Вирушаючи в подорож у минуле

Гра Криголам На обведеній на аркуші долоні запишіть своє імя, а на кожному пальці занотуйте відповіді на пять запитань Запитання Які предмети (1-2) з тих, що вивчалися в молодших класах, подобалися Вам найменше? Які предмети (1-2) з тих, що вивчалися в молодших класах, подобалися Вам найбільше? Які назви предметів (1-2) з тих, що вивчатимуться в 5 класі, викликають у Вас найбільше зацікавлення? Запишіть 1-2 заняття, котрими Ви займаєтеся на дозвіллі. Запишіть 1-2 слова, що характеризують Вашого улюбленого вчителя Презентуйте відповіді у вигляді взаємоінтервю, самореклами, представлення товариша

Конкурс Кращий оповідач Складіть невелику усну оповідь на будь-яку тему, що починалася б словами: – Ця подія відбулася дуже давно … – Ця подія мала місце в нашій сімї … – Одного разу я бачив таку подію … Поясніть взаємозвязок між поняттями ПодіяДата подіїМісце події Минуле

Очікувані результати Пояснювати та застосовувати в мовленні поняття подія, дата події, місце події, минуле; Сприймати та усвідомлювати минуле України як складову частину минулого світу; Описувати особливості змісту та структури пропедевтичного курсу історії України; Орієнтуватися в побудові підручника Історія України (Вступ до історії). 5 клас та використовувати його навчально-методичний апарат; Коментувати текст підручника під час читання; Засвоїти правила взаємонавчання в парах, групах та колі; Висловлювати особисте ставлення щодо необхідності вивчення вітчизняного минулого.

Минуле України – складова минулого світу

Поясніть Як Ви розумієте вислів Майбутнє неможливе без минулого? Чому в усі часи людей, які знали про минуле, вважали мудрецями?

Зміст і структура підручника Ст

Запитання до вибіркового читання У якому абзаці йдеться про книжку Історія України (Вступ до історії). 5 клас? У якому реченні йдеться про особливості вашої майбутньої роботи з історичними датами? У якому реченні йдеться про особливості вашої майбутньої роботи з історичними картами? Прочитайте абзац, у якому йдеться про історичні оповідання та підходи їх опрацювання.

Запитання до роботи з ілюстраціями Розгляньте малюнок-символ на сторінці 4 підручника Що на ньому зображено? Що може означати таке зображення? Які рубрики, запитання чи завдання позначає зображений малюнок-символ? Де зазвичай містяться ці рубрики, завдання чи запитання: на початку, у тексті чи в кінці параграфа підручника? Чому? Запропонуйте свої малюнки-символи для декотрих рубрик книжки. Поясніть значення розроблених Вами малюнків-символів.

Зміст навчального матеріалу Ст 5 Взаємонавчаючись в парах укладіть рейтинг пяти найвідоміших подій минулого України, що вивчалися в початковій школі. Взаємонавчаючись у трьох групах, обговоріть значення назв і спрогнозуйте зміст розділів підручника Проблемне питання: доцільність пізнання минулого України

Домашнє завдання Опрацювати текст передмови підручника й стисло переказувати його зміст. Ознайомитися із структурою підручника та малюнками-символами орієнтування