Академія Української Преси

МІСІЯ створення освітньої платформи для підвищення медіакомпетентості молоді, тобто розвитку здібностей до сприйняття та аргументованої оцінки медіаінформації створення можливості для трансляції та адаптації світового досвіду підготовка медіапедагогів для середньої та вищої школи методичне забезпечення процесу впровадження медіаосвіти

Навчальні програми та посібники Навчальна програма Медіаосвіта (медіаграмотність) (для студентів педагогічних університетів та слухачів курсів підвищення кваліфікації педагогічних і науково-педагогічних працівників) очна форма навчання – 54 год. 1,5 кредиту ECTS (Затверджено Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України) Навчально-програмний комплекс «Медіаосвіта: огляд і узагальнення» (гриф МОНмолодьспорту України до впровадження в навчальний процес) Підручник Медіаосвіта і медіаграмотність

Навчально-тренінгові програми Літня Школа з медіаосвіти (серпень 2011, 16 учасників – викладачів педуніверситетів та ОІППО) Зимова Школа з медіаосвіти (лютий 2012, 16 учасників – викладачів педуніверситетів та ОІППО) Серія семінарів «Практична медіаосвіта» (зима 2012, близько 100 вчителів середніх шкіл – учасників всеукраїнського експерименту з впровадження курсу «Медіа культура», 10 клас, середня загальноосвітня школа) Навчальний візит до Скандинавії (учасники – представники ГО, які опікуються медіаосвітою та МОНмолодьспорту України)

Впровадження медіаосвіти Курси (4- 36 год.) з підготовки та перепідготовки вчителів з дисципліни «Медіаосвіта/ медіаграмотність» (Дніпропетровськ, Донецьк, Запоріжжя, Луганськ, Полтава, Севастополь, Слов'янськ, Харків, Херсон, Хмельницький, Чернігів) Курс «Медіакультура» (10 клас) (83 середні школи в 7 областях України – учасники всеукраїнського експерименту та 168 шкіл – учасники обласних експериментів з впровадження медіаосвіти)

Партнери Інститут інноваційних технологій і змісту освіти Міністерства освіти та науки, молоді та спорту України - в частині підготовки та впровадження методичного забезпечення курсів медіаосвіти Інститут соціальної та політичної психології Національної академії педагогічних наук України – в частині підготовки вчителів середньої школи до викладання медіаосвіти Інститут мистецтвознавства, фольклористики та етнології ім. М.Т. Рильського Національної академії наук України – у частині підготовки методичних ресурсів та посібника щодо сучасної аудіальної та візуальної медіакультури Інститут журналістики Київського національного університету ім. Т.Шевченка – у частині підготовки методичних ресурсів та посібника щодо медіаосвіти Більше 100 шкіл в 7 областях України – учасники всеукраїнського експерименту з впровадження курсу «Медіакультура» (10 клас) 168 шкіл – учасники обласних експериментів з впровадження медіаосвіти Таганрозький державний педагогічний інститут – провідний російський медіаосвітній центр До викладання різноманітних медіаосвітніх аспектів залучені 34 викладачі, в тому числі з громадського сектору

ДОНОРИ Міжнародний фонд «Відродження» Програма «Український медійний проект» («У- Медіа») міжнародної неурядової організації Інтерньюз

Ресурси для медіапедагогів Навчальна програма Медіаосвіта (медіаграмотність) Навчально-програмний комплекс «Медіаосвіта: огляд і узагальнення» 3 типові уроки – модельні медіаосвітні ресурси для освітян 36 авторських уроків ( Бібліотека ресурсів для медіа педагога ( Підтримка мереж: АУП сформував список розсилки куди ввійшли близько 300 осіб- медіапедагогів, який ми як медіаосвітню соціальну мережу

Ресурси для медіапедагогів Підручник Медіаосвіта та медіаграмотність для вищих навчальних педагогічних зхакладів та ОІППО Навчальна програма Медіаосвіта для вищих навчальних педагогічних закладів

Плани. Ліцензування навчальної програми викладання курсу «Медіаграмотність» для 8 класу середньої загальноосвітньої школи\ Створення програми медіаграмотність для середньої загальноїосвітньої школи Апробавація навчальної програми для вищих навчальних педагогічних закладів ( отримано гриф МОН Створення і ліцензування програми для педагогічних коледжів Проведення річної конференції з медіаосвіти з запрошенням учасників літніх шкіл

