Підсумки роботи з обдарованими учнями початкової школи у навчальному року Методист РМК Л. Давиденко

Про підсумки проведення ІІ (районного)етапу ХV Міжнародного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика у 2014/2015 навчальному році На виконання Указу Президента України від 6 листопада 1997 року 1241/97 «Про День української писемності та мови», згідно з Положенням про Міжнародний конкурс з української мови імені Петра Яцика, затвердженим наказом Міністерства освіти і науки України від , зареєстрованим у Міністерстві юстиції України за 643/15334, відповідно до листів Міністерства освіти і науки України від /9-506 «Про відзначення Дня української писемності та мови й проведення ХV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика у загальноосвітніх навчальних закладах у 2014/2015 навчальному році», з метою сприяння утвердження статусу української мови як державної, піднесення її престижу, виховання у молодого покоління українців поваги до мови свого народу з 10 по 15 листопада 2013 року у ЗНЗ району проведено шкільний і районний етапи конкурсу.

На основі аналізу результатів проведення ІІ (районного) етапу ХV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика у ІІ (районному) етапі ХІV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика не були заявлені на Конкурс учні 3-х класів Катеринівської ЗОШ, Федорівського НВК, 4-х класів – Андріївської, Гниличанської, Новоолександрівської, Хатнянської ЗОШ.

Учасниками шкільного етапу конкурсу стали 178 учнів 3-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів району. 15 листопада 2014 року на базі Великобурлуцької ЗОШ І-ІІІ ступенів проведено районний етап конкурсу, в якому взяли участь 28 учнів із 13 закладів освіти. Згідно рішення журі (протокол від ) 6 учнів (І, ІІ, ІІІ місця) визначено переможцями ІІ етапу конкурсу.

Відсоток виконання конкурсних завдань учнями 3 класів

Відсоток виконання учнями 3 класів конкурсних робіт по ЗНЗ

З діаграми виконання учнями 3 класів конкурсних робіт по ЗНЗ можна відстежити, що учні останніх чотирьох закладів не подолали 50 % межу. Середній бал виконання становить 65%. Аналізуючи роботи варто зазначити наступне, що у першому завданні діти непогано показали вміння будувати тексти за даною темою, але роботи не вирізняються багатством лексики, припускаються значної кількості орфографічних, пунктуаційних помилок, повторень, наявні виправлення. Друге завдання виконано найкраще. 78% учнів правильно відгадали загадки та до слів – відгадок дібрали спільнокореневі слова. У третьому завданні учні вибрали правильний варіант відповіді, але допустили помилки при звуко - буквеному аналізі виділеного слова. Виконуючи четверте завдання не всі учні вірно розташували слова в алфавітному порядку, 15% учнів у словах не вірно поставили наголоси. Пяте завдання виконане непогано, але не всі учні до висловів дібрали слова-синоніми. В деяких роботах записано, що означає вираз.

Відсоток виконання конкурсних завдань учнями 4 класів

Відсоток виконання учнями 4 класів конкурсних робіт по ЗНЗ

З діаграми виконання учнями 4 класів конкурсних робіт по ЗНЗ видно, що учні останніх семи закладів не подолали 50% межу. Середній відсоток виконання становить 52%. Аналізуючи роботи варто зазначити наступне, що у першому завданні діти не на належному рівні показали вміння будувати тексти за заданою темою, роботи не вирізняються багатством лексики, припускаються значної кількості орфографічних, пунктуаційних помилок, повторень, наявні виправлення. Друге завдання виконано найкраще. 86% учнів правильно встановили букви в алфавітному порядку та записали вислів. З третім завданням учні україномовних шкіл справилися краще, ніж російськомовні, правильно вставили орфограми та визначили граматичну основу. Виконуючи четверте завдання не всі учні вірно розташували слова в алфавітному порядку, 15% учнів у словах не вірно поставили наголоси. Пяте завдання виконано найгірше, не до всіх висловів учні дібрали слова-синоніми. Важко далися вислови «ні сіло ні впало», «летіти стрілою», в деяких роботах записано, що означає вираз.

Учні 4-х класів конкурсні роботи виконали краще. З діаграми виконання робіт по ЗНЗ можна зробити висновок, що учні тільки двох закладів не подолали 50 % межу. Середній відсоток виконання становить 64%.

