1 Назарова О.В., директор ХЗШ р.

2

Освітні замовлення Держава Соціум Батьки, учні ДІЯЛЬНІСТЬ Навчальна Демократизація навчання, реалізація державного, соціального, особистісного освітнього замовлення Виховна Громадська активність, соціальна адекватність та життєва компетентність учнів Державне замовлення Профільне (професійне) самовизначення Соціальне замовлення Особистісне замовлення Соціально зорієнтована профорієнта- ційна робота Громадян- ська освіта

Конституція України Державна національна програма « Освіта »(« Україна ХХІ століття ») Національна доктрина розвитку освіти Закон « Про освіту » розд.5, ст. 4, , 16, Закон України « Про загальну середню освіту » ( розд. 6 ст ) Програма Основні орієнтири виховання учнів ЗНЗ України Шкільна Концепція « Виховання харків янина ХХІ століття ». 4

5 SWOT - аналіз 1.Творчій ресурс педагогів ЗНЗ. 2.Наявність стійкої системи учнівського самоврядування. 3.Достатній досвід учнівської волонтерської діяльності. 3.Наявність на базі ЗНЗ широкого спектру гуртків. 4.Стійкий взаємозвязок із батьками та соціальними партнерами. 5.Достатній рівень вмотивованості педагогічного та учнівського колективів 6.Доступність шкільних ресурсів для громади (спортзала, стадіон, компютерний клас, бібліотека) 1.Невеликий досвід роботи в складанні та реалізації соціальних проектів. 2.Недостатня обізнаність учителів з теми «ГАШ». 3.Наявність стереотипів у роботі педагогів. 1.Більшість учнів ЗНЗ мешкають у мікрорайоні. 2.Стійка система звязків із батьками. 3.Можливість разом вирішувати спільні проблеми школи та місцевого співтовариства. 3.Можливість налагодження віртуальних звязків із іншими закладами ГАШ міста, України іншими державами за допомогою Інтернету. 4.Достатній досвід роботи з соціальними партнерами. 5.Співпраця з церковною громадою. 6.Можливості отримати консультації з питань реалізації програми в ХАНО. 1.Недостатня обізнаність і вмотивованість мешканців мікрорайону щодо перетворення місцевого населення до місцевого співтовариства. 2.Відсутність конструктивних взаємозвязків із місцевими громадським організаціями. Внутрішні сильні сторони Внутрішні слабкі сторони Зовні можливості Зовні загрози

6 1 етап Інформаційно-аналітичний 2 етап Мотиваційно-цільовий 3 етап Проектно-плануючий 4 етап Організаційно-практичний 5 этап Підсумково-корекційний

7 Задачі : 1. Демократизація школи. 2. Розвиток партнерських стосунків та волонтерського руху. 3. Створення умов для розвитку громадської активності на місцевому рівні. 4. Розробка механізмів залучення представників співтовариства до рішення актуальних соціальних програм. 5. Створення стійкої системи мережної взаємодії між навчальним закладом і місцевим співтовариством. Мета програми: створення успішної ГАШ.

8 Мета: розробка концепції стратегії та тактики, вдосконалення процесу перетворення ЗНЗ в громадсько активну школу. Результат: визначена стратегія і тактика переходу від ЗОШ до громадсько активної, розроблена модель і структура управління ГАШ.

9 ГАШ 158- ресурсний центр громадської освіти та реалізації громадянських ініціатив Демократизація уроку Демократизація школи Демократизація управління Демократизація стосунків Розробка, організація, проведення спланованих заходів Волонтерство Організація заходів щодо допомоги мешканцям Підвищення соціального значення школи як громадянського інституту Співпраця ЗНЗ з міською громадою і суспільними організаціями Залучення позабюджетних коштів Партнерство

