Підготували: ЗДВР Фанчиківської ЗОШ І – ІІІ ст. Іваниш О.Л. Дротинської ЗОШ І – ІІІ ст. Богля Г.І. Підвиноградівської ЗОШ І - ІІІ ст. Гоздик Т.Г.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Загальні методи виховання. Виховання як цілеспрямований процес формування особистості здійснюється за допомогою методів виховання.
Advertisements

МЕТОДИ, ПРИЙОМИ ТА ЗАСОБИ ВИХОВАННЯ. ПЛАН 1. Поняття про методи, прийоми та засоби виховання. 2. Різні підходи до класифікації методів 3. Класифікація.
ПСИХОЛОГІЧНА СЛУЖБА Державного навчального закладу Мукачівський професійний ліцей.
Психологічна служба ДНЗ Призначення практичного психолога – виявити проблеми та визначити комплекс допоміжних заходів, адекватних віковим та індивідуальним.
Дидактичні вимоги до сучасного уроку 1. Чітке формулювання освітніх завдань в цілому і його складових елементів, їхній зв'язок з розвиваючими і виховними.
Характеристика виховного процесу. Процес виховання – система виховних заходів, спрямованих на формування всебічно і гармонійно розвиненої особистості.
Передовий педагогічний досвід у структурі інноваційних процесів.
П РЕДСТАВЛЕННЯ ДОСВІДУ ТВОРЧОЇ ГРУПИ ПРАКТИЧНИХ ПСИХОЛОГІВ Ш ЕВЧЕНКІВСЬКОГО РАЙОНУ Визначення детермінуючих чинників взаємозвязку ІТО учня, стилю сімейного.
Модель прфорієнтаційної роботи Лиманецька ЗОШ І-ІІІ ступенів ЗДВР Веренич Наталія Юріївна Лиманецька ЗОШ І-ІІІ ступенів ЗДВР Веренич Наталія Юріївна.
Вибір форм і методів роботи з учнівським колективом.
МЕТОДИЧНА РОБОТА В ШКОЛІ Якимівська ЗОШ 1. МЕТОДИЧНА РОБОТА В ШКОЛІ це цілісна, заснована на досягненнях науки та пере- дового педагогічного досвіду і.
План 1.Мовлення і комутативна поведінка вчителя 2.Функції мовлення вчителя у взаємодії з учнями 3.Умови ефективності професійного.
Майстерність Майстерність вчителя полягає в вчителя полягає в умінні вчити дітей мислити, кожний педагог повинен виховувати мислити, кожний педагог повинен.
Майстерність Майстерність вчителя полягає в вчителя полягає в умінні вчити дітей мислити, кожний педагог повинен виховувати мислити, кожний педагог повинен.
Освіта: вища Кваліфікація за дипломом: вчитель біології, валеології та основ екології Педагогічний стаж: 10 років Категорія: спеціаліст ІІ категорії Посада:
Допрофільна та профільна підготовка учнів. Профільне навчання - вид диференційованого навчання, який передбачає врахування освітніх потреб, нахилів та.
Сутність процесу виховання Викладач: Катинська Л.Л.
Аналіз сучасного уроку. Психологічна мета проектування розвитку учнів у межах вивчення конкретного навчального предмета й конкретного уроку; облік у цільовій.
Організаційний аспект уроку Сучасний урок (типи, структура та вимоги
Диканська гімназія 2 Пінчук Тетяна Андріївна Презентація досвіду організації виховного процесу.
Транксрипт:

Підготували: ЗДВР Фанчиківської ЗОШ І – ІІІ ст. Іваниш О.Л. Дротинської ЗОШ І – ІІІ ст. Богля Г.І. Підвиноградівської ЗОШ І - ІІІ ст. Гоздик Т.Г.

Без індивідуального підходу залізо іржавіє, не знаходячи застосування, стояча вода на холоді замерзає, а розум людини - чахне. Леонардо да Вінчі

створення умов для задоволення рiзнобiчних пiзнавальних iнтересів i водночас для розвитку здiбностей учнів, виявлених у певнiй галузi дiяльностi; усунення недоліків у вихованні; забезпечення можливостей для широкого вияву елементiв творчостi в навчальнiй i позашкiльнiй роботi Мета індивідуальної роботи

сприяння попередженню і усуненню причин можливих відхилень у поведінці школярів в процесі праці, спілкування, моральних відносинах; допомога у здійсненні цілей самовиховання з суспільними індивідуальними колективами; вивчення особистості; вибір відповідних засобів педагогічного впливу; збереження педагогічного такту; організація самовиховання Цілі та завдання

індивідуальний підхід; педагогічний оптимізм; повага до вихованця; розуміння внутрішнього стану вихованця; вияснення мотивів і зовнішніх обставин, які привели до певної дії, зацікавлення в долі вихованця Принципи педагогічного впливу

розповідь; пояснення; бесіда; лекція; диспут; метод прикладу; навіювання; переконання Методи виховання

Завдання індивідуального підходу до учнів

Урахування індивідуальних особливостей учнів у вихованні – це не пристосування мети і змісту виховання до окремого учня, а пристосування прийомів, методів і форм педагогічного впливу до індивідуальних їх особливостей з метою забезпечення запрограмованого рівня розвитку особистості

Методика індивідуального виховного впливу залежить від індивідуальних особливостей учня і його психологічного стану, темпераменту

Індивідуальні особливості учня увага; память; мислення; вольові якості; здібності; характер; темперамент

Форми індивідуальної роботи Бесіда, задушевна розмова Консультація, обмін думками Виконання спільного доручення Надання індивідуальної допомоги у конкретній роботі Спільний пошук вирішення проблеми

Робота психологічної служби школи Індивідуальне консультування Арт-терапія Індивідуальна Корекційна робота Діагностична робота Тест Люшера

Робота класних керівників

Ефективність індивідуальних форм виховання зростає за умови, якщо вони приведені у певну систему, повязані між собою і доповнюють одна одну

ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ !