Шановні колеги! Вітаємо Вас з початком нового навчального року !

ПОРЯДОК ДЕННИЙ Вступне слово Голова педради 1. Аналіз результатів роботи школи за минулий навчальний рік. Доповідаючи: Станілога М.С.- ЗД з НВР Кузіна О.В. – керівник ШМО вчителів Бєлан О.О.- керівнику ШМО вихователів ГПД Марієва І.Г. – директор школи 2. Затвердження завдань та плану роботи школи на навчальний рік. Доповідач: Марієва І.Г. – директор 3. Про доповнення до навчального плану на н.р. Доповідач: Станілога М.С.- ЗД з НВР 4. Організація індивідуального навчання в навчальному році. Доповідач : Марієва І.Г. – директор

Методична тема школи: Оновлення змісту навчально – виховного процесу на основі провідних ідей педагогіки життєтворчості З грудня 2010 року в школі почався науково дослідний експеримент з проблеми «Інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми потребами в умовах занальнооствітнього закладу методом моделювання». Реалізація завдань експерименту буде проводитися в декілька етапів: Організаційно - підготовчий – грудень грудень 2011 рр Організаційно - підготовчий – грудень грудень 2011 рр Апробаційно – впроваджувальний рр. Апробаційно – впроваджувальний рр. Аналітико - узагальнювальний рр. Аналітико - узагальнювальний рр.

Мета експериментальної робити колективу: розробка і реалізація механізму інтеграції дітей з особливостям психофізичного розвитку в загальноосвітній навчальний заклад, ранньої інтеграції цих дітей в соціальне середовище з урахуванням їхніх типологічних та індивідуальних особливостей». розробка і реалізація механізму інтеграції дітей з особливостям психофізичного розвитку в загальноосвітній навчальний заклад, ранньої інтеграції цих дітей в соціальне середовище з урахуванням їхніх типологічних та індивідуальних особливостей».

Інноваційна освітня діяльність педагогів характеризувалася пошуком нових технологій і вдосконаленням існуючих концепцій, принципів, підходів до освіти, суттєвими змінами в змісті, формах і методах навчання. До інноваційної діяльності закладу можна віднести здоровязберігаючі технології, інтерактивні технології, моніторинг і рейтинг досягнень учнів, що сприяють відстеженню динаміки їхнього індивідуального розвитку. Педагоги школи продовжували запроваджувати інформаційно-комунікаційні технології, ЕППЗ на уроках образотворчого мистецтва, частково на уроках я і Україна, математики.

Майже 100% педагоги школи пройшли тренінги та курси з ІКТ та для майбутнього». В березні 2011 року був проведений зріз рівня ІКТ компетентності педагогів школи. Результати вивчення ІКТ компетентності показали, що початковий рівень мають 6 педагогів (30%), середній рівень – 8 осіб, достатній рівень – 4 особи (20%), високий рівень – 2 особи (10%). В цьому навчальному році колективу школи треба звернути увагу щодо оволодіння 50% педагогів основами інформаційно - комунікаційних технологій на рівні активного користувача ІКТ та 30% на рівні досвідченого користувача.

Головним завданням навчального закладу є виховання свідомого ставлення до свого здоровя та здоровя інших громадян як найвищої цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоровя учнів. Головним завданням навчального закладу є виховання свідомого ставлення до свого здоровя та здоровя інших громадян як найвищої цінності, формування засад здорового способу життя, збереження і зміцнення фізичного та психічного здоровя учнів. З метою збереження та поліпшення здоровя учнів школа з 2007 року працювала за експериментальною авторською програмою «Формування, збереження, зміцнення та відновлення здоровя учнів, які часто хворіють у НВП школи». Результати роботи показали, що оцінка фізичного розвитку учнів не виявили негативної динаміки. Кількість порушень гармонійного розвитку школярів не зазнала суттєвих змін, динаміка захворюваності позитивна, але слід зазначити, що в осіннє - зимовий період значно зростає захворюваність учнів 1-3 класів. В листопаді 2010 р. були підведені підсумки роботи та визначено, що створена власна модель «Школи сприяння здоровя» є продуктивною.

