У кожній людині є сонце. Тільки дайте йому світити. Сократ Підготувала: учитель фізики та математики Великобубнівської ЗОШ І-ІІІ ступенів Кащенко Л.К.

Обдарованість – це високий рівень здібностей людини, що дозволяє їй досягти особливих успіхів у певній галузі діяльності. Обдаровані діти наділені високим творчим потенціалом і високим рівнем розвитку здібностей.

Обдарованість Соціальна Художня Психомоторна Інтелектуальна Академічна Креативна

Характерні особливості обдарованих дітей надзвичайно ранній вияв високої пізнавальної активності й допитливості; швидкість і точність виконання розумових операцій, що зумовлене стійкістю уваги та оперативною памяттю; сформованість навичок логічного мислення; багатство активного словника; швидкість і оригінальність вербальних (словесних) асоціацій; виражена установка на творче виконання завдань; розвиток логічного мислення й уяви; володіння основними компонентами уміння вчитися.

Принципи взаємодії вчителя з обдарованими дітьми: формування взаємин на основі творчої співпраці; організація навчання на основі особистісної зацікавленості учня, його індивідуальних інтересів і здібностей; превалювання ідеї подолання труднощів, досягнення мети в спільній діяльності педагога та учнів, самостійній роботі учнів; вільний вибір форм, напрямів, методів діяльності; розвиток системного, інтуїтивного мислення, вміння "згортати і деталізувати інформацію; гуманістичний, суб'єктивний підхід до виховання; створення нового педагогічного середовища.

Форми роботи з обдарованими дітьми: Індивідуальна та диференційо- вана робота Інтерактивне навчання, ділові ігри Участь у конкурсах різних рівнів Участь у предмет- них олімпіадах Розвязання нестандартних завдань на уроках і в позаурочний час

Позакласна робота

Методи навчання обдарованих дітей: самостійна робота; пошуковий; дослідницький. Контроль за їх навчанням повинен стимулювати поглиблене вивчення, систематизацію, класифікацію навчального матеріалу, перенесення знань у нові ситуації, розвиток творчих елементів у їх навчанні. Домашні завдання повинні мати творчий, диференційований характер.

Організація роботи з обдарованими дітьми Виявлення обдарованих дітей: враховуються відомості про досягнення дитини в певній сфері діяльності, надані батьками й педагогами. Можуть бути використані також результати групових тестувань, соціологічних опитувань.

Створення умов для розкриття їх потенційних можливостей на уроках: пропозиція таким учням індивідуальної програми та творчих задач; пропозиція таким учням індивідуальної програми та творчих задач; включення їх у роботу класу в ролі консультантів під час розвязування задач підвищеної складності; включення їх у роботу класу в ролі консультантів під час розвязування задач підвищеної складності; включення таких дітей у роботу класу в ролі дослідників при вивченні нового матеріалу. включення таких дітей у роботу класу в ролі дослідників при вивченні нового матеріалу. Організація роботи з обдарованими дітьми

Узагальнення: аналіз досягнутих результатів; аналіз досягнутих результатів; визначення шляхів подальшої роботи визначення шляхів подальшої роботи.

Висновки 1) Підтримувати в обдарованих дітей постійний інтерес до предмета шляхом пропозиції розвязання нестандартних завдань (школярам, як правило, цікаві завдання, для розв ҆ язку яких необхідно застосувати нетрадиційний спосіб або використати знання, що виходять за рамки шкільних підручників) і спонукати до вивчення позапрограмового матеріалу. 2) Здійснювати індивідуальний підхід до кожної обдарованої дитини, допомогати в самовизначенні й розвитку її особистості, а також формувати в учнів методологічні знання.