Медиа определяют политическую и культурную жизнь Вся информация кроме личного опыта есть медиатизированной ( пример крестьянина) Медиа формируют модели поведения ( пресса для подростков) Коммуникация – процесс убеждения, причастия. МАСС МЕДИА VS СМИ Информация – то что выходит Коммуникация – то что доходит ( пример британской социальной рекламы)

МЕДИА МОДЕЛЬ УКРАИНЫ 94% основную информацию поручают из телевиденья РЫНОК ТБ РОЗДЕЛЕН МЕЖДУ ОСНОВНЫМИ УКРАИНСКИМИ БИЗНЕС-ГРУПАМИ. Эти группы конкурируют не только в политике но и в медиасфере

РЕЙТИНГ ТЕЛЕКАНАЛОВ Телеканалы Рейтинг аудитории(віком 18+, міста ) аудиторії Інтер"2,27% Украина 1,86 СТБ ,56 ICTV1,2 Новий канал "Перший національний"/ЕРА0,49% ОРТ (Росія)0,42%2,

НА ЧОМ ЗАРАБАТЫВАЕТ УКРАИНСКОЕ ТБ РЕКЛАМА – до 90% СПОНСОРСТВО: алкогольные бренды експлуатируют нишу художественной культуры и спорта\пиво черниговское Талант шоу\смс Product placement (рекламирование определенного бренда) Inhouse production\ история успеха Сваты

ПРЕССА Лидер - информационно-развлекательная Телегиды Журналы для женщин Пресса «общего интереса» ( лидеры издания из России) Регулярно выходит 4000, из них 60% газеты, остальное –журналы\прессовый рынок Германии – 300 изданий Отсуствие общенациональных ежедневных газет\комунальные и государственные издания

ИНТЕРНЕТ МЕДИА Рынок интернет-медиа еще не заполнен Основные тенденции – визуализация и дизайн Качественные журналистские расследования Nashigroshi - расследования коррупции на государтвенном уровне 11% украинских пользователей интернета зарегистрированы в фейсбуке єто 2,3 млн

РАДИО Ефирное, супутниковое, кабельное и он-лайн Из троих функций радио информировать, просвещать, развлекать украинское радио преимущественно развлекает Форматы Шансон, Авторадио, Европа+, Хит, Ретро и Ренесанс В Украине наступит демократия, когда каждый человек сможет на протяжении несколько минут сможет найти джаз

ГРАМОТНОСТЬ Уметь декодировать меседжи Уметь оценить автора публикации Уметь сравнивать ценности, которые насаджают медиа с собственными Самим уметь создавать и расспостранять независимые медиа и вести себя как активные граждане

ГРАМОТНОСТЬ Медиаграмотность – это широкий набор знаний и умений благодаря которым можна анализировать, оценивать и создавать меседжи Быть просвещенным относительно стратегий производителей медиа Уметь различать различные системы кодов и символов

НОВЫЕ МЕДИА 50 миллионов пользователей 38 лет для ТБ 13 лет для радио 4 года для интернета 200 миллионов пользователей ФЕЙСБУКА за 1 год Наиболее растущий сегмент – это женщины от 55 до 65

СОЦИАЛЬНІЕ СЕТИ Web2 используется как источник коммуникации а не информации как 1 Социальные сети стали более популярны чем порносайти 78% доверяют больше контактам в социальных сетях чем рекламе Если бы ФБ был страной, то был бы 3 по количеству населения

ТЕРМИНЫ Мас медиа VS СМИ Информация\коммуникация\общение Медиобразование Медиаграмотность Меседж – это самое важное из рекламы, статьи. Прес-релиза Меседжи коммуницируют через язык, звуки, визуальные образы, они созданы для дистанционной передачи на массовую аудиторию с исспользованием различных технических каналов

ПОЧЕМУ МЕДИА? Медиа определяют политическую и культурную жизнь Вся информация кроме личного опыта есть медиатизированной ( пример крестьянина) Медиа формируют модели поведения ( пресса для подростков) Коммуникация – процес переконання, причастия. Секс – модель общения до языка Информация – то что выходит Коммуникация – то что доходит ( пример британской социальной рекламы)

