Презентация по Физической культуре. ПодготовилаУченица Шаталова Юлия Учитель Хайло Светлана А.

Цель работы: Дать некоторые понятия о таком предмете как : Физическая культура.

Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов План: Основные понятия и их краткая характеристика Физическая культура и спорт как социальные феномены общества Физическая культура как часть общечеловеческой культуры ФК как учебная дисциплина Основные положения организации физического воспитания в вузе Контрольные вопросы

–Физическая культура Физическая культура как учебная дисциплина хорошо знакома большинству студентов с детства. В то же время в высшей школе её назначение как учебной дисциплины определено тем, что вклад физкультурного образования в общее высшее образование должен состоять в обеспечении студентов всеми аспектами знаний о жизнедеятельности человека, о его здоровье и здоровом образе жизни. А также в овладении всем арсеналом практических умений и навыков, обеспечивающих сохранение и укрепление здоровья, развитие и совершенствование его психофизических способностей и качеств личности. (Давиденко Д. Н., Пономарев Г.Н., 2004). Ученые, изучавшие понятие физическая культура склоняются к единодушному мнению, что среди комплекса причин становления физической культуры следует признать ведущей объективную необходимость подготовки подрастающих и взрослых поколений к жизненной практике. Главными формами которой, во многом определяющими сам факт существования человека как социально биологического существа, были и остаются трудовая профессиональная и оборонная деятельность (В.П. Полянский, 1999). Физическая культура – часть культуры, представляющая собой совокупность ценностей, норм и знаний, создаваемых и используемых обществом в целях физического и интеллектуального развития способностей человека, совершенствования его двигательной активности и формирования здорового образа жизни, социальной адаптации путем физического воспитания, физической подготовки и физического развития (ФЗ).

Спорт Дословно переводится с английского языка как развлечение. Является частью физической культуры. Существует ряд понятий: «массовый спорт» или «спорт для всех», «спорт высших достижений». Эти понятия существенно отличаются между собой. Объединяет их соперничество. Исследователи отмечают, что спортивные соревнования – это игровое, гуманистически ориентированное соперничество. По отношению к соревновательным ситуациям в реальной жизни, спортивное соревнование выступает как гуманная модель (Столяров В.И., 2005). Спорт – сфера социально-культурной деятельности как совокупность видов спорта, сложившаяся в форме соревнований и специальной практики подготовки человека к ним (ФЗ).

Физическое воспитание В электронной библиотеке эрудит отмечается, что понятие «физическое воспитание», входит в общее понятие «воспитание» в широком смысле. Это означает, что, так же как и воспитание в целом, физическое воспитание представляет собой процесс решения определенных воспитательно-образовательных задач, который характеризуется всеми общими признаками педагогического процесса (направляющая роль педагога-специалиста, организация деятельности в соответствии с педагогическими принципами и т. д.), либо осуществляется в порядке самовоспитания. Отличительная особенность физического воспитания, заключается, прежде всего, в том, что процесс, направлен на формирование двигательных навыков и развитие так называемых физических качеств человека, которые определяют физическую работоспособность. Отметим, что ФВ один из эффективных инструментов воспитания личности. Физическое воспитания – процесс, направленный на воспитания личности

Физическая подготовка Великий русский физиолог И.М. Сеченов писал, что основу любой деятельности человека составляет двигательная деятельность. Процесс физической подготовки позволяет сделать эту деятельность более совершенной. У физиологов существует выражение «Функция рождает орган». В основе ФП лежит процесс тренировки или адаптации органов и систем организма человека, повышение их функциональных возможностей, развитие двигательных качеств (силы, быстроты, выносливости, гибкости, ловкости), улучшение способности координировать движения и волевые качества (Озолин Н.Г., 2004). Различают общую и специальную физическую подготовку.

Физическая подготовка – процесс, направленный на развитие

Федеральный закон «О ФКиС в РФ» Федеральный закон «О ФКиС в РФ» принят от 4 декабря 2007 года. Состоит из 43 статей, которые регулируют правовые, организационные, экономические и социальные основы деятельности в области ФКиС в РФ, определяет основные принципы законодательства о ФКиС. К важнейшим статьям относятся ст.1 «Предмет регулирования». Она была озвучена выше. Ст.2 «Основные понятия, используемые в настоящем ФЗ». С них мы начали лекцию. Ст. 3 «Принципы законодательства о ФКиС»: - обеспечения права каждого на свободный доступ к ФКиС как необходимым условиям развития физических, интеллектуальных и нравственных способностей личности…; - запрет на дискриминацию и насилие в области ФКиС; - обеспечения безопасности жизни и здоровья лиц, занимающихся ФКиС…; - непрерывность и преемственность физического воспитания граждан, относящихся к различным возрастным группам и др.; - учет интересов всех граждан при разработке и реализации федеральных программ развития ФКиС. ФЗ включает такие статьи как: «Спортивный клуб», «Права и обязанности спортсменов», «Правила видов спорта», «Противодействие использованию допинговых средств и (или) методов в спорте». «Спортивный паспорт». С ними можно познакомиться у нас на кафедре, в интернете или библиотеке.