Відсоток виконання конкурсних завдань учнями 4 класів

з/п Прізвище імя, по батькові учня Назва загальноосвітнього навчального закладу КласКількіс ть набран их балів Місце, яке посів на ІІ етапі 1. Сорокіна Дарія Геннадіївна Великобурлуцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Великобурлуцької районної ради Харківської області 331,5І 2. Кузнєцова Марія Євгенівна Великобурлуцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Великобурлуцької районної ради Харківської області 330,5ІІ 3. Прасол Данило Михайлович Площанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Великобурлуцької районної ради Харківської області 323ІІІ 4. Терещенко Анастасія Андріївна Великобурлуцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Великобурлуцької районної ради Харківської області 444І 5. Овсяннікова Ірина Олександрівна Великобурлуцька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Великобурлуцької районної ради Харківської області 439,5ІІ 6. Кочнєва Анастасія Денисівна Площанська загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів Великобурлуцької районної ради Харківської області 438,5ІІІ

Рейтинг команд за результатами участі у ІІ (районному) етапі ХV Міжнародного конкурсу з української мови імені Петра Яцика серед учнів класів навчальному році з/п Назва закладуСума балів Необхідна сума балів R середнєМісце коман ди Примітка 1.Великобурлуцька ЗОШ І-ІІІ ст.145,515495І 2.Приколотнянська ЗОШ І-ІІІ ст.49,57764VІ 3.Андріївська ЗОШ І-ІІІ ст.83324Х ІVХ ІV 4.Вільхуватський НВК42,511039Х ІХ І 5.Гниличанська ЗОШ І-ІІІ ст ІХ 6.Григорівський НВК35,57746Х 7.Катеринівська ЗОШ І-ІІІ ст ІІ 8.Міловська ЗОШ І-ІІІ ст.16,54438ХІІ 9.Новоолександрівська ЗОШ І-ІІІ ст.---Не виставили команди 10.Підсереднянська ЗОШ І-ІІІ ст VІ 11.Першогнилицький НВК V 12.Площанська ЗОШ І-ІІІ ст.66,57786ІІ 13Рубленська ЗОШ І-ІІІ ст.11,53335ХІІІ 14Федорівський НВК304468ІVІV 15Хатнянська ЗОШ І-ІІІ ст.---Не виставили команди 16Черненський НВК344477ІІІ 17Шипуватська ЗОШ І-ІІІ ст.42,57755VІІІ 18Червонохвильський НВК467758VІІ 19Малобурлуцька ЗОШ І-ІІ ст.---Не виставили команди

РЕКОМЕНДАЦІЇ 1. Керівникам загальноосвітніх навчальних закладів: 1.1. Проаналізувати результати проведення ІІ (районного) етапу ХV Міжнародного конкурсу з української мови ім. Петра Яцика Продовжити роботу щодо виявлення обдарованої молоді та розвитку її творчого потенціалу Забезпечити обовязкове обговорення результатів конкурсу на засіданнях шкільних методичних обєднаннях вчителів початкових класів Вказати на недостатню роботу по підготовці учасників до щорічного конкурсу ім. П. Яцика адміністраціям Новоолександрівської, Хатнянської, Малобурлуцької ЗОШ. 2. Учителям початкових класів: 2.1. Забезпечити використання можливостей особистісно орієнтованого підходу до розвитку учнів, формування загальноосвітніх та творчих умінь школярів. Використовувати активні методи навчання. 2.2.Під час опрацювання програмового матеріалу залучати обдарованих дітей до творчої пошукової роботи з використанням випереджувальних завдань, створювати розвиваючі ситуації. 2.3.Надавати можливість виконувати більше навчальних завдань з обовязковим підвищенням їх складності (при цьому має бути витриманий оптимальний обсяг додаткової роботи, щоб уникнути перевантаження). 2.4.Використовувати творчу діяльність вихованців при проведенні різних видів масових заходів, відкритих занять, свят. 2.5.Активно залучати до участі в районних, обласних, Всеукраїнських конкурсах, змаганнях, виставках.

Згідно з річним планом роботи методичного кабінету відділу освіти Великобурлуцької РДА, відповідно до Положення про районні предметні олімпіади учнів початкових класів, затвердженого методичною радою відділу освіти Великобурлуцької РДА (протокол 1 від року), з метою створення умов для раннього виявлення та розвитку обдарованих і здібних дітей, заохочення та стимулювання їх інтелектуальної ініціативи по ЗНЗ освіти були проведені до 10 листопада 2013 року І (шкільний) етап районних предметних олімпіад серед учнів початкових класів з таких дисциплін: українська мова, математика, Я і Україна (у четвертих класах). ІІ (районний) етап Олімпіад серед учнів початкових класів проводився за завданнями, розробленими методичним кабінетом відділу освіти Великобурлуцької РДА, оргкомітетом та журі Олімпіад предметів та проходив у такі строки: 09 листопада - Математика; 29 листопада - Українська мова; 30 листопада – Я і Україна.

Математика 09 листопада 2014 року у Великобурлуцькій ЗОШ І-ІІІ ст. відбувся ІІ районний етап олімпіади з математики випускників шкіл І ступеня Великобурлуцького району «Путівка в науку». В олімпіаді взяли участь 19 учнів із 17 закладів освіти. Не направили своїх представників для участі в олімпіаді Новоолександрівська ЗОШ І-ІІІ ст., Черненський НВК (по 3 учні у класах - індивідуальна форма навчання). Основні завдання олімпіади: - стимулювання творчого розвитку учнів початкової школи; -виявлення і підтримка обдарованих школярів та залучення їх до навчання у закладах освіти, що працюють з обдарованою молоддю; - підвищення інтересу до поглибленого вивчення української мови і літератури, математики та природознавства; - підведення підсумків форм позакласної та позашкільної роботи з учнями; - підвищення якості викладання базових навчальних дисциплін у школі І ступеня; - виявлення, поширення і впровадження в навчально-виховний процес сучасних прийомів і методів навчання.

Результати Кращі результати при виконанні олімпіадних завдань показали учні Андріївської, Приколотнянської, Гниличанської, Великобурлуцької, ЗОШ І-ІІІ ст. І місце виборов Молодан Микита (Андріївська ЗОШ), 41,5 балів, 60% виконання (вчитель Кримова Л.Л.); ІІ місце за Коленчук Іриною (Приколотнянська ЗОШ І-ІІІ ст.), 41 бал, 59% виконання (вчитель Костоглодова С.І.); ІІІ місце зайняли Кравченко Євген та Кісіль Дмитро (Гниличанська, Великобурлуцька ЗОШ І-ІІІ ст., які набрали по 38 балів, що становить 54% від загальної кількості відсотків (вчителі Бабай В.І., Каменська Я.А.); Але варто зазначити, що 16 чоловік або це 84% учасників олімпіади не досягли навіть 50% виконання олімпіадних завдань. Це решта учнів усіх останніх шкіл, де виникли труднощі у розвязанні не складних завдань. З вищезазначеного можна зробити висновок, що вчителі взагалі не займаються підготовкою учнів до Державної підсумкової атестації та при підготовці не використовують матеріали збірників завдань із попередніх років. Найнижчі показники виконаних завдань за матеріалами з 1 по 8 завдання (ДПА): 1 – послідовність чисел (37% учнів виконали це завдання); 7 – обчислення значень виразів (38% учнів виконали завдання); Найкраще виконано завдання 2, 4 (79%) – знаходження частин, підбір та розвязок рівняння за заданою відповіддю;

Відсоток виконання учнями олімпіадних завдань

Відсоток виконання учнями робіт з математики по закладах освіти

Рекомендації Рекомендовано вчителям початкових класів на уроках математики постійно здійснювати підготовку учнів 4-х класів до ДПА, вчити дітей нестандартному мисленню, виробляти стійкий інтерес до знань, прагнення самостійно опановувати їх, свідомо застосовувати здобуті знання до розвязування практичних завдань. Слід комбінувати програмовий матеріал та додаткові вправи, що ґрунтуються на використанні життєвого досвіду дітей. Приділяти особливу увагу розкриттю сюжету нестандартних вправ, добиватися щоб діти усвідомлювали кінцеву мету завдання. При виконанні творчих вправ має всебічно реалізовуватися принцип диференційованого підходу. Під час розвязання творчих вправ не варто обмежуватися одним способом розвязання.

Українська мова 29 листопада 2014 року у Великобурлуцькій ЗОШ І-ІІІ ст. відбувся ІІ районний етап олімпіади з української мови випускників шкіл І ступеня Великобурлуцького району «Путівка в науку». В олімпіаді взяли участь 15 учнів із 14 закладів освіти. Нажаль, пять закладів своїх представників для участі в олімпіаді не направили. Це: Міловська, Новоолександрівська, Рубленська ЗОШ І-ІІІ ступенів, Червонохвильський, Черненський НВК. Основні завдання олімпіади: - підвищення інтересу до поглибленого вивчення української мови і літератури; - стимулювання творчого розвитку учнів початкової школи; - виявлення і підтримка обдарованих школярів та залучення їх до навчання у закладах освіти, що працюють з обдарованою молоддю; - підведення підсумків форм позакласної та позашкільної роботи з учнями; - підвищення якості викладання базових навчальних дисциплін у школі І ступеня; - виявлення, поширення і впровадження в навчально-виховний процес сучасних прийомів і методів навчання. Робота для учнів 4-их класів складалася із 10 завдань. Загальну суму балів, яку необхідно було набрати учням, становила 70 балів. Учасникам олімпіади необхідно було виконати такі завдання:

Варто зазначити, що найкраще виконано 2 завдання (72%), де необхідно було у заданому реченні підкресли головні і другорядні члени, над словами вгорі надписати частини мови. Найбільшу складність у дітей викликало 4 завдання (42%), де необхідно було підкреслити в реченні назви річок, записати їх в алфавітному порядку, поділяючи на склади. Чотири учасники олімпіади написали диктант на середньому рівні (27%), а також 4-ри на високому рівні з результатом 10 балів. Ледь подолали учні 50% межу при виконанні 7 завдання, що містило фразеологічні вислови, які необхідно було згрупувати. Найкращі результати при виконанні олімпіадних завдань показали учні Великобурлуцької, Приколотнянської ЗОШ І-ІІІ ст., Першогнилицького НВК. І місце виборола Терещенко Анастасія (Великобурлуцька ЗОШ), 66,5 балів, 95% виконання (вчитель Каменська Я.А.); ІІ місце за Бабак Катериною (Першогнилицький НВК), 55 балів, 79% виконання (вчитель Куліш Н.В.); ІІІ місце зайняла Калинчук Ірина (Приколотнянська ЗОШ), яка набрала 49 балів, що становить 70% від загальної кількості відсотків (вчитель Костоглодова С.І.); Середній відсоток виконання олімпіадних завдань становить 60%.

Відсоток виконання учнями олімпіадних завдань

Відсоток виконання учнями робіт з української мови по закладах освіти

Рекомендації Рекомендовано вчителям початкових класів на уроках української мови формувати вміння і навички писати диктанти, розвивати комунікаційні компетентності учнів, тобто їх здатність успішно користуватися мовою у ході пізнання світу, спілкування, взаємодії з іншими учасниками навчального процесу. Вчити молодших школярів творчо застосовувати знання, уміння, способи діяльності в нових умовах, оцінювати результати навчання власні і товаришів. Для забезпечення виконання зазначених у навчальній програмі з української мови завдань, зокрема, гармонійного розвитку усіх видів мовленнєвої діяльності, засвоєння знань про мову, мовні вміння, необхідно постійно проводити роботу над формуванням компетентності уміння вчитися. Більше приділяти уваги реалізації соціокультурної змістової лінії, яка передбачає формування в учнів уявлення про мову як форму вияву культури українського народу, розширення знань про державу, її символи, традиції і звичаї, літературну спадщину тощо. Під час викладання української мови значну увагу слід приділяти практичному засвоєнню і використанню матеріалів підручників. Навчальний процес на уроках потрібно організувати таким чином, щоб учень був не пасивним слухачем і виконавцем вправ, а активним, мислячим співрозмовником, здатним мати і відстоювати власну думку, дискутувати, доповідати, коментувати тощо.

Я і Україна 30 листопада 2014 року у Великобурлуцькому ліцеї відбувся ІІ районний етап олімпіади з предмету «Я і Україна» випускників шкіл І ступеня. В олімпіаді взяли участь 12 учнів із 12 закладів освіти. Робота для учнів 4-их класів складалася із 20 питань. Загальну суму балів, яку необхідно було набрати учням – 65 балів. Варто зазначити, що з 1 по12 завдання був матеріал природничого спрямування, з 13 по 20 - з напрямку «Громадянська освіта».

Найлегшими для дітей було17 питання (92%), також завдання 3,8 (85% учнів справилися із цими завданнями), 7, 11, 16 (83% дітей дали правильні відповіді на зазначені питання). Складними видалися питання14 - (39%), 20- (33%). Не абияку складність у дітей викликало 12 питання, де текст необхідно було доповнити умовними позначками природних явищ. Це говорить про те, що дітьми не ведуться спостереження за природою та не заповнюються календарі природи. Також погано діти виявили знання з природних зон України. Викликало труднощі 5-те завдання, де необхідно було написати мету проекту «Кожну крихту збережемо». Олімпіадні завдання учасники олімпіади в середньому по району виконали на 60%.

