КУРИШ Н. К. – ЗАВІДУВАЧ НМЦ МЕНЕДЖМЕНТУ ТА З КООРДИНАЦІЇ ДІЯЛЬНОСТІ РМК / ММК ТЕХНОЛОГІЯ ВИЯВЛЕННЯ, ВИВЧЕННЯ, УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПОШИРЕННЯ ПЕРЕДОВОГО ПЕДАГОГІЧНОГО ДОСВІДУ

Головним показником творчої діяльності педагога є наявність педагогічних знахідок, ідей, що згодом утворюють педагогічний досвід. Перспективний педагогічний досвід визначає зміст освіти, істотно впливає на форми і методи, організаційну структуру педагогічного процесу.

Саме тому проблеми вивчення, моделювання, узагальнення і поширення перспективного педагогічного досвіду стають одними з найважливіших завдань для всіх педагогічних колективів.

Передовий педагогічний досвід – це оптимальна діяльність педагога, що є результатом творчого пошуку, несе в собі елементи новизни, спрямована на вирішення актуальних завдань навчання і виховання, забезпечує стійку ефективність навчально - виховного процесу як у межах існуючих форм роботи, так і на основі їх удосконалення.

Основні завдання виявлення, вивчення, узагальнення та поширення передового педагогічного досвіду полягають у стимулюванні інноваційних процесів в управлінні навчальними закладами та сприянні розвитку управлінської та педагогічної майстерності, розвитку педагогічної науки

Основні критерії передового педагогічного досвіду Стійкість, стабільність досвіду, його тривале функціонування Висока результативність і оптимальність Актуальність і перспективність Можливість творчого наслідування Наукова достовірність досвіду Наявність елементів новизни та оригінальності

директор ; заступник директора ; методист, вихователь - методист ; у районних / міських управліннях / відділах освіти – методист, головний ( провідний ) спеціаліст ; в Інституті післядипломної педагогічної освіти – методист науково - методичного центру. Роботу з виявлення, вивчення, узагальнення та поширення ППД у навчальних закладах організовують

Виявлення, вивчення, узагальнення та затвердження передового педагогічного досвіду включає чотири етапи і складає два роки 1- й – інформаційно - мотиваційний : - формулюється тема досвіду, обґрунтовується його актуальність ; - вибираються конкретні шляхи, засоби, методи досягнення високих результатів у процесі навчання та виховання учнів ; - формується робоча група для вивчення досвіду. 2- й – підготовчий : - проводиться попереднє знайомство з об ' єктом досвіду ; - внаслідок попереднього вивчення документації визначаються основні ідеї передового досвіду, уточнюються методи його вивчення. 3- й – основний : - збирається емпіричний матеріал, вивчаються окремі ланки управлінської діяльності або навчально - виховного процесу, проводяться моніторингові дослідження, діагностика, контрольні заміри ; - матеріали класифікують на типовий і випадковий, після цього його систематизують та узагальнюють. Протягом всього періоду вивчення та узагальнення передового педагогічного досвіду здійснюється його самоаналіз та самокорекція. 4- й – заключний : - систематизація та узагальнення досвіду визначення провідних ідеї досвіду ; - вироблення методичних рекомендацій щодо розв ' язання досліджуваної проблеми ; - дається оцінка перспективності досвіду.

Виявлення та вивчення передового педагогічного досвіду ( у навчальному закладі, РМК / ММК, ІППО ) складає один рік та передбачає : визначення об єкта ( носія ) передового досвіду ; аналітичну оцінку вихідних матеріалів ; систематизацію відомостей про передовий досвід та комплектування довідково - інформаційних матеріалів.

Узагальнення передового педагогічного досвіду складає один рік Методист НМЦ ІППО систематизує дібраний матеріал в аспекті проблеми ППД, здійснює опис, визначає форму узагальнення. Підготовлені методистом НМЦ матеріали досвіду розглядаються та обговорюються на засіданні відповідної кафедри.

Результати вивчення та узагальнення ППД оформляються у паперовому та електронному вигляді методистами за фахом НМЦ ІППОЧО і подаються на затвердження Вченою радою : титульний лист ; інформація про автора ППД з його фото ; рецензія науковця та методиста ІППОЧО ; витяг із протоколу засідання відповідної кафедри ІППОЧО про рекомендацію щодо затвердження досвіду Вченою радою ІППОЧО ; опис ППД і додатки ( конспекти уроків, занять, виховних заходів ; сценарії змагань, свят, концертів, розваг ; фрагменти уроків, занять, виховних заходів, розваг, свят, концертів ; дидактичний матеріал ; список публікацій у періодичних виданнях ; презентації, фото )

За результатами виявлення, вивчення, узагальнення ППД відповідна кафедра порушує клопотання перед Вченою радою ІППОЧО про затвердження конкретного досвіду. Приймається рішення про затвердження ( незатвердження ) та поширення ППД в освітніх закладах Буковини.

Алгоритм роботи методиста 1. Переглянути літературу з даної проблеми ; уточнити питання, які можуть бути розроблені на основі формування передового досвіду. 2. Зібрати відомості про вчителя ; провести бесіду з адміністрацією школи, колегами, учнями, батьками. 3. Відвідати серію уроків вчителя ; з ясуйте, яка науково - методична основа його роботи, методика організації уроків. 4. Поспостерігати, який вплив має вчитель на учнів, як учні ставляться до вчителя і до предмету, що він викладає. 5. Провести перевірку знань, умінь і навичок учнів, як вони володіють елементами наукової організації навчання. 6. Провести аналіз рівня вихованості учнів. 7. Проаналізувати спільно з вчителем його досвід роботи : · основні педагогічні задачі, які він вирішує ; · наукова обґрунтованість досвіду ; · рівень новизни досвіду ; · можливість застосування досвіду в інших умовах. 8. Допомогти вчителю скласти план опису системи роботи, систематизувати матеріали з досвіду роботи : конспекти уроків, сценарії позакласних заходів, методичні розробки, дидактичні картки тощо. 9. Підготувати науково - методичний аналіз досвіду роботи ; обговорити висновки і пропозиції на педагогічній раді у школі, методичній раді РМК / ММК. 10. Визначити форми узагальнення і впровадження цього досвіду у школі, місті, районі.

Пакет матеріалів перспективного педагогічного досвіду : Титульний лист. Зміст досвіду. Виписка з рішення Ради міського / районного методичного кабінета, управління / відділу освіти ( чи педради школи ). Анотація досвіду керівника ( методиста, заступника директора, вчителя ). Методи організаційно - педагогічної діяльності установи освіти ( школа, методична служба ) щодо поширення перспективного педагогічного досвіду. Характеристика на автора досвіду ( надається адміністрацією навчального закладу ). Опис досвіду. Додаток до досвіду роботи.

Поширення передового педагогічного досвіду : районні школи передового педагогічного досвіду, авторські творчі майстерні ; виступи авторів передового педагогічного досвіду на обласних ( міських ) науково - практичних конференціях, семінарах, педагогічних читаннях, « круглих столах », методичних об єднаннях, курсах підвищення кваліфікації, майстер - класах ; проведення відкритих педагогічних, методичних рад, методичних об єднань, уроків, занять, виховних заходів, семінарів тощо ; публікації у фахових періодичних виданнях, веб - сайті ІППОЧО ; індивідуальна робота педагогів з матеріалами електронної бібліотеки ППД ; виставки та експозиції на Всеукраїнських, обласних, районних ( міських ) конференціях тощо.