LITERACY Уметь декодировать меседжи Уметь оценить автора публикации Уметь сравнивать ценности, которые насаджают медиа с собственными Самим уметь создавать и расспостранять независимые медиа и вести себя как активные граждане

LITERACY Медиаграмотность – это широкий набор знаний и умений благодаря которым можна анализировать, оценивать и создавать меседжи Быть просвещенным относительно стратегий производителей медиа Уметь различать различные системы кодов и символов

LITERACY Британская концепция – медиаобразование рассматривалось с точки зрения традиционной письменности населения (literacy\ 30\pop-culture) Медиаграмотность – думать, анализировать, рассматривать меседжи Уметь расспознавать цензуру, пропаганду, ангажированность Понимать как медиасобственноть и ее модель влияют на контент медиа

КЛЮЧЕВЫЕ ВОПРОСЫ Кто написал? Кто заплатил за написанное? Для какой аудитории? Какой меседж передаеется? Какая ценность вмонтирована в этот меседж? Что важное осталось вне этого меседжа? Кто выиграет от того что этот меседж будем передан?

КЛЮЧЕВЫЕ ПРИНЦИПЫ Любой медиапродукт – это сконструированная реальность. Медиа конструируют реальность. Получатели меседжей – интерпретируют смысл Создание медиапродукта – это бизнес Любое медиа транслирует определенную идеологию Любой медипродукт имеет собственную естетическую форму

ЛИЧНОСТЬ Медиаграмотная личность понимает как и зачем создаются меседжи, есть частью медиасреды, но удерживает фокус на собственных ценностях

Лекції Лекція «Медіаосвіта в навчально- виховному процесі» (2 години) для директорів шкіл, заступників директорів шкіл з виховної роботи, педагогів – організаторів, класних керівників, керівників гуртків, викладачів курсу «Основи здоров'я», вчителів хімії, фізики, географії, інформатики, Луганський ОІППО

Лекції Ввідна лекція (2-4 год) з медіаосвіти для всіх слухачів Севастопольського ОІППО Лекція за темою «Формування медіаосвітньої компетенції вчителя» включено до навчальних програм курсів підвищення кваліфікації усіх категорій педпрацівників ( 4 год), Дніпропетровський ОІППО

Лекції Лекція «Медіаосвіта як засіб розвитку професійної компетентності педагога» ( 2 год.) для вчителів початкових класів, Івано-Франківський ОІППО Лекція з медіаосвіти ( 2 год) для всіх категорій вчителів, які проходять курси підвищення кваліфікації, Рівненський ОІППО

Лекції Лекційно-практичне заняття ( 2 год) в модулі соціо-гуманітарної підготовки, Хмельницький ОІППО Ввідна лекція для всіх слухачів курсів, Полтавський ОІППО

Лекція Лекція ( інтегровано) «Особливості розвитку дошкільника у сучасних соціокультурних умовах» - 2 години для: завідувачів та вихователів-методистами ДНЗ; практичних психологів ДНЗ; вихователів ДНЗ; муз. керівників ДНЗ; інструкторів з фізичної культури ДНЗ. Луганський ОІППО

Спецкурси Спецкурс «Основи медіаосвіти»( 80 год)для, вчителів-учасиків експерименту з впровадження медіосвіти, Запорізський ОІППО Спецкурс для працівників позашкільних, дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладів: «Формування медіаграмотності педагогічних працівників» (36/24 години), Харківська АНО

Спецкурси спецкурс з медіаосвіти: розширений для учителів суспільних дисциплін – 8 год., ознайомлювальний для інших категорій (4 год), Чернігівський ОІППО Спецкурс «Медіаосвіта та молодь» (72 години) для соціальних педагогів м. Севастополя

Спецкурси «Медіакультура» за проектом «Медіаосвіта у навчально-виховному процесі» - курс очно-дистанційний (144 години) для вчителів медіакультури; «Медіаосвіта у навчально-виховному процесі» - курс очно-дистанційний (144 години) для вчителів-предметників, Дніпропетровський ОІППО

Спецкурси спецкурс «Основи медіаосвіти для загальноосвітньої школи», Херсонська АНО Інтегрований курс «Основи медіаосвіти», 16 годин, вчителі - класні керівники, Рівненський ОІППО

