LOGO Кедис Лариса Анатоліївна, слухач на навчання кадрового резерву директорів ПТНЗ Хмельницької області, заступник директора з НВР ДНЗВПУ 11 м. Хмельницького Еталонна модель керівника навчального закладу

LOGO Перетворення уніфікованого ПТНЗ на особистісно орієнтований професійно – технічний навчальний заклад вимагає пошуку нових підходів до формування змісту освіти, визначення її структури, а загалом – до управління навчально-виховним процесом на нових методологічних і теоретичних засадах.

LOGO Забезпечення якості освіти на рівні навчального закладу мета(замовлення) зміст діяльністьпедагога діяльністьучня результат

Суттєва модернізація системи освіти передбачає передусім оновлення управлінської діяльності керівників освітніх закладів. Керівник навчального закладу відіграє в цьому процесі ключову роль. Він знаходиться в центрі соціально- економічних та педагогічних перетворень, він координує, спрямовує працю педагогів, від його економічної грамотності, ініціативності, уміння приймати самостійні рішення стратегічного і тактичного характеру залежить ступінь успішної роботи закладу в цілому.

LOGO це здатність керівника забезпечити виконання поставлених стратегічних цілей у відповідності з заданою якістю. Ефективність управління

LOGO Вона повинна відбивати: - задачі, які вирішує керівник у своїй діяльності, - зміст основних функцій управління та посадові вимоги до керівника.

LOGO Керівник професійно – технічного навчального закладу має знати: трудове право; мікро- і макроекономіку; адміністрування; загальний, кадровий, фінансовий, інноваційний менеджмент; філософію, соціологію, політологію; психологію, педагогіку; екологію, безпеку життєдіяльності; зміст фахових дисциплін; функціональні звязки своєї посади

LOGO Керівник професійно – технічного навчального закладу має володіти державною мовою. Для виконання професійних обовязків керівнику ПТНЗ необхідні уміння: розуміти та усвідомлювати сучасні проблеми менеджменту; здатність продукувати нові ідеї, управлінські рішення, соціальні технології; розвинуте аналітичне та економічне мислення, навички роботи з людьми; володіння технологією адміністративної роботи, компютерними технологіями, правильним стилем (здоровим способом) життя, культурою спілкування, методами контролю;

LOGO Керівник професійно – технічного навчального закладу має вміти: вільно орієнтуватися в соціально-політичному просторі; відбирати, аналізувати та узагальнювати інформацію; проектувати діяльність закладу, створювати модель, виділяти організаційну структуру; організовувати діяльність всіх структурних підрозділів та підсистем освітнього закладу; організовувати реалізацію планів, завдань закладу; структурувати таздійснювати моніторинг діяльності закладу; управляти матеріально-технічними, фінансовими,трудовими ресурсами, впровадженням інновацій, внутрішніми та зовнішніми звязками закладу; здійснювати маркетингову діяльність та елементи підприємницької діяльності.

LOGO КОМПЕТЕНТНІСТЬ трактується як КОМПЕТЕНТНІСТЬ трактується як здатність успішно задовольняти індивідуальні та соціальні потреби, діяти й виконувати поставлені завдання. Кожна компетентність побудована на поєднанні взаємовідповідних знань, умінь і практичних навичок, ставлень і цінностей, поведінкових компонентів, усього того, що особистість може мобілізувати для активної дії

LOGO Співвідношення понять компетентність і компетенція І підхід О.Пометун, О. Проворов, О.Смолянинова, А.Хуторський та ін ІІ підхід О. Зєєр, Т.Гудкова, А. Миролюбов та ін. ІІІ підхід К.Махмурян, Е. Соловова, В.Софронова., І. Перестороніна Компетенція - коло повноважень, соціальна вимога Поняття компетенція, компетентність є синонімами Компетенція - складова компетентності Компетентність - здатність Компетентність - інтегрована якість особистості

LOGO Під час проведення семінарів для слухачів на навчання кадрового резерву Слухачі висловили такі думки: управління загальноосвітнім навчальним закладом потрібно розглядати як професійну діяльність, тому що керівниками ПТНЗ стають люди, які мають досвід у цій сфері та одержують спеціальну підготовку. Директор ПТНЗ – це не професія, а посада, тому він має володіти не професійною, а управлінською компетентністю найважливішою характеристикою управлінської діяльності сучасного керівника є професіоналізм, компетентність, тому що керівник високого рівня – це, передусім, ефективний менеджер освіти.