Відсоток виконання учнями олімпіадних завдань за розділами

Найкращі результати при виконанні олімпіадних завдань показали учні Великобурлуцької, Андріївської ЗОШ І-ІІІ ступенів, Вільхуватського НВК. І місце виборола Сидоренко Євгенія (Великобурлуцька ЗОШ), яка набрала 56 балів, що становить 86% від загальної кількості (вчитель Каменська Я.А.); ІІ місце за Бондаренко Михайлом (Вільхуватський НВК), 49,5 балів, 76% (вчитель Ляхова О.А) ; ІІІ місце зайняв Молодан Микита (Андріївська ЗОШ), 47 балів, 72% (вчитель Кримова Л.Л.).

Результати виконання олімпіадних завдань за відсотками по ЗНЗ

Рекомендації З метою активізації роботи зі здібними учнями, а також більш якісної підготовки учнів-переможців шкільних етапів олімпіад з курсу «Я і Україна» до участі у районному етапі вчителям початкових класів слід практикувати в системі використання різнорівневих завдань, в тому числі і на вибір (домашні завдання, під час уроку); залучати таких дітей до участі у проведенні предметних тижнів природознавчого спрямування, у різноманітних позакласних заходах відповідної тематики. З метою формування в учнів життєвих компетентностей, організації дослідницько-пошукової роботи збільшити питому вагу навчальних завдань, які ставлять учнів в умови застосування знань у змінених ситуаціях, де б діти змогли висловити власні думки, розкрити свій творчий потенціал, самостійно розвязати проблемні питання практичного спрямування, повязані з темою уроку, тощо; Розподіляти активність школярів шляхом використання різних форм, спонукуючи кожного учня прагнути більше знати, вміти, самовиражатись в різних формах активності (робота в парах, трійках, групах, індивідуально);

РЕЙТИНГ КОМАНД за результатами участі в районних олімпіадах «Путівка в науку» серед учнів 4 класів у навчальному році з/п Назва закладуСума набраних балів Необхідна сума балів R серед нє Місце командиПримітка 1.Великобурлуцька ЗОШ І-ІІІ ст.160, Приколотнянська ЗОШ І-ІІІ ст.121, Андріївська ЗОШ І-ІІІ ст.127, Вільхуватський НВК Гниличанська ЗОШ І-ІІІ ст Григорівський НВК58, Катеринівська ЗОШ І-ІІІ ст.125, Міловська ЗОШ І-ІІІ ст Новоолександрівська ЗОШ І-ІІІ ст.----Команди не виставили 10.Підсереднянська ЗОШ І-ІІІ ст.94, Першогнилицький НВК71, Площанська ЗОШ І-ІІІ ст.149, Рубленська ЗОШ І-ІІІ ст Федорівський НВК141, Хатнянська ЗОШ І-ІІІ ст.67, Черненський НВК----Команди не виставили 17Шипуватська ЗОШ І-ІІІ ст Червонохвильський НВК Малобурлуцька ЗОШ І-ІІ ст

Рекомендації 1. Керівникам загальноосвітніх навчальних закладів: 1.1. Здійснити аналіз участі та якісних показників загальноосвітніх навчальних закладів у районних олімпіад серед учнів 4 класів у навчальному році та обговорити їх підсумки на нарадах, засіданнях методичних обєднань Продовжити роботу щодо виявлення обдарованої молоді та розвитку її творчого потенціалу Сприяти роботі в учбовій діяльності, позакласних заходах з обдарованими дітьми, яка ґрунтується на диференційованому підході, розширенні поглибленню освітнього простору предметів. 2. Учителям початкових класів: 2.1. Забезпечити використання можливостей особистісно орієнтованого підходу до розвитку учнів, формування загальноосвітніх та творчих умінь школярів. Використовувати активні методи навчання Залучати обдарованих дітей до творчої пошукової роботи з використанням випереджувальних завдань, створювати розвиваючі ситуації під час опрацювання програмових матеріалів. 2.3.Використовувати розвивальні ігри, що моделюють сам творчий процес, сприяти розвитку різних інтелектуальних рис, а саме: уваги, памяті, особливо зорової, здатності до комбінування, вміння знаходити помилки, просторову уяву, здатність передбачати наслідки власних кроків. 2.4.Надавати можливість виконувати більше навчальних завдань з обовязковим підвищенням їх складності (при цьому має бути витриманий оптимальний обсяг додаткової роботи, щоб уникнути перевантаження) Розвивати в дітей навички самостійного вирішення проблем. 2.6.Залучати школярів до участі в районних, обласних, Всеукраїнських конкурсах, змаганнях, виставках.