86 учнів школи приймали участь у різних інтелектуальних конкурсах, а саме: «Патріот», Кенгуру», «Гринвіч», «Русский медвежонок». Нажаль, призових місць в цьому навчальному році одержано менше, ніж у минулому навчальному році (відповідно 5 : 15). Цей факт свідчить про недостатню роботу вчителів з розвитку здібностей та інтересів учнів, недостатню індивідуальну роботу з цих предметів, не всі педагоги приділяли достатньої уваги питанням організації науково - дослідницької діяльності учні та проектному методу навчання, над цими питаннями варто попрацювати в наступному навчальному році.

Як показує аналіз управлінської діяльності, невирішеними залишаються: проблема підвищення індексу здоровя учнів; проблема підвищення індексу здоровя учнів; проблема підвищення рівня навчальних досягнень учнів; проблема підвищення рівня навчальних досягнень учнів; проблема підвищення ІКТ- компетентності педагогів; проблема підвищення ІКТ- компетентності педагогів; проблема системного впровадження проектного методу навчання та організації дослідницької діяльності зі здібними учнями; проблема системного впровадження проектного методу навчання та організації дослідницької діяльності зі здібними учнями; проблема організації комплексної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами. проблема організації комплексної реабілітації дітей з особливими освітніми потребами.

Методична робота Завдання: Завдання: Опанування нових технологій навчання, виховання і психологічної підтримки дітей з особливостями психофізичного розвитку. Опанування нових технологій навчання, виховання і психологічної підтримки дітей з особливостями психофізичного розвитку. Проаналізувати роботу педагогічного колективу над методичною темою «Оновлення змісту НВП на основі провідних ідей педагогіки життєтворчості». Проаналізувати роботу педагогічного колективу над методичною темою «Оновлення змісту НВП на основі провідних ідей педагогіки життєтворчості».

Педагогічна діяльність Завдання: Завдання: Забезпечення умов для запровадження інклюзивного навчання, системний психолого - педагогічний та соціальний супровід учнів, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку для забезпечення адекватних форм і методів їх навчання і виховання. Забезпечення умов для запровадження інклюзивного навчання, системний психолого - педагогічний та соціальний супровід учнів, які потребують корекції фізичного та розумового розвитку для забезпечення адекватних форм і методів їх навчання і виховання. Удосконалення уроку як основної форми навчально – виховного та реабілітаційного процесу. Удосконалення уроку як основної форми навчально – виховного та реабілітаційного процесу. Підвищення персональної відповідальності кожного педагога за результати педагогічної праці. Підвищення персональної відповідальності кожного педагога за результати педагогічної праці. Розвиток змісту і методів корекційно - розвивального навчання та визначення засад інтегрованого навчання. Розвиток змісту і методів корекційно - розвивального навчання та визначення засад інтегрованого навчання. Продовжити удосконалення системи роботи зі здібними учнями, організація їх науково- дослідницької та пошукової діяльності. Продовжити удосконалення системи роботи зі здібними учнями, організація їх науково- дослідницької та пошукової діяльності.

Виховна діяльність Завдання: Завдання: Удосконалення виховної роботи з метою формування життєвої компетентності. Удосконалення виховної роботи з метою формування життєвої компетентності. Консолідація зусиль державних структур та громадськості для вирішення проблем задоволення освітніх проблем дітей з обмежиними можливостями здоров'я. Консолідація зусиль державних структур та громадськості для вирішення проблем задоволення освітніх проблем дітей з обмежиними можливостями здоров'я. Вдосконалювати роботу з розвитку соціальної активності вихованців через різні форми учнівського самоврядування, впровадження проектної діяльності під час проведенні КТС. Вдосконалювати роботу з розвитку соціальної активності вихованців через різні форми учнівського самоврядування, впровадження проектної діяльності під час проведенні КТС.