LOGO Професіограма керівника ПТНЗ

LOGO Професіоналізм розглядається як вершина майстерності в професії, як творча самореалізація спеціаліста. Вирішальні фактори професіоналізму управління: комплекс знань, що дозволяють розпізнавати проблеми та знаходити засоби їхнього рішення; досвід управлінської діяльності, як комплекс знань та навичок, придбаних у процесах практичної діяльності, методом проб і помилок, оцінок та усвідомлення успіху, аналізу промахів і недоліків. мистецтво управління, тому що управління – це завжди робота з людьми, це проблеми узгодження діяльності людей. Уміння налагоджувати комунікативні звязки і формувати позитивні стосунки в колективі – це справжнє мистецтво управління, яке спирається на індивідуальні здібності та якості керівника; середовище, як оточення, що розкриває потенціал професіоналізму всієї системи управління: це і персонал управління, і професійні якості працівників системи управління, організація управління – розподіл функцій, ставлення до роботи, технологія рішення проблем, взаємодія ланок, інформаційне забезпечення

LOGO Основні якості і властивості менеджера освіти.

LOGO Професійні якості, що мають бути притаманні директору навчального закладу як компетентному спеціалісту і професіоналу - управлінцю (узагальнений результат по групах) готовність до інноваційної діяльності, здатність до самовдосконалення, здатність працювати в нових умовах, психологічна готовність бути керівником, вміння визначати стратегічні завдання й розвязувати їх, здатність відчувати сучасність, уміння створювати розвиваюче шкільне середовище, уміння налагоджувати індивідуальну роботу з педагогами, комунікабельність.

LOGO

Модель розвитку управлінської компетентності керівника ПТНЗ

LOGO Змістова характеристика структурних елементів моделі розвитку управлінської компетентності керівника ПТНЗ ЕлементиХарактеристика 1) Сукупне управлінське знання: знання; вміння; навички. Знання, вміння, навички представлені у вигляді сукупного управлінського знання, що відображає зміст, обсяг і якість професійних знань, умінь і навичок, необхідних керівнику ПТНЗ для виконання функцій управління. 2) Навчальний процес: мета; зміст; форми; засоби. Навчальний процес розглядається як система організації навчально – виробничої діяльності, в основі якої – органічна єдність і взаємозвязок викладання й учіння відповідно до мети, форм, засобів і змісту навчання в процесі підвищення кваліфікації. 3) Управлінська діяльність керівника ПТНЗ: цілі; принципи; функції; методи. Управлінська діяльність розглядається як вид високоефективної професійної діяльності керівника ПТНЗ з метою досягнення цілей, вирішення завдань, реалізації принципів, методів і функцій управління навчальним закладом. 4) Професійно-особистісні якості керівника ПТНЗ: вибір; зміст; прояв; розвиток. Сукупність професійно-особистісних якостей керівника ПТНЗ представлена як інтелектуальна основа його професійного росту в межах професії і встановлених рівнів управлінської кваліфікації, а вибір конкретних форм, методів, способів їх розвитку та якісного удосконалення виступає як оптимальний засіб досягнення передбачуваного (очікуваного) рівня управлінської компетентності в процесі підвищення кваліфікації.

LOGO Р. ДАФТ, ВИДІЛЯЄ ТРИ ОСНОВНІ ГРУПИ НАВИКІВ УПРАВЛІНЦЯ: КОНЦЕПТУАЛЬНІ, ЛЮДСЬКІ, ТЕХНІЧНІ. Концептуальні навички – це когнітивні (пізнавальні) здібності керівника сприймати організацію як ціле й одночасно чітко виділяти взаємозвязки, які існують між її частинами. Це мислення менеджера, його уміння обробляти інформацію, його здатність планувати, визначати перспективи діяльності організації, що він очолює. Людські навички – здатність менеджера до роботи з людьми та за допомогою людей, а також уміння взаємодіяти як члена команди. Ці навички проявляються в тому, як менеджер ставиться до співробітників, як він їх мотивує, як сприймає їхню діяльність і координує її, який подає приклад, як спілкується і розвязує конфлікти. Технічні навички – це спеціальні знання і уміння, необхідні для виконання конкретних функцій (наявність професійних знань, аналітичних здібностей, а також умінь правильно використовувати різні засоби для рішення проблеми в конкретній ситуації). Встановлено, що за мірою просування менеджера по сходинках ієрархії в організації потреба в технічних навичках знижується, а значення людських та концептуальних навиків зростає.