Образовательные учреждения с учетом местных условий и интересов обучающихся, самостоятельно определяют формы занятий ФК, средства ФВ, виды спорта и двигательной активности, методы и продолжительность занятий ФК на основе государственных образовательных стандартов и нормативов физической подготовленности; 2. Организация физического воспитания в образовательных учреждениях включает в себя: - проведение обязательных занятий по ФК в пределах основных образовательных программ в объеме, установленном государственным образовательным стандартами, а также дополнительных (факультативных) занятий физическими упражнениями и спортом в пределах дополнительных образовательных программ; - создание условий, в том числе обеспечение спортивным инвентарем и оборудованием, для проведения комплексных мероприятий по физкультурно- спортивной подготовке обучающихся; - формирование у обучающихся навыков ФК с учетом индивидуальных способностей и состояния здоровья, создание условий дл вовлечения обучающихся в занятия ФКиС; - осуществление физкультурных мероприятий во время учебных занятий; - проведения медицинского контроля за организацией физического воспитания; - формирование ответственного отношения родителей к здоровью детей и их ФВ; - проведение ежегодного мониторинга ФП и ФР обучающихся; - содействие организации и проведению спортивных мероприятий с участием обучающихся

Физическая культура и спорт как социальные феномены общества Для современного общества ФКиС являются важной частью общей культуры человечества. Сегодня нельзя найти ни одной сферы человеческой деятельности не связанной с ФКиС (Лубышева Л.И., 2004). Известный историк Ласло Кун, анализируя предпосылки возникновение ФКиС, писал, что человек стал человеком не только в ходе развития орудий труда, но и в ходе постоянного совершенствования самого человеческого тела, организма человека как главной производительной силы. При подготовке к охоте древние люди совершали ритуальные обряды, имитировали действия охотника в беге, лазании, метании стрельбе. Через некоторое время они установили связь между подготовкой к охоте и её результатом. Вычленение подготовки, как специфической деятельности и является началом возникновения физической культуры. За время развития человеческой цивилизации ФКиС приобрела новые функции. Уточним, что под функциями ФКиС понимают объективно присущие ему свойства воздействовать на человека и человеческие отношения, удовлетворять и развивать определенные потребности личности и общества. Специалисты по психологии, физиологии отмечают, что занятия ФКиС позволяют как никакая другая деятельность формировать психические качества и свойства личности. В ряде исследований отмечается, что спортсмены легче общаются в коллективе, быстрее договариваются при решении спорных проблем. Известный специалист по психологии И.П. Волков пишет, что такие качества, как дружелюбие, чувство коллективизма, трудолюбие, настойчивость, целеустремленность, формируемые в спорте, нужны человеку в его трудовой жизни. А такие психомоторные свойства, как быстрота реакции, выносливость, концентрация внимания и др., выявляемые у спортсменов, являются необходимыми свойствами для успешной профессиональной адаптации в ряде современных профессий – оператора, диспетчера, летчика и т.д. (Волков И.П., 2002). ФКиС присущи следующие общекультурные и социальные функции: воспитательная, образовательная, нормативная, преобразовательная, познавательная, ценностно-ориентационная, коммуникативная, экономическая и др. (Лубышева Л.И., 2004).

Воспитание человека Известно, что ФК формирует физические (сила, быстрота, выносливость и т.д.) и психические качества (воля, смелость и решительность, трудолюбие); гуманистические убеждения (свободу, достоинство, творчество, разностороннее и гармоничное развитие личности); социальную активность (капитан, физорг и т.д.). Образование человека Образование – это процесс овладения знаниями, умениями и навыками. В процессе занятий человек овладевает знаниями, умениями и навыками, которые создают возможности для развития личности. Оздоровление человека Движения издревле, считались эффективным средством оздоровления. Сейчас, широкую известность получила валеология, рассматривающая средства ФКиС как инструмент оздоровления. Физические упражнения, солнце, воздух и вода, применяемые систематически и дозировано, являются эффективным средством укрепления и поддержания здоровья здоровых людей и лечения ослабленных. Часто, лечение средствами ФКиС называют реабилитацией или (восстановлением). Большинство зарубежных специалистов считают, что в современном