10 Громада Шкільна конференція Організація самоврядування Пед. радаРада школиДиректор школи Батьківський комітет Тимчасові об'єднання вчителів ШМО вчителів: Суспільно-гуманітарного циклу, Фізичної культури Заступник директора з виховної роботи Зразкова циркова студія Надія Спортивні та танцювальні гуртки Шкільна студія співу хорового вокального Євроклуб Світанок Екологічна варта Соціально- психологічна служба Заступник директора з навчальної роботи Екологічнао освіта Прес-центр Організація учнівського самоврядування Лідер Рада лідерів Рівні: Адміністра- тивний Суспільного управління Позакласний Методи- чний Навчальний УрокМАН Профільне навчання Навчальні конкурси та олімпіади з базових дисциплін Естетичний цикл

11 Мета: визначення основних пріоритетів і ціннісних орієнтацій, мотивів діяльності ГАШ.

12 -дієва та результативна освіта; -соціалізація підростаючого покоління; -створення громадянського суспільства; -школа-центр педагогічних знань; -демократизація різних сфер соціального життя місцевої громади; -доброчинна діяльність всіх членів місцевої громади (педагогів, учнів, батьків, мешканців мікрорайону); -консолідація ресурсів для сумісного вирішення проблем школи та громади.

13 Мета: розробка заходів щодо перетворення загальноосвітньої школи до громадсько- активної школи.

14 Внутрішні Зовнішні створення та постійна інформаційна підтримка сайту школи; участь в доброчинних акціях та святах мікрорайону; здійснення письмових та усних контактів з місцевою громадою; інформування місцевої громади про діяльність навчального закладу через буклети, памятки, рекламу, направлення листів-подяк соціальним партнерам і окремим мешканцям мікрорайону, грамот батькам; участь у спільних соціальних проектах («Екологія нашої територіальної громади»; «Зелене майбутнє», «Збережемо Манжосів Яр», «Енергозбереження», «Я люблю читати»); допомога шкільних волонтерів літнім, самотнім, соціально- незахищеним людям, ветеранам війни та праці. розширення інноваційного простору; впровадження у навчальний процес курсів: «Громадянська освіта», «Ми-громадяни України», «Права людини»; упровадження у навчальний процес факультативного курсу «Рівний – рівному»;»Школа проти СНІДу». активізація діяльності організації учнівського самоврядування «Республіки Рівних» та волонтерської організації «Екологічна варта»,їх соціально значуща діяльність в мікрорайоні; залучення учнів школи та мікрорайону до гурткової та студійної роботи (спортивні секції, циркова студія «Надія», танцювальний колектив «Континент»); розширення звязків з установами та організаціями мікрорайону (МЖК Інтернаціоналіст,автошкола, ДНЗ, 248 проведення екскурсій до шкільних музеїв і кімнат для мешканців мікрорайону «Етнографічна світлиця», кімната Бойової та Трудової Слави, зоокуточок, фітогалерея); надання психологічних консультацій мешканцям мікрорайону практичним психологам школи.

15 Результат: визначення ресурсного забезпечення реалізації проекту. Мета: практична реалізація програми та її органічна інтеграція в громадсько активну діяльність навчального закладу

16 Демократизація уроку Демократизація виховання Упровадження інтерактивних, проектних технологій Демократизація уроку Демократизація виховання Упровадження інтерактивних, проектних технологій Адміністрація-вчитель Вчитель-учень У навчанні ДЕМОКРАТИЗАЦІЯ ШКОЛИ Батьківські збори В управлінні Рада школи Колегіальне прийняття рішень Порушення клопотань Право вибору способів досягнення поставлених цілей Колегіальне прийняття рішень Порушення клопотань Право вибору способів досягнення поставлених цілей Прийняття рішень Корпоративність Упровадження інтерактивних, проектних технологій Прийняття рішень Корпоративність Упровадження інтерактивних, проектних технологій