LOGO Управлінська підготовка Пропоную організувати спецкурси, наприклад: «Модернізація підходів до управління якістю освіти» «Управління розвитком сучасного ПТНЗ» «Формування основ управлінської компетентності майбутнього керівника ПТНЗ» «Особливості функціонування та розвитку ПТНЗ» «Управління процесом формування дидактичної компетентності педагогічного колективу навчального закладу» « Модернізація науково-методичної роботи в навчальному закладі на засадах компетентісного підходу » « Технологія освоєння директивних освітніх інновацій в умовах внутрішньоучилищнох науково-методичної роботи » « Методика проведення моніторингових досліджень якості освіти » тощо.

LOGO Сьогодні у ПТНЗ здебільшого працюють директори таких соціотипів: *директор-господарник; *директор, який має статус недоторканності; *директор-науковець; *директор-бюрократ; *директор-громадський діяч; *директор, якого не чекали; * директор-менеджер.

LOGO Так яким же має бути директор ХХІ століття? Сучасній профтехосвіті потрібен директор-менеджер, який має бути не просто висококласним фахівцем у сфері освітнього менеджменту, а й людиною ідеї, з власним баченням мети й завдань ПТО та спроможною реалізувати ці ідеї, збудувавши технологічно продуману освітню систему. Це може бути директор, якого не чекали, молодий, енергійний, сміливий, можливо у чомусь жорсткий і безапеляційний, ерудований і креативний. Це людина, яка не боїться казати правду, яка не вміє гнути спину, живе весело, жадібно, розумно і, всупереч обставинам, радісно. Найголовніше, що вона несе в профтехосвіту неймовірний рівень свободи, свіжу стихію по- юнацьки зухвалого і водночас дуже тверезого ставлення до життя. Можливо, тому, що їй колись не змогли пояснити, що і як слід робити в навчальному закладі, вона самостійно формує свій стиль управління, свій простір і свою педагогіку, їй не треба довго й болісно руйнувати старі принципи і традиції устрою навчального закладу.

LOGO Ідеал директора ПТНЗ нового тисячоліття, якому притаманні риси лідера інноваційних перетворень: 1. Здатність приймати самостійні рішення та готовність їх відстоювати. 2. Уміння інтегрувати воєдино три головні складники успіху будь-якої справи: ідеї, технології і менеджмент. 3. Готовність іти крок за кроком до нової якості ПТНЗ. 4. Здатність до стратегічного мислення. 5. Здатність до стратегічного планування. 6. Прагнення зростити ініціативу знизу. 7. Готовність до сприйняття нових вимог. 8. Здатність стерпіти «біль» (попереду злети і падіння, підтримка та опір, розчарування і надії...). 9. Прихильність до теорії «малих справ» (велика справа починається з малої).

LOGO Отже, основними функціями керівника професійно – технічного навчального закладу можна вважати наступні : Бачення стратегії (обізнаність із філософією освіти, законодавчою та нормативною базою, особливостями розвитку місцевих освітніх систем, уміння прогнозувати розвиток закладу, використовувати надбання світової педагогічної думки, готовність до змін тощо). Керівництво освітнім процесом та його моніторинг (обізнаність із методичними основами, теорією та практикою навчально-виховного процесу, уміння організувати роботу персоналу, спрямовану на досягнення поставленої мети, готовність приймати управлінські рішення та здійснювати моніторинг якості управління навчальним закладом тощо). Мотивація та управління персоналом (обізнаність із теоретичними основами, психолого-педагогічними особливостями, формами і методами роботи з персоналом, уміння використовувати ті чи інші стимули, розв'язувати конфліктні ситуації, готовність до виправданого ризику, здатність толерантно ставитися до опонентів тощо). Управління розвитком та фінансами (обізнаність з основами економіки й маркетингу та відповідною законодавчою і нормативною базою, уміння ефективно використовувати матеріальні та фінансові ресурси, здійснювати фандрайзинг і маркетинг, бути готовим до запровадження інновацій тощо). Внутрішня та зовнішня комунікація (загальні знання про комунікаційні процеси, володіння іноземними мовами; уміння організувати такі сучасні форми взаємодії, як робота в команді; готовність до управління навчальним закладом як відкритою педагогічною системою тощо).

LOGO Саме тому директор ПТНЗ повинен: Бути генератором ідей!!! Навіть найзухваліших!! Бути лідером і гарним прикладом у колективі!!

LOGO