Proiect de prezentare a pedagoului claselor primare Lozan Nina Serafimovna

Credo: Înţelept nimeni nu s-a născut ci a devenit prin puterea cunoaşterii

Problema : Căile activizării procesului de învăţămînt în şcoala contemporană

Sarcinile: Îndeplinirea scopului activităţii Îndeplinirea scopului activităţii Folosirea tuturor mijloacelor posibile pentru a atinge scopul Folosirea tuturor mijloacelor posibile pentru a atinge scopul Perfecţionarea lecţiei folosind tehnologiile noi Perfecţionarea lecţiei folosind tehnologiile noi Predispunerea de autoinstruire şi autoeducaţie Predispunerea de autoinstruire şi autoeducaţie

Lucrând asupra problemei ţin seama de: Cum v-a fi organizat procesul de cunoaştere : Cum v-a fi organizat procesul de cunoaştere : – prin metoda lucrului independent sau sub dirijarea mea - prin metoda căutării sau reproducerii - Ce metode de stimulare a activităţii voi folosi - Ce metode de control şi autocontrol voi folosi la predarea temei noi şi la generalizare cunoştinţelor

Căile activizării procesului se învăţământ în şcoala contemporană este tema asupra căreia lucrez ani la rând. E o temă actuală în care pot include tot ce-mi place. Bunăoară pe când a apărut în masă experienţa de muncă a Lâsencova S.M. Am sesizat unele elemente din experienţa dumneaei ca : -schemele de reper - Comentariul - Învăţarea prin joc

Pentru mine schemele de reper sunt mâna dreaptă. Aşa mi-am pregătit la limba română scheme de reper la toate temele principale. Aşa dar la sintaxă: Pentru mine schemele de reper sunt mâna dreaptă. Aşa mi-am pregătit la limba română scheme de reper la toate temele principale. Aşa dar la sintaxă: P.p. Subiect-cine? ce? Predicat-ce a făcut? Ce face? Ce va face? P.s. Ce fel de? Când? Unde? Cum?

subtantiv Arată obiectul Cine?ce? Se schimbă după număr,gen,caz adjectivul Arată însuşirea,st area obiectului care?ce fel de? Se acordă cu substantivul în gen, număr şi caz verbul Arată acţiunea obiectului ce a făcut? Ce face? Ce va face? Se schimbă dupa timpuri, persoane, număr Pronumele personal Ţine locul unui nume Cine?a cui? Cui? Se schimbă dupa persoane, număr,gen Numeralul Arată cantitatea, ordinea Cât? Al câtelea? Se schimbă după gen, număr, caz Prepoziţia Legătura între cuvinte Unde? Când? Se scrie separat Părţile de vorbire

Comentariul e prezent la orice lecţie (aici comentatorul e în mare răspndere,să nu ducă clasa în eroare )

Către tehnologia aplicării elementelor de joc în procesul instructiv, cred că comentarii nu sunt

Pentru trezirea interesului adeseori poftesc oaspeţi ca : Buratino, Neştiilă, Guguţă care cer ajutor de la elevi. Şi elevii cu mare plăcere îi ajută. Sau Ştiilă, Barbi, Elzic care vin să-i înveţe. Joc didactic Du-mă acasă, Aceasta da aceasta nu, Labirintul. Buratino, Neştiilă, Guguţă care cer ajutor de la elevi. Şi elevii cu mare plăcere îi ajută. Sau Ştiilă, Barbi, Elzic care vin să-i înveţe. Joc didactic Du-mă acasă, Aceasta da aceasta nu, Labirintul.

Un loc aparte în experienţa mea ocupă metodele interactive de grup - metodele de stimulare a creativităţii ca: metoda cadranelor Citirea literară, poezia Primavara V.Alecsandri 1.Stări şi sentimente: rândunica cea voioasă, iarna geroasă, timp frumos, sturzul galben aurit,harnica albină 2.Imagini din mediu: acţiuni& câmpul a înverzit, turturelele se îngână, fluturi zburând, albina miere adunând, cucul cântă, copacul a înflorit 3. Elemente naturale: iarna, câmpul, timp, rândunica, sturzul, primăvara, fluturi, albina, flori, cucul, dumbrăvioara, copacul, creanga 4.Impresiii proprii

Explozia stelară Albina şi păiagenul Simion Florea Marian Unde? Ce face? Cine? De ce? Cum? -Unde lucra fata? – -Unde lucra băiatul? -Unde trăia mama? - De ce copiii au plecat de acasă? -De ce băiatul n-a vrut să vină acasă? --De ce mama nu l-a blestemat? --De ce baiatul a fost prefăcut în păiangen? --De ce fata a devenit albină? -Cum s-a atârnat băiatul de vestea auzită? -Cum s-a atârnat fata de vestea auzită? --Cum a procedat Dumnezeu? --Cum se atârnă oamenii faţă de păiangen?... - De albină... Ce face: fata? Ce face băiatul? Ce face mama? Ce face săteanul? Ce face Dumnezeu? - Cine a plecat de acasa? -Cine a vestit copiilor de boala mamei? -Cine a venit la moartea mamei?

Caruselul

Microfon

Diagrama Venne Caii lui Tândală şi Căldările fricosului Eroul, locul petrecerii acţiunii (pădurea ) -La vânătoare, -Acţiunea se petrece ziua -are fantezie -sentimental -După apă -acţiunea se petrece noaptea -Tremură de frică -E foarte fricos

Copacul ideilor Ora educativă:Bunătatea îşi caută stăpân Lectura particulară:Cele patru dorinţe

Avantajele acestor metode sunt : -Este uşor de aplicat la orice vârstă -Se poate utiliza în domenii foarte diverse -Explicaţiile premergătoare sunt simple -Este mobilizatoare pentru elevi -Asigură învăţarea prin descoperire Mă strădui ca prin orice mijloace să creez o atmosferă creatoare de muncă în comun cu elevii.