Інтегровані курси Інтелектуальна власність: 90 годин, студенти 5 курсу, спеціальність: вчитель історії та правознавства. Інноваційні технології в освіті: 54 години, студенти 5 курсу, спеціальність: вчитель історії та правознавства. Права дитини: 72 години, студенти 6 курсу, магістр історії, Кримський ГУ «Різновиди інтернет-діяльності людини», Полтавський ОІПО

Програми Програма 2-тижневих курсів з медіаосвіти, Іванов С.А.,Запорізський ОІППО Програма спецкурсу для працівників позашкільних, дошкільних і загальноосвітніх навчальних закладів за темою: «Формування медіаграмотності педагогічних працівників» (36/24 години ( затверджено Засідання ВР ), Дегтярьова Г.А.

Програми Спецкурс «Основи медіаосвіти»(8 год.) для директорів шкіл, заступників директорів шкіл з навчально- виховної роботи, завідувачів дошкільних навчальних закладів, які проходять підвищення кваліфікації, Шабанов С.В.( робоча програма)

Програми Авторська програма з медіаосвіти для початкової школи Основи екранних мистецтв. Анімаційне кіно з моделями аналізу кінофільму, Куценко О.В., АР Крим Програма спецкурсу Медіаосвіта та молодь, Дубровський В.Ф.

Тренінги розроблено «Права людини крізь призму медіаосвіти», «Розвиток критичного мислення за допомогою медіаосвіти», «Можливості застосування технології free2choose та free2create у навчальному та виховному процесі», Єлігулашвілі М.С.,Херсонська АНО

Тренінги Сучасні технології протистояння психологічним маніпуляція для працівників психологічної служби Луганської області, для керівників гуртків студій позашкільного центру дитячої творчості та педагогів-організаторів міста Антрацита розроблено семінар-тренінг (18 годин) «Безпечне користування інформаційно- комунікативними джерелами» Гелюх О., Луганський ОІППО

Семінари Районний семінар з медіаосвіти для вчителів суспільних дисциплін, семінар-тренінг з медіаосвіти для представників педагогічного загалу районів і міст Чернігівський ОІППО навчальний курс «Основи аудіовізуальної культури», «Основи медіаосвіти» для вчителів – учасників експерименту, Куценко О.В, АР Крим

Крим Щомісяця відбувається семінар на який збираються як школи – учасниці експерименту так і зацікавлені Теми: Шкільні новини, Шкільне телебачення, Як створити новину, як взяти інтерв ʼ ю тощо

Наради нарада «Створення інноваційного медіа- простору у навчальних закладах Полтавської області», Полтавський ОІППО – присутні всі зацікавлені сторони і було прийнято рішення про впровадження регіонального експерименту педагогічна рада «Формування медіа культури та медіа компетенції учнів в рамках загальношкільного медіа освітнього проекту «Вісник Мрії – новий формат». Запоріжжя

Продукти Лекції, конспекти лекцій Програми спецкурсів Програми семінарів-тренінгів Посібник «Теоретико-методологічні засади медіаосвіти. Вступ до предмету» Спеціалізований випуск науково- методичного збірника ЧОІППО «Філософія освіти і педагогіка», 2012, 24, Чернігівський ОІППО

МЕДІАФЕСТИВАЛІ: локально АР Крим, локальний фестиваль соціальної реклами Із 17 шкіл прийняли участь учнів з 1 по 11 класи надіслали свої роботи. 6 видеороліків, 65 графічних робіт - фотоколажи, плакати, малюнки. 17 дипломантів, 12 лауреатів. Всі школяри отримали Свідоцтво учасника, Дипломи і подарунки (Лауреати).