Експериментальна діяльність Завдання: Завдання: Реалізація завдань експериментальної роботи з проблеми Інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми проблемами в умовах загальноосвітнього закладу методом моделювання Реалізація завдань експериментальної роботи з проблеми Інклюзивне навчання дітей з особливими освітніми проблемами в умовах загальноосвітнього закладу методом моделювання Моніторинг процесів, які протікають, програмування розвитку системи з наступною рекомендацій для всіх блоків підсистеми моделі, яка розробляється. Моніторинг процесів, які протікають, програмування розвитку системи з наступною рекомендацій для всіх блоків підсистеми моделі, яка розробляється.

ЗАТВЕРДЖЕНО Голова педагогічної ради ЕЗОШ І-ІІ ст.. 6 __________І.Г. Марієва «___» серпня 2011 РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ ЕЗОШ І-ІІ ст. 6 на н.р. м. Енергодар, 2011 р ЗАТВЕРДЖЕНО Голова педагогічної ради ЕЗОШ І-ІІ ст.. 6 __________І.Г. Марієва «___» серпня 2011 РІЧНИЙ ПЛАН РОБОТИ ЕЗОШ І-ІІ ст. 6 на н.р. м. Енергодар, 2011 р

Зміст Вступ Розділ І.Забезпечення безперервної освіти. Керівництво навчально- виховним процесом. Розділ ІІНауково-теоретична, методична робота з педагогічними кадрами. Розділ ІІІСтворення реабілітаційного простору в умовах навчально – виховного процесу. Розділ ІVСпівробітництво школи з сімєю Розділ VУдосконалення економічного механізму школи. Розвиток матеріальної бази. Розділ VІПозакласна виховна робота з учнями. Додатки 1.Наради при директорі. 2.Інструктивно-методичні наради. 3.Тематика педагогічних нарад. 4.Тематика психолого-педагогічних семінарів. 5.Тематика психолого-педагогічних консиліумів. 6.План-графік внутрішкільного контролю навчально– виховної діяльності. 7.План позакласних виховних заходів. 8. План роботи штабу з профілактики правопорушень. 9. План спортивно–масових заходів. 10.План роботи громадського інспектора з охорони дитинства. 11.План заходів з техніки безпеки в школі. 12. План роботи Ради школи 13.План спільної діяльності з позашкільними закладами освіти міста та громадськими організаціям

Розділ І.Забезпечення безперервної освіти. Керівництво навчально-виховним процесом. Мета: Для забезпечення оптимального функціонування школи як цілісної соціально-педагогічної, реабілітаційної системи створити умови ефективної реалізації пріоритетної мети та завдань роботи школи на роки, завдань експериментальної діяльності на організаційно - підготовчому етапі та початку апробаціно - впроваджувальному.

Розділ ІІ. Науково-методична робота з педагогічними кадрами Мета: Сприяти розвитку педагога, здатного до інноваційної діяльності, оволодіння новими прийомами, спрямованими на підвищення професійної компетентності, подальшому всебічному розвитку учнів та вдосконаленню навчально- виховному процесу.

Розділ ІІІ.Створення реабілітаційного простору в умовах навчально–виховного процесу Мета: Створення умов щодо впровадження в навчально-виховний процес заходів оздоровчого та реабілітаційного характеру, які спрямовані на: покращення стану здоровя учнів, зниження їх захворюваності, упередження формування хронічної патології та дитячої інвалідності, гармонійної адаптації та інтеграції дітей з особливими потребами до соціуму.

Розділ ІV.Співробітництво з сімєю Мета:Забезпечити взаємозвязок школи з родиною учнів, позашкільними закладами, сприяти підвищенню компетентності батьків для реалізації завдань розвитку особистості школяра.

Розділ V.Удосконалення економічного механізму школи Мета:Розвиток матеріальної бази. Забезпечення умов по збереженню, зміцненню здоровя школярів, соціальному захисту учнів та працівників школи.

Розділ VІ.Позакласна виховна робота Мета виховної роботи школи: виховання в учнів особистісно-позитивного ставлення до дійсності та загальнолюдських цінностей; розвиток здібностей, якостей творчої особистості; формування здатності кожного учасника навчально – виховного процесу зберігати і зміцнювати фізичне, психічне, моральне і духовне здоровя відповідальне ставлення до свого.