2 В работе дается ответ на вопрос: действительно ли прогрессссссии играют большую роль в повседневной жизни? Для этого сделан анализ сделан исторический экскурс для установления авторства теории о прогрессссиях. Приведены примеры применения прогрессссссий в различных отраслях хозяйства. Сделан анализ влияния размножения живых организмов в геометрической прогрессссссии на жизнь на Земле. Аннотация проекта

3 В 9 классе мы изучаем прогрессссссии: дали определение, научились находить по формулам любой член прогрессссссии, сумму первых членов прогрессссссии. Найдя ответы на вопросы: имеет ли это какое - либо практическое значение и как давно люди знают последовательности, как возникло это понятие, мы подтвердим или опровергнем утверждение о том, что математика – наука очень древняя и возникла она из практических нужд человека, что алгебра является частью общечеловеческой культуры. Актуальность исследования (Почему это важно для нас?):

4 Проблемный вопрос: Действительно ли прогрессссссии играют большую роль в повседневной жизни?

5 Объект исследования: последовательности: арифметичешская и геометричешская прогрессссссии. Предмет исследования: практическое применение этих прогрессссссий

6 Гипотеза исследования: На уроках математики мы много раз слышали о том, что математика – наука очень древняя и возникла она из практических нужд человека. Видимо, и прогрессссссии имеют определенное практическое значение.

Цель исследования: установить картину возникновения понятия прогрессссссии и выявить примеры их применения.

8 Задачи исследования Методы исследования 1. Изучить наличие задач на прогрессссссии с практическим содержанием в различных учебных пособиях. Анализ школьных учебников математики. 2. Выяснить: - когда и в связи с какими потребностями человека появилось понятие последовательности, в частности -прогрессссссии; - какие ученые внесли большой вклад в развитие теоретических и практических знаний по изучаемой проблеме. Анализ школьных учебников математики, математической, справочной литературы, литературы по истории математики, материала из Интернета. 3. Установить факты широкого применения интенсивного размножения бактерий в геометрической прогрессссссии в пищевой промышленности, в медицине, в фармакологии, в сельском и коммунальном хозяйствах. Найти примеры применения прогрессссссий в нашей жизни. Обобщение найденных фактов в учебниках по биологии и по экологии и в медицинских справочниках.

По страницам школьных учебников Последовательности: путешествие в глубь веков Прогрессии в природе Прогрессии в банковских расчетах и в промышленности Прогрессии в старых учебниках по математике Прогрессии в книгах по занимательной математике Выводы и источники информации

Алгебра. 9 класс, : Учебник для общеобразовательных учреждений / Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Суворова С.Б./ под ред. С.А. Теляковского. -М.: Просвещение, 2009, -271 с. 581, 582, 583, 598, 614, 616, 629,637, 638, 639, 640, 641, 642, 674 (14 задач). Алгебра. 9 класс, : Учебник для общеобразовательных учреждений / Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Феактистов И.Е.. -М.: Мнеозина, 2008, -447 с. 698, 699,702,725,734, 788, 789 (7 задач) Математика. Алгбра.Функции. Анализ данных.9 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений/ Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева; под ред. Г.В. Дорофеева.-М.:Дрофа, 2000,-352 с.: 511, 514, 515, 527(в-г), 539, 540, 542, 543, , , 591, , 604, 605, 620, , 628, , 645, 647, 648, 650, 651, (54 задачи). Алгебра. 9 класс, в 2 ч. Ч.2. Учебник для общеобразовательных учреждений / Мордкович А.Г., П.В. Семенов, -М.: Мнемозина, 2010, -224 с : , 17.35, 17.46, (8 задач).

