1 EL NACIMIENTO DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ¿CÓMO SE ORIGINA UNA INVESTIGACIÓN? FUENTES DE IDEAS GRAN VARIEDAD ¿CÓMO SURGE? DIVERSAS FORMAS VAGUEDAD INICIAL ADENTRARSE EN EL TEMA NECESIDAD DE ANTECEDENTES UNA IDEA DE INVESTIGACIÓN DEBE AYUDAR A RESOLVER PROBLEMAS

2 INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Y CUALITATIVA INVESTIGACIÓN CUALITATIVAINVESTIGACIÓN CUANTITATIVA Centrada en la fenomenología y la comprensión Basada en la inducción probabilística del positivismo lógico Observación sin controlMedición controlada SubjetivaObjetiva Inferencia de sus datosInferencia más allá de los datos Exploratoria, inductiva y descriptivaConfirmatoria, inferencial, deductiva Orientada al procesoOrientada al resultado Datos ricos y profundosDatos sólidos y repetibles No generalizableGeneralizable HolistaParticularista Realidad dinámicaRealidad estática

3 EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (1) PROBLEMATIZACIÓN EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA NO ES SINO AFINAR Y ESTRUCTURAR FORMALMENTE LA IDEA DE INVESTIGACIÓN SE DEBE FORMULAR UN PROBLEMA ESPECÍFICO EN TÉRMINOS CONCRETOS Y EXPLÍCITOS UN PROBLEMA BIEN PLANTEADO POSIBILITA OBTENER UNA SOLUCIÓN MÁS SATISFACTORIA

4 EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (2) CRITERIOS DE DEFINICIÓN EXPRESAR UNA RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS VARIABLES DEBE SER FORMULADA CLARAMENTE Y SIN AMBIGÜEDAD COMO PREGUNTA (¿QUÉ EFECTO...?, ¿CÓMO SE RELACIONA a CON b?) DEBE IMPLICAR LA POSIBILIDAD DE REALIZAR UNA PRUEBA EMPÍRICA

5 EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA (3) ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO OBJETIVOS SE DEBEN EXPRESAR CON CLARIDAD SON LAS GUÍAS DEL ESTUDIO SE PUEDEN MODIFICAR DURANTE LA INVESTIGACIÓN PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN ES CONVENIENTE PLANTEAR A TRAVÉS DE UNA O VARIAS PREGUNTAS EL PROBLEMA A ESTUDIAR DEBEN PLANTEARSE PREGUNTAS ESPECÍFICAS QUE SEAN PRECISAS INCORPORAR LÍMITES TEMPORALES Y ESPACIALES

6 RELEVANCIA DE LA INVESTIGACIÓN SE DEBE JUSTIFICAR EL ESTUDIO CONVENIENCIA Y BENEFICIO DEL TEMA CRITERIOS CONVENIENCIA RELEVANCIA SOCIAL IMPLICACIONES PRÁCTICAS VALOR TEÓRICO UTILIDAD METODOLÓGICA

7 EL MARCO TEÓRICO FUNCIONES PREVIENE DE ERRORES DE OTROS ESTUDIOS ORIENTA SOBRE CÓMO SE HARÁ EL ESTUDIO AMPLÍA Y GUÍA EL HORIZONTE DE ESTUDIO PARA CENTRARSE EN EL PROBLEMA CONDUCE AL ESTABLECIMIENTO DE HIPÓTESIS INSPIRA NUEVAS LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN PROVEE DE UN MARCO DE REFERENCIA PARA INTERPRETAR LOS RESULTADOS DEL ESTUDIO

8 ¿CÓMO SE CONSTRUYE UN MARCO TEÓRICO? REVISIÓN DE LITERATURA ADOPCIÓN DE UNA TEORÍA TEORÍA TEORÍA CONJUNTO DE PROPOSICIONES INTERRELACIONADAS DE MODO SISTEMÁTICO QUE ESPECIFICAN RELACIONES CAUSALES ENTRE VARIABLES FUNCIONES EXPLICAR SISTEMATIZAR PREDECIR

9 DEFINICIÓN DEL TIPO DE INVESTIGACIÓN TIPOS DESCRIPTIVO EXPLICATIVOCORRELACIONAL EXPLORATORIO

10 ESTUDIO EXPLORATORIO SE REALIZA CUANDO EL TEMA HA SIDO POCO ESTUDIADO NOS FAMILIARIZA CON FENÓMENOS POCO CONOCIDOS NO SON UN FIN EN SÍ MISMOS ESTUDIO DESCRIPTIVO ESPECIFICAN LAS PROPIEDADES DE PERSONAS, GRUPOS O FENÓMENOS SE MIDE DE MANERA INDEPENDIENTE LAS VARIABLES QUE INTERVIENEN, PERO NO INDICA CÓMO SE RELACIONAN MEDICIÓN NECESITA DE FUERTE CONOCIMIENTO DEL TEMA INVESTIGADO RESPONDE A PREGUNTAS ESPECÍFICAS HIPÓTESIS