Воспитание человека Известно, что ФК формирует физические (сила, быстрота, выносливость и т.д.) и психические качества (воля, смелость и решительность, трудолюбие); гуманистические убеждения (свободу, достоинство, творчество, разностороннее и гармоничное развитие личности); социальную активность (капитан, физорг и т.д.). Образование человека Образование – это процесс овладения знаниями, умениями и навыками. В процессе занятий человек овладевает знаниями, умениями и навыками, которые создают возможности для развития личности. Оздоровление человека Движения издревле, считались эффективным средством оздоровления. Сейчас, широкую известность получила валеология, рассматривающая средства ФКиС как инструмент оздоровления. Физические упражнения, солнце, воздух и вода, применяемые систематически и дозировано, являются эффективным средством укрепления и поддержания здоровья здоровых людей и лечения ослабленных. Часто, лечение средствами ФКиС называют реабилитацией или (восстановлением). Большинство зарубежных специалистов считают, что в современном

обеспечение потребностей личности (проведение свободного времени, развлечение, преодоление вредных привычек, отвлечение от различных проблем и т.п.); поддержание здоровья нации и восприятие спорта прежде всего как превентивного и профилактического средства от многих неинфекционных заболеваний; утверждение и укрепление положительного имиджа и национального престижа страны путем успешного выступления спортсменов на различных международных соревнованиях (политическая функция); воспитания населения в духе господствующей в обществе идеологии (идеологическая функция); объединения нации и поддержание общественного порядка (социальная функция); улучшение международных отношений и укрепление дружбы между народами (международная функция); защита отечества и укрепление обороноспособности (военная функция); повышение производительности труда, укрепление дисциплины и снижение заболеваемости в организациях и учреждениях (экономическая функция) и т.д. (Фетисов В.А., 2005).

Личностный уровень освоения ценностей ФКиС определяется знаниями человека в области физического совершенствования, двигательными умениями и навыками, способностью к самоорганизации здорового стиля.

Обратимся к данным, полученным 5 – 7 лет назад и попытаемся выяснить роль побудительных факторов, активизирующих спортивную деятельность студента, определить, что же движет им: чувство долга или глубокая заинтересованность, жизненная потребность или необходимость выполнить норматив учебной программы и получить зачет Таблица 1 Отношение студентов разного пола к физкультурно-спортивной деятельности, % Отношение к физкультурно-спортивной деятельности Пол студентов Все студенты Женщины мужчины Занимаются систематически 36,9 12,9 21,8 Занимаются эпизодически 44,5 53,5 50,1 Не занимаются в свободное время 18,6 33,9 28,1

Автор отмечает, что в целом лишь у 15,1% студентов длительность и регулярность занятий отвечает требованиям рационального двигательного режима. Таблица 2 Отношение студентов к социальной значимости физической культуры, % Физическая культура – необходимый элемент общей культуры студента Пол студентов Все студенты мужчиныженщины Да73,372,973,2 Нет12,56,68,8 Затрудняюсь ответить 10,118,515,3 Нет ответов4,12,01,7 Результаты данного опроса показывают, что 73,2% студентов высоко оценивают социальную значимость физической культуры, считая её важнейшим элементом общей культуры человека. Приведем данные, полученные на студентах РГУ нефти и газа им

игровые виды – около 70% студенты хотят заниматься 2 – 3 раза в неделю; плавание – более 60% студентов 2 раза в неделю, особенно много любителей плавания среди старшекурсников около 80%; аэробика – более 70% девушек хотят заниматься 2 раза в неделю. Важным нам представляется рассмотрение причин, препятствующих физкультурно-спортивной деятельностью студентов. Студенты университета выделяют несколько: недостаток времени, удаленность от мест занятий, усталость от учебы и другие. Изучение отрицательных мотивов показывает, что наиболее значимым фактором, как считают студенты, является недостаток свободного времени – 48,3% опрошенных студентов отметили этот фактор (Егорычев А.О., Егорычева Э.В., 2007). В тоже время большинство социологов, исследовавших бюджет свободного времени студентов, утверждают о наличии значительного количества времени, которое студенты отводят на досуговые занятия: от 1,5 до 3,5 часов в учебный день (Лубышева Л.И, 2004). Автор исследования делает вывод, что причиной низкой активности в ФСД является не количественный недостаток свободного времени, а неумение рационально им распорядиться, и главное – невысокая ценность ФСД в структуре свободного времени студентов.