«Актуальні проблеми викладання російської мови та літератури»

На основі аналізу роботи ММК та ММО було виявлено низку типових недоліків: На основі аналізу роботи міських методичних обєднань було виявлено низку типових недоліків, які простежуються у роботі майже всіх міських методичних обєднань. Міські методичні об'єднання недостатньо уваги приділяють аналізу стану викладання російської мови та літератури. Він здійснюється не в повному обсязі та в довідках про його результати зазначаються лише позитивні показники та не висвітлюються недоліки.

Моніторинг навчальних досягнень учнів зводиться лише до збору інформації, а фактори, що обумовлюють результати навчання, не вивчаються; не відстежуються процеси, які впливають на рівень навченості учнів. Аналіз результатів виступів учасників ІІІ етапу олімпіади з російської мови і літератури та світової літератури на платній основі за декілька років засвідчує необхідність покращення роботи в районах і містах області щодо якості відбору учнів до складу основної команди району (міста);

Пріоритетні напрями організаційно-методичної роботи у 2012/2013 навчальному році Закон України «Про загальну середню освіту»: Розділ VІІ. Науково-методичне забезпечення системи загальної середньої освіти (статті 41 та 42): діяльність методичних об'єднань; навчальні програми, підручники, навчально- методичні посібники…; підвищення кваліфікації…; вивчення рівня знань, умінь, навичок учнів…; вироблення відповідних рекомендацій.* *****

Положення про загальноосвітній навчальний заклад (постанова Кабінету Міністрів України від 27 серпня ): Розділ «Організація навчально-виховного процесу»: Пункт 38 про поєднання навчально-виховної роботи з науково-методичною у загальноосвітніх навчальних закладах для обдарованої та талановитої учнівської молоді. Пріоритетні напрями організаційно-методичної роботи у 2012/2013 навчальному році

Розділ «Учасники навчально-виховного процесу»: Пункт 85 про участь учителів у роботі методичних об'єднань, підвищення кваліфікації, проведення науково-дослідної, експериментальної та пошукової роботи; Пункт 86 про обов'язок учителів брати участь у засіданнях педагогічної ради, постійно підвищувати професійний рівень, педагогічну майстерність, виконувати накази керівника навчального закладу, органів управління освітою, вести відповідну документацію.

Пункт 98 розгляд на засіданнях педагогічної ради питань про методичне забезпечення навчально-виховного процесу, підвищення кваліфікації, впровадження ЕПД; Пункт 100 про створення у навчальному закладі за рішенням загальних зборів (конференції)…методичних об'єднань.

Рекомендації Необхідно продовжити реалізацію Програми підвищення якості навчання російської мови та літератури; Міським методичним кабінетам здійснювати моніторинг якості викладання світової літератури, російської мови та літератури на міському рівнях у початковій та основній школах загальноосвітніх навчальних закладів з українською і російською мовами навчання; Міським методичним кабінетам проводити розяснювальну роботу з керівниками ММО та керівниками загальноосвітніх навчальних закладів, безпосередньо з учителями, щодо планування роботи з обдарованими дітьми ;

Міським методичним кабінетам створювати мотивацію до розробки вчителями світової літератури, російської мови та літератури навчально-методичних посібників для викладання предметів варіативної складової робочого навчального плану, а також до публікацій на сторінках фахових видань; Міським методичним кабінетам сприяти підвищенню кваліфікації вчителів, які не мають вищої освіти або мають освіту не за фахом;

Керівникам методичних обєднань аналізувати та планувати діяльність ММО на основі попереднього діагностування та анкетування вчителів щодо проблем, які виникають у них під час викладання світової літератури, російської мови та літератури в закладах різних типів; Міським методичним кабінетам організовувати та проводити системне навчання педагогів (семінари, тренінги, «майстер-класи», секційні засідання тощо) щодо роботи з тестовими технологіями та застосування єдиних методичних підходів до оцінювання; Міським методичним кабінетам спрямовувати методичну діяльність на підвищення якості навчання російської мови та літератури в загальноосвітніх навчальних закладах Харківської області;

Міським та шкільним методичним обєднанням на наступний навчальний рік запланувати та здійснити серію заходів (семінари-практикуми, майстер-класи із залученням провідних учителів області та викладачів ВНЗ та ін.) щодо підготовки учнів до всіх етапів олімпіади з російської мови і літератури та світової літератури.

Аналіз ІІІ (обласного) етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади з російської мови, літератури (інтегрований курс) та світової літератури н.р.

Кількість учасників олімпіади за роками

Кількість переможців олімпіади за роками

Аналіз результатів виступу учнівських команд у ІІІ етапі олімпіади Світова література Назва району Результат 2010/2011 н. р. (рейтингове місце) Результат 2011/2012 н.р. (рейтингове місце) м. Ізюм 15 1 Київський 23 2 Сахновщинський 25 3 Фрунзенський 30 5 Комінтернівський 35 6 Червонозаводський 19 7 м. Лозова 20 9 Дворічанський Близнюківський Зміївський Золочівський Зачепилівський м. Люботин 41 26

Аналіз результатів виступу учнівських команд у ІІІ етапі олімпіади Світова література Назва району Результат 2010/2011 н. р. (рейтингове місце) Результат 2011/2012 н.р. (рейтингове місце) Краснокутський 2 32 Коломацький Красноградський Первомайський Дергачівський 8 28 Печенізький Валківський 3 18 Кегічівський Купянський м. Чугуїв 4 10 Жовтневий 6 41 Дзержинський 7 33 Орджонікідзевський 9 15

Аналіз результатів виступу учнівських команд у ІІІ етапі олімпіади Російська мова і література (інтегрований курс) Назва району Результат 2010/2011 н.р. (рейтингове місце) Результат 2011/2012 н.р (рейтингове місце) Вовчанський207 Чугуївський 1411 Богодухівський 1612 м. Чугуїв 92 м. Лозова 144 м. Первомайський 2117 Київський 125 Жовтневий 2117

Аналіз результатів виступу учнівських команд у ІІІ етапі олімпіади Російська мова і література (інтегрований курс) Назва району Результат 2010/2011 н. р. (рейтингове місце) Результат 2011/2012 н.р. (рейтингове місце) Великобурлуцький 5 10 Харківський Зміївський м. Купянськ Комінтернівський 2 8 Орджонікідзевський 4 9 Московський 7 13 Ленінський 8 16

ПРАВИЛА проведення І, ІІ, ІІІ етапів Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів у Харківській області Наказ Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації 25 квітня Зареєстровано в Головному управлінні юстиції у Харківській області за 42/1405

Всеукраїнські учнівські олімпіади проводяться щороку серед учнів загальноосвітніх і професійно-технічних навчальних закладів з таких навчальних предметів: (згідно з наказом МОНУ 1099 від 22 вересня 2011 року): українська мова і література; російська мова і література; іноземні мови (англійська, німецька, французька, іспанська); правознавство; історія; економіка; математика; біологія; географія; астрономія; фізика; хімія; екологія; інформатика; інформаційні технології; трудове навчання; педагогіка і психологія.

I етап Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів проводиться у жовтні поточного року на базі загальноосвітніх навчальних закладів. Порядок проведення, персональний склад оргкомітетів та журі, експерти-консультанти I етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів, а також рішення відповідних оргкомітетів затверджуються наказами керівника загальноосвітнього навчального закладу. Завдання для учасників I етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів готують предметно-методичні комісії, склад яких затверджується наказом керівника навчального закладу.

Будь-які обмеження права участі учнів в I етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів забороняються. У олімпіаді (І,ІІ,ІІІ турах) приймають участь учні 8-11 класів. Звіти про проведення олімпіад із навчальних предметів та заявки на участь команд у наступному етапі оргкомітети I етапу надсилають до районних (міських) оргкомітетів до 1 листопада поточного року. ІІ (районний) етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з російської мови та літератури відбудеться ІІ етап Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів проводиться за завданнями, розробленими комунальним вищим навчальним закладом «Харківська академія неперервної освіти».

Олімпіада проводитиметься з двох навчальних предметів, завдання будуть розподілятися за блоками: І - російська мова, ІІ – література. З урахуванням того, що у загальноосвітніх навчальних закладах із навчанням російською мовою вивчається інтегрований курс Література (російська і світова), а у школах із навчанням українською мовою викладається Світова література, теми (питання) для письмових творчих робіт будуть розроблені за спільними у чинних програмах розділами (темами).

Переможці ІI етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів визначаються на спільному засіданні відповідних оргкомітетів та журі. Звіти про проведення ІІ етапу та заявки на участь у ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів оргкомітети цих олімпіад надсилають в електронному та паперовому вигляді до обласного оргкомітету протягом 10 днів після проведення відповідної олімпіади. До участі в III етапі допускаються тільки учні, які стали переможцями ІІ етапу Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів.

Кількісний склад команд визначається відповідно до їх рейтингу за результатами виступів у ІІІ етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад із навчальних предметів у попередньому році. Команді-учасниці ІІІ етапу надається право включення до її складу, понад визначену за рейтингом кількість, одного додаткового учасника за кожний диплом І ступеня, отриманий членом цієї команди на ІІІ етапі відповідної олімпіади попереднього року, та за кожну перемогу у відповідних Всеукраїнських учнівських Інтернет-олімпіадах попереднього року. Команда, кількісний склад якої перевищує мінімальну квоту, повинна мати пропорційне представництво учасників від кожної паралелі.

Нормативне та навчально- методичне забезпечення викладання російської мови, літератури (інтегрований курс) та світової літератури в 2012–2013 навчальному році.

Одним з основних компонентів допрофільної та профільної підготовки є курси за вибором і факультативи. Факультативи розраховані на 9 – 17 годин опрацювання, мають «статус» необовязковості, коли учень може перевірити власні нахили, здібності й уподобання, опановуючи факультативний курс. Програма курсу за вибором розрахована на 35 годин на рік (одна година на тиждень), ці заняття є обовязковими для відвідування учнями, які обрали курс, від початку навчального року до завершення, робота учнів у кінці навчального року має бути оцінена.

Обравши курс за вибором на 35 годин на рік, учитель має право скоригувати кількість годин і ущільнити матеріал, якщо згідно з реальними обставинами може викладати лише факультативний курс на 17 годин на рік. Можливим є й зворотній процес, коли факультативний курс може бути використаний як курс за вибором. Кількість годин на вивчення кожної теми, збільшення навчального матеріалу має бути скоригованим у календарно-тематичному плануванні до програми курсу за вибором. Програма має бути погоджена на засіданні методичного обєднання загальноосвітнього навчального закладу і затверджена керівником цього навчального закладу.

У пояснювальній записці до програми необхідно зазначити, на основі якої програми курсу за вибором або факультативу (за чиїм авторством), відповідно до якого посібника, схваленого Міністерством, розроблено скоригований варіант.

Класи СеместриІІІІ І І І І РівніРІВЕНЬ СТАНДАРТУ АКАДЕМІЧНИЙ РІВЕНЬ ПРОФІЛЬНИЙ РІВЕНЬ Контрольні роботи у формі: -контрольного класного твору; - виконання інших завдань (тестів, відповідей на запитання тощо) Уроки розвитку мовлення* (РМ) 2 у+ п 2 у+ п 2 у+ п 2 у+ п 2 у+ п 2 у+ п 2 у+ п 2 у+ п 3 1у+2 п 3 2у+1 п 3 1у+2 п 3 2у+1 п Уроки позакласного читання (ПЧ) Перевірка зошитів Обовязкова кількість видів контролю

Домашній контрольний твір не є обовязковою формою контролю зі світової літератури. ЯКЩО такий вид контролю залишений учителем, необхідно обрати таку форму творчої роботи (наприклад, створення фанфіків*), щоб учні самостійно виконували творче домашнє завдання, та записи у класному журналі здійснюються відповідно до чинних Науково-методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів. Якщо вчитель не обирає таку форму контролю, як домашній твір, у класному журналі колонка з написом «Домашній твір» відсутня. *Фанфік (от англ. fan шанувальник та fiction художня література) англ.

У 2012/2013 навчальному році залишаються чинними Науково- методичні рекомендації щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів, затверджені наказом Головного управління освіти і науки Харківської облдержадміністрації від «Про затвердження Науково-методичних рекомендацій щодо оцінювання навчальних досягнень учнів та оформлення сторінок класних журналів у загальноосвітніх навчальних закладах Харківської області».

Разом з тим у 2012/2013 навчальному році, згідно з рішенням XV сесії VІ скликання Харківської обласної ради від VІ «Про першочергові засади щодо виконання у Харківській області Закону України «Про засади державної мовної політики від 3 липня VI» та відповідно до листа Головного управління освіти і науки Харківської обласної державної адміністрації 01-12/4686 від , сторінки журналу в розділах «Зміст уроку», «Домашнє завдання» заповнюються російською мовою незалежно від мови навчання в загальноосвітньому навчальному закладі.

Щодо використання посібників, що містять календарно-тематичний план і конспекти (плани-конспекти) уроків нагадуємо, що вчитель-словесник може використовувати книжку для вчителя й не готувати окремий конспект для кожного уроку, якщо: посібник має гриф «Схвалено для використання у загальноосвітніх навчальних закладах»; від дати надання грифу посібникові минуло не більше пяти років.

На основі календарних планів вчителі розробляють поурочні плани, структура і форма яких визначається ними самостійно. Поурочний план може бути складений у вигляді конспекту, тез, таблиці тощо. Вчитель, який має кваліфікаційну категорію «спеціаліст», повинен самостійно складати конспект (план-конспект) уроку із використанням матеріалів методичних посібників з метою вироблення й відпрацювання навичок моделювання уроків різного типу.Вчитель, який має кваліфікаційну категорію «спеціаліст», повинен самостійно складати конспект (план-конспект) уроку із використанням матеріалів методичних посібників з метою вироблення й відпрацювання навичок моделювання уроків різного типу.