11 ESTUDIO CORRELACIONAL MIDE EL GRADO DE RELACIÓN ENTRE DOS O MÁS VARIABLES X YX Y Z PREDICCIÓN SI DOS VARIABLES ESTÁN CORRELACIONADAS Y SE CONOCE LA CORRELACIÓN, SE TIENEN BASES PARA PREDECIR EL VALOR QUE TENDRÁ UN GRUPO DE PERSONAS EN UNA VARIABLE EVALÚA EL GRADO DE RELACIÓN ENTRE DOS VARIABLES VALOR EXPLICATIVO PARCIAL

12 ESTUDIO EXPLICATIVO DESCRIBE RELACIONA VARIABLES RESPONDE A LAS CAUSAS DE LOS EVENTOS SE CENTRA EN EXPLICAR POR QUÉ OCURRE UN FENÓMENO EN QUÉ CONDICIONES SE DA POR QUÉ DOS O MÁS VARIABLES ESTÁN RELACIONADAS EXPLORA

13 ESTUDIO EXPLICATIVO ESTUDIO EXPLICATIVO ¿POR QUÉ PREFIEREN LOS ALUMNOS DESERTAR DE LA ESCUELA A PERMANECER EN ELLA? ESTUDIO DESCRIPTIVO ESTUDIO DESCRIPTIVO ¿QUÉ ACTIVIDADES REALIZAN LOS JÓVENES UNA VEZ QUE DESERTAN DE LA ESCUELA? ESTUDIO CORRELACIONAL ESTUDIO CORRELACIONAL ¿ESTÁ RELACIONADA LA DESERCIÓN ESCOLAR CON EL GRADO DE ESCOLARIDAD DE LOS PADRES?

14 FORMULACIÓN DE HIPÓTESIS GUÍA DEL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN LA INVESTIGACIÓN PUEDE TENER UNA, VARIAS O NO TENER HIPÓTESIS INDICA LO QUE ESTAMOS BUSCANDO O TRATANDO DE PROBAR ES UNA EXPLICACIÓN TENTATIVA DEL FENÓMENO INVESTIGADO FORMULADO A MANERA DE PROPOSICIÓN NO PODEMOS ASEGURAR QUE VAYAN A COMPROBARSE ES UNA PROPOSICIÓN TENTATIVA A CERCA DE LAS RELACIONES ENTRE DOS O MÁS VARIABLES APOYADA EN CONOCIMIENTOS ORGANIZADOS Y SISTEMATIZADOS

15 DEFINICIÓN DE VARIABLE ES UNA PROPIEDAD QUE PUEDE VARIAR Y CUYA VARIACIÓN ES SUSCEPTIBLE DE SER MEDIDA LA VARIABLE SE APLICA A UN GRUPO DE PERSONAS U OBJETOS, LOS CUALES PUEDEN ADQUIRIR DIVERSOS VALORES RESPECTO A LA VARIABLE EJEMPLOS: INTELIGENCIA, SEXO, EDAD, LUGAR DE NACIMIENTO, PROFESIÓN, GÉNERO, PRODUCTIVIDAD, ETC. ADQUIEREN VALOR PARA LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA CUANDO PUEDEN SER RELACIONADAS CON OTRAS VARIABLES CONSTRUCTO HIPOTÉTICO

16 DEFINICIÓN DE VARIABLE PARA QUE TODOS LES DEN EL MISMO SIGNIFICADO A LAS VARIABLES DE LAS HIPÓTESIS ASEGURARNOS DE QUE LAS VARIABLES PUEDAN SER EVALUADAS EN LA REALIDAD CONFRONTAR NUESTRA INVESTIGACIÓN CON OTRAS SIMILARES EVALUAR ADECUADAMENTE LOS RESULTADOS DE NUESTRA INVESTIGACIÓN

17 DEFINICIONES DE VARIABLE DEFINICIÓN CONCEPTUAL DEFINE UNA VARIABLE CON OTROS TÉRMINOS SON DEFINICIONES DE DICCIONARIO DEFINICIÓN OPERACIONAL PROCEDIMIENTOS QUE DESCRIBEN LAS ACTIVIDADES QUE UN OBSERVADOR DEBE REALIZAR PARA RECIBIR LAS IMPRESIONES SENSORIALES, LAS CUALES INDICAN LA EXISTENCIA DE UN CONCEPTO TEÓRICO EN MAYOR O MENOR GRADO ESPECIFICA QUÉ ACTIVIDADES DEBEN REALIZARSE PARA MEDIR UNA VARIABLE

18 CONTENIDOS DEL PROYECYO DE INVESTIGACIÓN 1.INTRODUCCIÓN 2.JUSTIFICACIÓN 3.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA 4.OBJETIVOS DEL ESTUDIO 5.PREGUNTAS DE INVESTIGACIÓN 6.OBJETO DE ESTUDIO 7.FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA 8.METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN 9.POBLACIÓN Y MUESTRA 10.DISEÑO DE L AINVESTIGACIÓN 11.CRONOGRAMA Y PRESUPUESTO 12.BIBLIOGRAFÍA