Выделение главного в материале учебного занятия Л.А.Маркина, педагог-психолог МБОУ СОШ 65

Универсальные логические действия Анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных); Синтез как составление целого из частей, в том числе с самостоятельным достраиванием, восполнением недостающих компонентов; Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов; Подведение под понятия, выведение следствий; Установление причинно-следственных связей; Построение логической цепи рассуждений; Доказательство; Выдвижение гипотез и их обоснование.

Результаты психологического обследования в учебном году

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

5 класс

6 класс

7 класс

8 класс

9 класс

Развивающие задания

Раздели слова на группы по три слова в каждой. Напиши название каждой группы. Объясни принцип группировки. Утка, лук, платье, репа, кофта, филин, сова, редька, шорты.

Перед тобой ряд слов, продолжи цепочку этого ряда и напиши общее название каждой группе слов. Овца, лошадь, ______________, - ____________________________. Груша, слива, ______________, - ____________________________.

В каждом ряду вычеркни слово, которое по смыслу не подходит к остальным словам. Берёза, ясень, ель, ива, клён. Смешной, смешать, смех, смешить. Воробей, ручей, ночь, конь.

Продолжи данные числовые ряды. 10, 15, 20, 25, 30, 35, __, __ 9, 4, 8, 4, 7, 4, __, __ 23, 22, 20, 19, 17, 16, __, __

Впиши пропущенные слова в предложениях. Самую большую ______________ доставляет человеку хорошо сделанная _______________.

Пусть ваша работа доставляет вам огромную радость! Спасибо за внимание.