Арифмети́чешская прогресссс́сия числовая последовательность, в которой каждое последующее число, начиная со второго, получается из предыдущего увеличением его на определённое число. Имеет вид: a 1, a 1 +d, a 1 +2d, a 1 +3d, …, a 1 +(n-1)d,… Геометри́чешская прогресссс́сия последовательность чисел, в которой каждое последующее число, начиная со второго, получается из предыдущего умножением его на определённое число. Имеет вид: b 1, b 1 q, b 1 q 2, b 1 q 3,…,b 1 q n-1,…

a n -a n-1 =d; a n+1 -a n =d; a n -a n-1= a n+1 -a n 2a n= a n+1 +a n-1 b n :b n-1 =d; b n+1 :b n =d; b n :b n-1= b n+1 :b n b n 2 = b n+1 ·b n-1

Арифметичешская прогрессссия Арифметичешская прогрессссия Геометричешская прогрессссия Геометричешская прогрессссия

Установите « родство » прогрессссссий a 1, a 2, a 3,... a n+1 =a n +db n+1 =b n ·q a n =а 1 +d (n-1)b n = b 1 q n-1 d = a n -а 1 q =b n+1 :b n характеристические свойства

a n+1 =a n +db n+1 =b n ·q a n =а 1 +d (n-1)b n = b 1 q n-1 d = a n -а 1 q =b n+1 :b n Прочитав определения арифметической и геометрической прогрессссссий можно обратить внимание на то, что они похожи. Надо лишь заменить сложение умножением. А зная формулу n-го члена арифметической прогрессссссии, можно получить формулу для геометрической прогрессссссии, если заменить сложение умножением и умножение – возведением в степень

Числовая последовательность, каждый член которой, начиная со второго, равен предшествующему члену, сложенному с одним и тем же числом, умноженному на одно и то же число, называется арифметической прогрессссссией геометрической

Родство прогрессссссий становится еще более заметным, если сравнить их характеристические свойства. Здесь тоже достаточно заменить сложение умножением, а деление на два - извлечением корня второй степени, и из характеристического свойства арифметической прогрессссссии получится характеристическое свойство геометрической прогрессссссии

Любой член арифметической прогрессссссии, геометрической начиная со второго, является средним арифметическим геометрическим предшествующего и последующего членов.

Имеют ли арифметичешская и геометричешская прогрессссссии прикладное значение?

В соревновании по стрельбе за каждый промах в серии из 25 выстрелов стрелок получал штрафные очки: за первый промах одно штрафное очко, за каждый последующий на 0,5 очка больше, чем за предыдущий. Сколько раз попал в цель стрелок, получивший 7 штрафных очков? Решение. Составим математическую модель задачи. Система штрафных очков составляет арифметическую прогрессссссию, первый член которой равен 1, а разность – 0,5. Сумма первых n членов ( количество промахов) равно 7. Найдем число промахов - n. Число промахов - 4. В цель стрелок попал 21 раз.

Больной принимает лекарство по следующей схеме: в первый день он принимает 5 капель, а в каждый следующий день на 5 капель больше, чем в предыдущий. Приняв 40 капель, он 3 дня пьет по 40 капель лекарства, а потом ежедневно уменьшает прием на 5 капель, доведя его до 5 капель. Сколько пузырьков лекарства нужно купить больному, если в каждом содержится 20 мл лекарства (что составляет 250 капель)?

Решение. Составим математическую модель задачи: 5, 10, 15, …,40, 40, 40, 35, 30, …,5 а п =а 1 +d(n-1), 40=5+5(п-1), п=8, S п =((a 1 +a п )n)/2, S 8 =(5+40)·8:2=180, 180 капель больной принимал по схеме в первый период и столько же по второй период. Всего он принял =400(капель), всего больной выпьет 400:250=1,6 (пузырька). Значит, надо купить 2 пузырька лекарства. возрастающая арифметичешская прогрессссия а 1 =5, d=5 убывающая арифметичешская прогрессссия с 1 =5, d=-5

Улитка ползет по дереву. За первую минуту она проползла 30 см, а за каждую следующую минуту на 5 см больше, чем за предыдущую. За какое время достигнет улитка вершины дерева длиной 5,25 м, если считать, что движение начато от его основания? Решение. a 1 =30, d=5, S n = 525, n>0. S n = (2a 1 + d (n-1))n:2; 525= (2·30+ 5 (n-1))n:2; 1050= (60+ 5 (n-1))n; 1050= 55 n + 5n 2 ; n n -210=0, n 1 =-21, n 2 =10 (n>0). Улика достигнет вершины за 10 дней.