МЕДІАФЕСТИВАЛІ:міждержавні Телемости Майстеркласи До 500 робіт в 12 номінаціяхНаправление «ТЕЛЕВИДЕНИЕ»: «Лучший телевизионный репортаж» - до 3 минут; «Лучшая социальная реклама» - до 90 секунд. Направление «РАДИО»: «Лучшая радиопередача» - до 15 минут; «Лучший радиорепортаж» - до 3 минут. Направление «Печатные и электронные СМИ»: «Лучший печатный журнал»; «Лучший электронный журнал»; «Лучшая газетная / журнальная публикация»; «Социальный плакат». Направление «Аудиовизуальное произведение»: «Лучшая анимация» - до 5 минут;

МЕДІАФЕСТИВАЛІ:міждержавні «Лучший фоторепортаж» (собственноручно созданные фото, чужие фото разрешается использовать только для сравнения, например, в историческом периоде); «Видеофильм» - до 5 минут; «Видеофильм, снятый с мобильного телефона» - до 5 минут; Направление «ИНТЕРНЕТ-ТВОРЧЕСТВО!»: «Лучший тематический сайт» (веб-страница); «Лучший авторский блог»; «Вики-проект». Номинация считается несостоявшейся, если на Фестиваль представлено менее четырех работ. Содержание НАПРАВЛЕНИЯ:

МЕДІАФЕСТИВАЛІ:міждержавні «Малая Родина. Нерукотворное чудо »; «Малая Родина. Рукотворное чудо »; «Безопасное детство - будущее страны. Предупредить. Спасти. Помочь. »; «Здоровый образ жизни»; «Надежды и проблемы XXI века» Содержательный направление «Малая родина» имеет два направления: Нерукотворное чудо - медийная работа об объектах природы (река, источник, лесок, холм, парк, природный памятник и т.д.), который находится в родном селе, городе, улице, районе. Рукотворное чудо - медийная работа о объекты, созданные человеком, и расположены в родном селе, городе, улице, районе

Продукти Конспекти занять з роботи Клубу соціального та правового кіно, О.Скрипник та В. Потапова Програма «Кіно.Мастер клас» для сільських регіонів АР Крим, Куценко О.В., методичні рекомендації «Формування критичного мислення через засоби медіаосвіти», Єгулашвілі М. Авторські навчальні програми Наукові статті

Позанавчальна робота Клуб соціального та правового кіно, Кримський ГУ Бліц-освітній курс «Сімейна медіакультура», «Правда про мультфільми», «Медіа- залежність: міф чи реальність», родинний всеобуч «Медіакультура родини – основа інформаційної поведінки та безпеки дитини – курси для батьків, Полтавський ОІППО

Ми не забуваємо про колег Щомісячні виробничі наради «Сучасний стан інформаційного середовища в Україні, Муліка К.М. Форум з професійного обговорення - проблема медіаосвіти висвітлюється на семінарах, конференціях для працівників психологічної служби, Луганський ОІППО

ПЕРЕШКОДИ/НЕДОХОПИ Недостатність: знань для грамотного упровадження медіаосвіти, методичного забезпечення (робочих зошитів, посібників для учнів у тому числі не всі знаходять розуміння з боку керівництва закладів і в такому випадку не виділяються години для лекцій та курсів необхідність подальшої підтримки з боку профільного міністерства створення системи медіа лабораторій ( медіа центрів) в обласних інститутах Слабке лобіювання практик запровадження курсу

И о погоде ry

ONEWORLD FESTIVAL Проект пропонує школам комплекти навчальних матеріалів для занять з актуальних тем, що стосуються сучасного світу щодо міжкультурної толерантності та прав людини. Основою для кожного набору включає в себе документальні фільми або інші аудіовізуальні ресурси (наприклад, соціальні рекламні ролики, посібники для вчителів (короткі огляди фільмів, питання і відповіді, поради та рекомендації щодо використання документальних фільмів на уроках або питальники \робочі зошити для учнів і студентів

ONE WORLD FESTIVAL in the Schoolls Крім фільмів і навчальних матеріалів, семінари для вчителів є важливою частиною діяльності проекту. Вони мають на меті ознайомити вчителя з методами роботи з документальних фільмів та іншими аудіовізуальними ресурсами, з які могли б бути ефективно інтегровані в їх в уроки. Школярі та студенти також можете брати участь у One World в школі. Ряд заходів були створені в їх інтересах, в тому числі клуби показів фільмів, літературні, фото і мистецькі конкурси

ONE WORLD FESTIVAL in the Schoolls Cемінари для вчителів Основою семінарів для вчителів є покази документальних фільмів, інформація про методи використання документальних фільмів та інших аудіовізуальних ресурсів, практичні приклади інтерактивних методів навчання та бесіди з гостями та експертами з даної теми. Невід'ємною частиною семінару є обмін досвідом. Семінари акредитовані Міністерством освіти, молоді та спорту Чеської Республіки

