Засідання 2 школи молодого практичного психолога і соціального педагога закладу освіти 24.11.2009 року.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути пристосування, що є показником життєвої компетентності індивіда.
Advertisements

Соціально - педагогічна взаємодія у дошкільному закладі Соціально - педагогічна взаємодія у дошкільному закладі.
Психологічний супровід упровадження нових Державних стандартів початкової загальної освіти та базової і повної загальної середньої освіти Чала Т.І., директор.
Підсумкова довідка Про роботу психологічної служби управління освіти Глибоцької райдержадміністрації за 2011 – 2012 н.р.
Діяльність психологічної служби Гадяцького району (2010 – 2011 н.р.)
НЕЗАЛЕЖНА ОЦІНКА РОБОТИ ММЦ Інформація про результати анкетування.
комплексна технологія, що обєднує діагностику, консультацію, корекцію в єдиную ефективну систему психологічних засобів, які реалізуюються в зазначеній.
Психологічна служба ДНЗ Призначення практичного психолога – виявити проблеми та визначити комплекс допоміжних заходів, адекватних віковим та індивідуальним.
РОЗМОВА З ДИТИНОЮ ЗАПЕРЕЧЕННЯ ДИТИНОЮ ФАКТУ НАСИЛЬСТВА ПІДТВЕРДЖЕННЯ ДИТИНОЮ ФАКТУ НАСИЛЬСТВА ПИСЬМОВЕ ІНФОРМУВАННЯ КЕРІВНИКА НАВЧАЛЬНОГО ЗАКЛАДУ ДІЇ КЕРІВНИКА.
ТРЕНІНГ з директорами, заступниками директорів з навчально-виховної роботи МЕТОДИКА проведення моніторингових досліджень у загальноосвітньому навчальному.
Психолого-педагогічний консиліум як стратегічна лінія в психологічному супроводі учнів в закладах освіти.
АДАПТАЦІЯ - процес пристосування до нових умов чи вимог середовища, результатом якої має бути адаптованість, що є показником життєвої компетентності індивіда.
Взаємодія педагогів і шкільних соціальних педагогів у навчально-виховному процесі Борисенко О.О. Фастівецька ЗОШ І-ІІІ ст.
Спільна діагностико-прогностична робота ДНЗ та школи по виявленню рівня готовності дитини до школи Практичний психолог НВК 5 Ткаченко Н. С.
Психологічний супровід обдарованості Практичний психолог Стецюк Л.В. Ізяславський НВК ЗОШ І-ІІІ ст.2, ліцей ЗОШ І-ІІІ ст.2, ліцей.
Виконала: студентка групи 5-Б факультету спеціаьної освіти Коваленко Т.М.
Педагогічна рада. «Педагогічний трикутник» УЧИТЕЛЬ УЧЕНЬ БАТЬКИ.
Захист «дитинства» у кризовому соціумі Миколаївський обласний інститут післядипломної педагогічної освіти Білецька В. В., завідувач лабораторії практичної.
Обушко Ірина Іванівна Практичний психолог ліцею Шевченківської районної ради Вища освіта.
Шкільний психолог Притула Людмила Олександрівна 1981 р.н., освіта вища, стаж – 15 років.
Транксрипт:

Засідання 2 школи молодого практичного психолога і соціального педагога закладу освіти року

Мета дослідження Підбір психодіагностичного та соціально-педагогічного інструментарію Підбір психодіагностичного та соціально-педагогічного інструментарію

Налагодження довірливих взаємин з клієнтом (-тами) Обробка результатів Консультація класного керівника Визначення спільних корекційно- розвивальних дій Групове + дослідження Індивідуальне + дослідження Спостереження +

Підбір корекційно- відновлювальних та розвивальних програм Корекційно- відновлювальна (соціально- перетворювальна) та розвивальна робота Спостереження Повторна діагностика За потребою

Підбір психодіаностичного та соціально- педагогічного інструментарію Проблема

Налагодження довірливих взаємин з клієнтом (-тами) Обробка результатів Проблема зрозуміла Консультація класного керівника Групове + дослідження Індивідуальне + дослідження Спостереження +

За потребою консультація батьків, адміністрації школи *** Визначення спільних корекційно- розвивальних дій Корекційно- відновлювальна (соціально- перетворювальна) та розвивальна робота Спостереження Повторна діагностика Підбір корекційно- відновлювальних та розвивальних програм За потребою

*** ПОТРЕБА при якій надається конфіденційна інформація про клієнта іншими учасникам навчально-виховного процесу

Проблема, причини її виникнення не зрозумілі Додаткова діагностика + якомога масштабніше спостереження Налагодження довірливих взаємин з клінтом Підбір більш валідного психодіагностичного/соціально- педагогічного інструментарію

Обробка результатів Колег- психологів, соц. педагогів Методиста РМК Грамотна інтерпритація результатів діагностики Залучення до співпраці

Спільне обговорення подальших дій, визначення корекційно-відновлювальної та розвивальної роботи практичним психологом, соц. педагогом, кл. керівниками, батьками, вчителями Надання грамотної консультації класному керівнику, за потребою батькам, адміністрації навчального закладу

Корекційно- відновлювальна (соціально- перетворювальна) та розвивальна робота Спостереження За потребою повторна діагностика За потребою