Альпинисты в первый день восхождения поднялись на высоту 1400 м, а затем каждый следующий день они проходи ли на 100 м меньше, чем в предыдущий. За сколько дней они покорили высоту в 5000 м? Решение. Составим математическую модель задачи: 1400, 1300, …, (n-1). a 1 =1400; d=-100, S n =5000. Надо найти n. S n = (2a 1 + d (n-1))n:2; 5000= (2· · (n-1)) n:2; Условию задачи удовлетворяет 10000= ( n+100) n; n=4 ( при n=25 а n =-1000, но а n >0) 10000= ( n) n; Значит, альпинисты покорили 100 n n+10000=0; высоту за 4 дня. n n+100=0; n=25, n=4. Ответ: за 4 дня.

За изготовление и установку самого нижнего железобетонного кольца колодца заплатили 26 условных единиц (у. в.). а за каждое следующее кольцо платили на 2 у. е. меньше, чем за предыдущее. Кроме того, по окончании работы было уплачено ещё 40 у. е.. Средняя стоимость изготовления и установки кольца оказалась равной 22 и 4/9 у. е.. Сколько колец было установлено? Решение. а 1 =26, d=-2. 9n 2 -41n-360=0, n 1 =9,, n - целое число. Было изготовлено и установлено 9 колец.

При свободном падении тело прошло в первую секунду 5 м, а в каждую следующую на 10 м больше. Найдите глубину шахты, если свободно падающее тело достигло его дна через 5 с. после начала падения. Решение. Составим математическую модель задачи: в первую секунду 5 м, во вторую секунду 15 м, в третью секунду 25 м, в четвертую секунду 35 м, в пятую секунду 45 м. Всего за пять секунд =125(м). Ответ: глубина шахты 125 м.

При свободном падении тело прошло в первую секунду 5 м, а в каждую следующую на 10 м больше. Найдите глубину шахты, если свободно падающее тело достигло его дна через 5 с. после начала падения. Решение. Составим математическую модель задачи: а 1 =5, d=10. а 5 =а 1 +4d; а 5 =45. S 5 =(a 1 +a 5 ) · n:2; S 5 =(5+45)·5:2=125; глубина шахты 125 м. Ответ: 125 м.

Задача. При хранении бревен строевого леса их укладывают как показано на рисунке. Сколько брёвен находится в одной кладке, если в ее основании положено 12 бревен? Решение. Составим математическую модель задачи: 1, 2, 3, 4, …,12. Это арифметичешская прогрессссия, а 1 =1, d=1,а n =12. Надо найти n. а n =a 1 +d(n-1); 12=1+1(n-1); n=12. S n =(a 1 +a n ) n:2; S n =(1+12) · 12:2; S n =78. В одной кладке находится 78 бревен. Ответ: 78 бревен.

Три числа составляют арифметическую прогрессссссию. Найдите эти числа, если их сумма равна 27, а при уменьшении первого числа на 1, уменьшении второго на 3 и при увеличении третьего на 3, получили геометрическую прогрессссс.

Решение.

Если d=6, то а 1 =3, а 2 =9,а 3 =15. Если d=-10, то а 1 =19, а 2 =9,а 3 =-1. Тогда, если арифметичешская прогрессссия 3, 9, 15, то геометричешская прогрессссия 2, 6, 18. Если арифметичешская прогрессссия 19, 9, -1, то геометричешская прогрессссия 18, 6, 2. Ответ: 3, 9,15 или 19, 9, -1.

1. Чтобы отправить четыре бандероли, требуется четыре разные почтовые марки на общую сумму 120 рублей. Цены марок составляют арифметическую прогрессссссию. Сколько стоит самая дорогая марка, если она в три раза дороже самой дешевой? 2. В первом ряду кинотеатра 21 кресло, В каждом последующем ряду на 2 кресла больше, чем в предыдущем. Сколько кресел в 40 ряду? 3. Длины сторон выпуклого многоугольника образуют арифметическую прогрессссссию с разностью 4 см. Периметр многоугольника равен 75 см, а наибольшая сторона равна 23 см. Сколько сторон имеет данный многоугольник. Еще задачи с практическим содержанием

Сделав анализ задач на прогрессссссии с практическим содержанием мы увидели, что прогрессссссии встречаются при решении задач в медицине, в строительстве, в банковских расчетах, в живой природе, в спортивных соревнованиях и в других жизненных ситуациях. Следовательно, нам необходим навык применения знаний, связанных с прогрессссиями.