ТЕМИ Be in the Picture - набір аудіо-візуальних матеріалів і посібник для вчителя який допоможе презентувати такі теми як новини, реклама, пропаганда. Сучасні недемократичні режими Історія країни Наркотики Наступне покоління Де ми зараз? Про різноманіття суспільства Рівні можливості і багато інших

Перешкоди Обмеження фінансування або його відсутність у навчальних закладах. Недостатність людських ресурсів ( зазвичай в ОІППО тільки одна людина,яка пройшла курс навчання в Школі опікується медіаосвітою. Існує нагальна потреба у створенні центрів(лабораторій) медіаосвіти в закладах післядипломної освіти. Відсутність реальної підтримки з боку органів управління освітою в плані започаткування впровадження курсів медіаграмотності у шкільному та позашкільному просторі. Інертність громадських організацій, керівництва установ культури та медійних закладів в ініціюванні кампанії пропаганди необхідності впровадження курсів з медіаграмотності, організації освіти у цьому сегменті дітей і дорослих, залучення до процесу кращих педагогів, психологів, викладачів вишів, працівників культури та ЗМІ. відсутність

ПЕРЕШКОДИ\НЕДОХОПИ Недостатність: знань для грамотного упровадження медіаосвіти, методичного забезпечення (робочих зошитів, посібників для учнів у тому числі не всі знаходять розуміння з боку керівництва закладів і в такому випадку не виділяються години для лекцій та курсів необхідність подальшої підтримки з боку профільного міністерства створення системи медіа лабораторій ( медіа центрів) в обласних інститутах Слабке лобіювання практик запровадження курсу

Basic information FSME is a non-profit NGO Founded in 2005 by Finnish media researchers of media education Funded by Ministry of Education and Culture Works nationally and internationally Operates in two languages (Finnish & Swedish)

What do we do? Support and develop the field of research and practises concerning media education Contribute to the public debate Provide opportunities to share media educational experiences online and offline (Medialiteracy.now-conference every year) Inform about media education via newsletters, the social media and mediaeducation.fi-web portal Staff: Two full-time coordinators, researcher, trainees from Universities and Universities of Applied Sciencies. Societys board consists of professionals on education, culture, media literacy, research, practical media education etc.

As strong as our members… 50 community members and over 200 private members (teachers, youth workers, librarians, researchers, journalists...) Media associations Copyright associations Educational associations and schools Kindergarten Youth Information and Guidance Centres Newspapers Associations for Child Welfare and Child Protection Cultural associations (especially focused on film/movie) Consumer, Communication and Film Classification Agencies/Boards Finnish Library Association Teacher Associations National Broadcasting company YLE

..and partners! The Finnish National Board of Education (FNBE) (the national agency subordinate to the Ministry of Education) Finnish Universities from Helsinki to Lapland The Finnish Youth Research Society Commercial media: different magazines and web publishers use content we produce And many more…

About the activities of FSME Educa-fairs every January, the greatest educational event in Finland which reaches thousands of teachers and other visitors. FSME organizes a Media Education section on the fair annually. Medialiteracy.now -seminar is held every year in different places around the country. We bring at least one international key note speaker to Finland every year. We also organize other events and trainings throughout the year. We support the international contacts on the field by organizing visits, seminars and other encounters and sharing information Media Barometer – study on childrens use of media and perceptions of media education in Finland We help schools to get appropriate educators/lecturers through our network We gather, organize and store materials from projects We produce four different newsletters to inform about new materials and events that reach people all over the country

Works in three languages (Finnish, Swedish, English) Contains news, events, materials, wiki, project descriptions, researches, a library, support for parents… Gathers current, essential information and materials under one roof Contents are mostly produced outside the FSME, but edited and published by the coordinators. Updated continuously by registrated users and coordinators. Useful to teachers, early childhood educators, youth workers, media educators, librarians, social workers, researchers, students, journalists, different organizations, associations and professionals in the field, parents and other educators Over 3000 Finnish users every month Society-on-Media-Education/ Society-on-Media-Education/ Over 2500 subscribers of the newsletters Active FB-community: Society-on-Media-Education/ http:// Society-on-Media-Education/

More information about Finnish Media Education

Thank you!