Детское декорирование – формирование социальных взаимоотношений ГБОУ СОШ (ОЦ) с.Челно-Вершины структурное подразделение «Зорька» Воспитатель Соломонова Ирина Владимировна

Процесс творческой деятельности

Образное Конструктивное Аналитическое мышление Воображение Зрительная память

Декорирование

Направления: Мозайка из бросового материала

Лоскутная аппликация

Бумагопластика

Декупаж

«Декорировать» - придавать чему-либо красивый вид, художественное оформление

Совместная деятельность

Вектор отношений Ребенок – ребёнок Ребенок – воспитатель Ребенок - родитель

Задачи педагога: Разъяснять Учить договариваться Учитывать желания друг друга Избегать конфликтов Справедливо распределять задания Учить слышать других

Для формирования и развития социальных отношений на занятиях декорированием необходимо учитывать ряд факторов: -Положительная направленность на взаимодействие со сверстниками в восприятии и оценке сверстника не только как друга, но и как партнера по совместной деятельности; -Мотивационный компонент при постановке задач (сделать для кого-то подарок, поделку и т.д.) -Знание детьми правил, моделей сотрудничества и эффективных вариантов поведения в процессе взаимодействия; -Обеспечение успешности ребенка дошкольного возраста; -Формирование способности распознать ситуацию сотрудничества, выбрать и принять такую позицию в социальных отношениях, которая отвечает его возможностям в данной деятельности.

Усвоение дошкольниками сути социальных отношений зависит как от воспитателей, так и от родителей.

Один из способов формирования этих отношений – возможность проявить себя в художественно- творческой деятельности

ДОБРОТА ЖЕЛАНИЕ ПОМОЧЬ РАДОСТЬ ОТ СОВМЕСТНОГО ТРУДА

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!