпредметные Научно-популярная литература Научно-популярная литература

Предметно-ориентированные (пробные) Задачи курсов данного типа: Задачи курсов данного типа: Дать ученику возможность реализовать свой интерес к предмету. Дать ученику возможность реализовать свой интерес к предмету. Уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне. Уточнить готовность и способность ученика осваивать выбранный предмет на повышенном уровне. Создать условия для подготовки к экзамену по выбору, т.е. по наиболее вероятным предметам будущего профилирования. Создать условия для подготовки к экзамену по выбору, т.е. по наиболее вероятным предметам будущего профилирования.

прогностическими (пропедевтическими) по отношению к профильным курсам повышенного уровня, их присутствие в индивидуальном учебном плане ученика повышает вероятность того, что выпускник основной школы сделает осознанный и успешный выбор профиля.

Продолжительность курсов оптимальной продолжительностью одного курса может быть четверть или полугодие. Это позволяет ученику за год освоить минимум 2-4 курса по разным предметам. Перечень предметно-ориентированных пробных курсов будет определяться набором предметов, наиболее часто встречающихся в различных вариантах профилей.

Межпредметные (ориентационные) курсы Задачи курсов данного типа: Задачи курсов данного типа: Создать базу для ориентации учеников в мире современных профессий. Создать базу для ориентации учеников в мире современных профессий. Познакомить учеников на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям. Познакомить учеников на практике со спецификой типичных видов деятельности, соответствующих наиболее распространенным профессиям. Поддерживать мотивацию ученика, способствуя тем самым внутрипрофильной специализации. Поддерживать мотивацию ученика, способствуя тем самым внутрипрофильной специализации. данные курсы имеют характер и направленность, аналогичные элективным курсам в системе профильного обучения х классов. данные курсы имеют характер и направленность, аналогичные элективным курсам в системе профильного обучения х классов.

Продолжительность курсов Курсы данного типа являются ознакомительными, краткосрочными и часто сменяемыми. Оптимальная продолжительность одного курса – одна четверть. Курсы данного типа являются ознакомительными, краткосрочными и часто сменяемыми. Оптимальная продолжительность одного курса – одна четверть.

Информационная работа как компонент предпрофильной подготовки проведение школьных и межшкольных олимпиад, проведение школьных и межшкольных олимпиад, дней открытых дверей, дней открытых дверей, издание информационных материалов, знакомящих школьников со спецификой требований и особенностями профильного обучения в различных учреждениях. издание информационных материалов, знакомящих школьников со спецификой требований и особенностями профильного обучения в различных учреждениях. «образовательная карта», «образовательная карта»,

Профконсультирование, профориетационная работа как компонентпредпрофильной подготовки Примерными критериями готовности учащихся 9-х классов к выбору профиля обучения в старшей школе могут выступать: выраженность ценностных ориентаций, связанных с профилем обучения и соответствующими ему направлениями послешкольного образования; представленность индивидуально выраженных целей профильного обучения; информационная подготовленность в отношении значимости для дальнейшего продолжения образования жизненного, социального и профессионального самоопределения; наличие опыта приложения усилий по освоению образовательного материала, ключевых компетенций, востребованных в профильном обучении.

Нововведения в рамках предпрофильной подготовки Новые методы проведения итоговой аттестации Индивидуальная накопительная оценка, учебных достижений - «портфолио»

Новые методы проведения итоговой аттестации Создание МЭК По окончании IX класса сдают не менее 4-х экзаменов: Русский язык Математика Два экзамена по выбору выпускника из числа предметов, изучавшихся в IX классе Индивидуальная накопительная оценка – индивидуальный портфель учебных достижений

В.М.Филиппов "Комсомольская правда" "У каждого ученика будет "портфолио", то есть индивидуальный "портфель" образовательных достижений – результаты районных, областных олимпиад, интересные самостоятельные проекты и творческие работы. Это очень важно при определении готовности школьника к углубленному изучению ряда предметов".

Философия учебного портфолио предполагает: Смещение акцента с того, что учащийся не знает и не умеет, на то, что он знает и умеет по данной теме и данному предмету Интеграцию количественной и качественной оценок Перенос педагогического ударения с оценки на самооценку Основной смысл портфолио – «показать все, на что ты способен»

Смысл самооценки заключается в самоконтроле обучающегося, его саморегуляции, самостоятельной экспертизе собственной деятельности Процедура самооценки включает: Разработку учителем четких эталонов оценивания и ознакомление с ними обучающихся; Создание необходимого психологического настроя обучающихся на анализ собственных результатов; Обеспечение ситуации, когда эталоны оценивания учащимся известны и они самостоятельно сопоставляют с ними свои результаты; Составление учениками собственной программы деятельности на следующий этап обучения с учетом полученных результатов.

Портфолио (США) Коллекция работ учащегося, которая демонстрирует его усилия, прогресс или достижения в определенной области. (Marzano R.J.) Рабочая файловая папка, содержащая многообразную информацию, которая документирует приобретенный опыт и достижения учащихся.(Valencia, 1990)

Цель «портфолио» (США portfolio assessment) Аутентичное оценивание (истинное, настоящее, подлинное, верное), «подлинное оценивание» или «оценивание реальных достижений учащихся»

Цель «портфолио» выполнять роль индивидуальной накопительной оценки и, наряду с результатами экзаменов, определять рейтинг выпускников основной школы.