Первые теоретические сведения, связанные с прогрессссиями, дошли до нас в документах Древней Греции. В Древнем Египте в V в до н.э. греки знали прогрессссссии и их суммы: …+n = =2+4+6+…+2n = n·(n+1). Некоторые формулы, относящиеся к прогрессссиям, были известны китайским и индийским ученым (V в.)

Примеры отдельных арифметических и геометрических прогрессссссий можно встретить еще в древневавилонских и греческих надписях, имеющих возраст около четырех тысячелетий и более. В древней Греции еще пять столетий до н.э. были известны такие суммы: …+n=½n(n+1); …+(2n-1)=n 2 ; …+2n=n(n+1).

В клинописных табличках вавилонян, как и в египетских папирусах, относящихся ко второму тысячелетию до нашей эры, встречаются примеры арифметических и геометрических прогрессссссий. Вот пример задачи из египетского папируса Ахмеса: «Пусть тебе сказано: раздели 10 мер ячменя между 10 человеками и, разность же между каждым человеком и его соседом равна меры». Задачи на прогрессссссии, дошедшие до нас из древности, были связаны с запросами хозяйственной жизни: распределение продуктов, деление наследства и другие. В трудах АРХИМЕДА (ок гг. до н.э.) излагаются первые сведения о прогрессссиях.

Как Архимед вычислял площадь круга… Вначале Архимед вписывал в круг шестиугольник, затем на каждой стороне построил равнобедренный треугольник – получался двенадцатиугольник. Постепенно удваивая число сторон, Архимед получил 24-угольник, 48-угольник и, наконец, 96- угольник. Построенные многоугольники все более и более покрывали собой площадь круга, как бы постепенно исчерпывая ее. Между прочим, этот метод нахождения площади круга до сих пор, через 2200 лет после смерти Архимеда, излагается в современных школьных учебниках геометрии.

В ходе своих исследований Архимед нашел сумму бесконечной геометрической прогрессссссии со знаменателем 1/4, что явилось первым примером появления в математике бесконечного ряда….

В Исчислении песчинок Архимед впервые сопоставляет арифметическую и геометрическую прогрессссссии, устанавливает между ними связь: 1, 2, 3, 4, 5, … 10, 10 2, 10 3, 10 4, 10 5, … и указывает на связь между ними, например: 10 3 ·10 5 = =10 8, т.е. для умножения двух членов геометрической прогрессссссии достаточно сложить соответствующие члены арифметической прогрессссссии и взять полученную сумму в качестве показателя 10.

Одно из доказательств Архимеда, изложенное в его произведении Квадратура параболы, сводится к суммированию бесконечно убывающей геометрической прогрессссссии:.

Для решения некоторых задач из геометрии и механики Архимед вывел формулу суммы квадратов натуральных чисел, хотя ею пользовались и до него:.

Пифагор (IV в. до н. э.) и его ученики рассматривали последовательности, связанные с геометрическими фигурами. Подсчитывая число кружков в треугольниках, квадратах, пятиугольниках, они получали: - последовательность (а п ) треугольных чисел 1, 3, 6, 10, 15,... ; -последовательность (b п ) квадратных чисел 1, 4, 9, 16, 25,... ; -последовательность (с п ) пятиугольных чисел 1, 5, 12, 22, 35,...

В древности вычислители часто считали с помощью камешков и, естественно, отмечали случаи, когда камешки можно было сложить в виде правильной фигуры.

Зададим эту последовательностей формулой п-ого члена. Последовательность (а п ) треугольных чисел получается из последовательности натуральных чисел 1, 2, 3,..., т. е. из арифметической прогрессссссии, в которой первый член и разность равны 1, следующим образом: а 1 = 1, а 2 = 1 + 2, а 3 = , а п = п. Значит, а п = (1 + п ):2 · п.