17 Проведення заходів щодо благоустрію території МЖК Інтернаціоналіст ЖКГ 15 району Екологічна варта ВОЛОНТЕРСТВО Зразкова танцювально- циркова студія Надія Участь у масових заходах Місцева громада Заклади освіти мікрорайону Шкільний парламент Рада ветеранів Рада ветеранів Червоного Хреста Допомога ветеранам Допомога інвалідам Проведення концертів Допомога ветеранам Допомога інвалідам Проведення концертів Допомога літнім людям, інвалідам Пропаганда здорового способу життя Проведення просвітницьких акцій Допомога літнім людям, інвалідам Пропаганда здорового способу життя Проведення просвітницьких акцій

Зовнішні Внутрішні Медичні установи 23 МКЛ, Філіал МКЛ, Наркологічний каб., СЄС Місцева громада Комунальне підприємство Жилкомсервіс (відділення 15), МЖК Інтернаціоналіст; Спілка ветеранів ВВв; Спілка ветеранів Афганістану, Дворовий клуб дитячої творчості Ніка Державні установи, ВО, ВНЗ ВО ФЕД, Цирк, Районний центр зайнятості, Автошкола, ДАІ, МЧС, ХАІ, ХПІ,ХНУ, ХДПУ, ДЮСШ, Школа мистецтв, ЦДЮТ, ХЗШ 164, 165,166,172; ДНЗ 248 Рада школи ПАРТНЕРИ Виховні центри Етнографічна світлиця, фітогалерея, зоокуточок; кімната-музей бойової та трудової слави; шкільна бібліотека; кабінет вивчення ПДР, трудового навчання; музична школа, циркова студія Батьківський комітет

19 Психологічні складові перетворення ЗНЗ в ГАШ: -емоційне самопочуття всіх учасників НВП; -емоційне благополуччя та самовідчуття; -психологічне здоровя; -психологічний комфорт. Центр практичної психології і соціальної роботи Педагоги: консультації (індивідуальні, групові); тренінги; виступи на педагогічних радах; участь у роботі інноваційної лабораторії Техніка сімейного консультування Батьки: консультації; тренінги; виступи на батьківських зборах; лекції Учні: діагностика; профілактична робота; превентивне виховання; корекційно- розвивальна робота; консультації Мешканці громади: консультації; лекції Шкільна психологічно- соціальна служба

20 Адміністрація школи (інформування, консультації) Соціальні партнери (вивчення запиту соціуму) Практичний психолог (консультації, просвіта, інформування ) Педагоги (консультації,просвіта, інформування) Учні (профілактична, корекційно-розвивальна, просвітницька діяльність) Мешканці мікрорайону (інформування, просвітницька, діяльність, консультування) Батьки (просвітницька діяльність, консультації)

21 Результат: активізація: -діяльності шкільної спільноти у житті мікрорайону, -зв язків із місцевою громадою

22 Мета: визначення результатів реалізації програми, перетворення ЗОШ в громадсько активну, саморегулюван-ня, внесення коректив у діяльність закладу

ДЕМОКРАТИЧНА ОСВІТА Оформлення стендів, виставок МЕТА ДЕМОКРАТИЧНОЇ ОСВІТИ виховання особистості, здатної до самореалізації, професійного зростання й мобільності в умовах сучасного суспільства Виступи спеціалістів Цільові екскурсії Конкурси малюнків КВК Інтелектуально- пізнавальні ігри Предметні тижні Дні відкритих дверей у навчальні кабінети Проведення конкурсів «знавців професій

24 Результат: -визначені проблеми щодо організації роботи ГАШ; -розроблені рекомендації; -внесені корективи в планування діяльності щодо формування ГАШ

25 Проблеми та шляхи їх подолання У наявності показники пасивності учнів Не всі вчителі підтримують ідею ГАШ Недостатня обізнаність мешканців мікрорайону щодо ГАШ Удосконалити роботу класних керівників шляхом запровадження інноваційних методів роботи з учнями Адміністрації школи планувати роботу з педагогами на підставі позитивних якостей. Психологу проводити роботу щодо мотивації педагогів Проводити презентації ГАШ, брати активну участь у спільних справах. Інформувати про діяльність ГАШ на шпальтах місцевих газет і ТБ.