разделы «портфолио» Портфолио документов (рабочий) Портфолио работ Портфолио отзывов

Портфолио документов (рабочий). Этот портфолио показывает развитие и рост в обучении учащихся. В нем представлены работы и идентифицированные результаты, собранные на протяжении всего периода обучения. Этот портфолио может включать все, начиная от зарождения идеи до ее воплощения и конечного результата. Сертификаты официально признанных на международном, федеральном, региональном, муниципальном уровне конкурсов, соревнований, олимпиад и т.д., документы об участии в грантах, об окончании музыкальных или художественных школ, сертификаты о прохождении тестирования т. д.

«Портфолио документов» сертифицированные (документированные) индивидуальные образовательные достижения. Вид представления ДостоинстваОграничения Вкладыш в аттестат Диплом Грамота Свидетельство возможность как качественной, так и количественной оценки материалов портфолио не описывает процесса индивидуального развития ученика, разнообразия его творческой активности, его учебного стиля, интересов и т.п.

Портфолио работ Этот портфолио включает все документы отражающие подходы ко всем аспектам процесса обучения. Показывает объединение имеющихся у учащихся знаний и навыков для выполнения различных видов работ (интегративный подход). « Ведомость» или «зачетная книжка» о прохождении курсов, сами работы, проекты, исследования, которые выполнялись в ходе обучения в различных учреждениях или выполнялись самостоятельно, получив подтверждающие документы. Сертификаты обучения, не имеющие «официального признания», собственные изделия: модели, поделки, картины т.д.

«Портфолио работ» Вид представления Достоинства (преимущества) Ограничения Ведомость или зачетная книжка о прохождении курсов по выбору Творческая книжка с приложением работ Фотографии Электронные документы Видеозаписи Модели, проекты качественная оценка, по параметрам полноты, разнообразия и убедительности материалов, качества представленных работ, ориентированности на выбранный профиль обучения представление о динамике учебной и творческой активности, направленности интересов, характере предпрофильной подготовки. Качественная оценка портфолио дополняет результаты итоговой аттестации, но не может войти в образовательный рейтинг ученика в качестве суммарной составляющей.

Портфолио отзывов Отражает рефлексию учащегося на процесс обучения с помощью журналов, записей, отзывов и т.п. отзывы на творческие работы, исследовательские и другие проекты, социальные практики, участие в конференциях. самооценка ученика, его рефлексия собственной деятельности Помочь ребенку «найти себя», грамотно выстроить профориентацию будет возможно, используя этот раздел портфолио, где будет представлена саморефлексия ребенка на разнообразную выполняемую им деятельность, как в урочное, так и внеурочное время. При переходе на профильное обучение портфолио будет весомым фактором при формировании образовательного рейтинга ученика наряду с экзаменами при наличии конкурса на профиль при равных баллах. Его доля может составлять от 1/3 до 2/3 образовательного рейтинга

«Портфолио отзывов» Вид представления Достоинства (преимущества) Ограничения Текст ы заключений Р ецензи и Отзывы Р езюме Эссе Ре комендательны е пис ь м а и прочее Возможность включить механизмы самооценки ученика, что повышает степень осознанности процессов, связанных с обучением и выбором профильного направления Сложность формализации и учета собранной информации.

Критерии оценивания портфолио Развитость мышления (гибкость, рациональность, оригинальность мышления); Сформированность умения решать задачи; Сформированность прикладных умений (способность решать практические проблемы, применять новые технологии для решения прикладных задач и др.); Развитость коммуникативных умений (работать в малых группах, выступать с докладами, сформированность письменного языка, умение четко и аргументировано излагать мысли и др.); Сформированность умений самоконтроля и самооценки (самокритичность, умение работать над ошибками, реалистичность в оценке своих способностей и др.).

Построение образовательного рейтинга ученика Итоговая аттестация (экзамен по русскому языку и математике +два экзамена по выбору с ориентацией на профиль) Индивидуальная накопительная оценка (портфолио)

Примерная схема исчисления итоговой оценки портфолио ПозицииКомпонентыРезультаты- баллы Обязательные экзамены- федеральные Математика Русский язык До 5 Экзамены по выбору-два Экзамен 1 Экзамен 2 До 5 Блок А Олимпиады Международная Победитель или призер Всероссийская Победитель Призер Республиканская Победитель областная,краевая Призер Городская Победитель Призер

Примерная схема исчисления итоговой оценки портфолио ПозицииКомпонентыРезультаты- баллы Блок Б Иные сертификаты Мероприятия и конкурсы, проводимые учреждениями доп.образования, вузами, фондами и др. Образовательное тестирование и конкурсы по предметам Конкурсы и мероприятия, организованные МОС От 1 до 5 Итоговый рейтинг=Сумма результатов по 4 экзаменам + 1 Макс. балл из портфолио Максимальный рейтинг=30 баллов Минимальный = 12 баллов

Удельный "вес" портфолио в суммарном образовательном рейтинге ученика, порядок его исчисления Варианты: 1. Вес портфолио может соответствовать весу одного экзамена – max 5 баллов; 2. Вес портфолио может соответствовать весу двух экзаменов – max 10 баллов; Итоговая оценка портфолио определяется максимальным баллом какой-либо одной его составляющей или является интегральной величиной.

Механизмы комплектования профильных классов с помощью итоговой аттестации и «портфолио» Зачисление в профиль- ные классы школ Построение образователь- ного рейтинга каждого выпускника Муниципальная экзаменационная Комиссия: (4 экзамена: Русский язык, Математика, 2 экзамена по выбору)+ «Портфолио» Выпускники 9-х классов