Последовательность (bп) квадратных чисел аналогичным способом получается из последовательности нечетных чисел 1, 3, 5,..., т. е. из арифметической прогрессссссии, первый член которой равен 1 и разность равна 2: b 1 = 1, b 2 = 1 + 3, b з = , …, b n = п- 1. Следовательно, b n =(1+2n-1):2 ·n; b n =n 2. Мы пришли к формуле, очевидной для последовательности квадратных чисел.

Последовательность (c п ) пятиугольных чисел аналогичным способом получается из последовательности нечетных чисел 1, 4, 7,..., т. е. из арифметической прогрессссссии, первый член которой равен 1 и разность равна 3: с 1 = 1, с 2 = 1 + 4, b з = , …, с n = (1+3( п- 1)). Следовательно, с n =(1+1+3( п- 1)):2 ·n; с n =(3n-1) · n/ 2

У европейцев правило для нахождения суммы членов любой арифметической прогрессссссии встречается впервые в сочинении Леонардо Пизанского « Книга об абаке » (1202 г.) Леонардо Пизанский (Фибоначчи) Историчешская справка Задача Фибоначчи

"Книге абака" представляет собой объемный труд, содержащий почти все арифметические и алгебраические сведения того времени и сыгравший значительную роль в развитии математики в Западной Европе в течении нескольких следующих столетий. В частности, именно по этой книге европейцы познакомились с индусскими (арабскими) цифрами. Сообщаемый в этой книге материал поясняется на примерах задач, составляющих значительную часть этого тракта.

Наиболее известной из сформулированных Фибоначчи задач является "задача о размножении кроликов", которая привела к открытию числовой последовательности 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13,..., именуемой впоследствии "рядом Фибоначчи".

Задача Фибоначчи : Некто поместил пару кроликов в некоем месте, огороженном со всех сторон стеной, чтобы узнать, сколько пар кроликов родится при этом в течении года, если природа кроликов такова, что через месяц пара кроликов производит на свет другую пару, а рождают кролики со второго месяца после своего рождения.

Ясно, что если считать первую пару кроликов новорожденными, то на второй месяц мы будем по прежнему иметь одну пару; на 3-й месяц- 1+1=2; на 4-й- 2+1=3 пары(так как из двух имеющихся пар потомство дает лишь одна пара); на 5-й месяц- 3+2=5 пар (лишь 2 родившиеся на 3-й месяц пары дадут потомство на 5-й месяц); на 6-й месяц- 5+3=8 пар (так как потомство дадут только те пары, которые родились на 4-м месяце) и т. д.

Чтобы ответить на вопрос задачи, воспользуемся следующей схемой. Кружочек это пара кроликов. Стрелка, направленная вниз, указывает на эту же пару в следующем месяце; а стрелка, направленная вправо, указывает на появившееся потомство этой пары.

Ряд чисел 0, 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55 и т.д. известен как ряд Фибоначчи. Особенность последовательности чисел состоит в том, что каждый ее член, начиная с третьего, равен сумме двух предыдущих = 5; = 8; = 13, = 21; = 34 и т.д., Месяцы Пары кроликов

Таким образом, если обозначить число пар кроликов, имеющихся на n- м месяце через U k, то u 1 =1, u 2 =1, u 3 =2, u 4 =3, u 5 =5, u 6 =8, u 7 =13, u 8 =21 и т. д., причем образование этих чисел регулируется общим законом: u n =u n-1 + u n-2 при всех n >2, ведь число пар кроликов на n-1 м месяце равно числу n-2 пар кроликов на предшествующем месяце плюс число вновь родившихся пар, которое совпадает с числом u n-2 пар кроликов, родившихся на n-2 ом месяце (так как лишь эти пары кроликов дают потомство).

Числа u n, образующие последовательность 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233,... называются числами Фибоначчи", а сама последовательность –– последовательностью Фибоначчи. Суть последовательности Фибоначчи в том, что начиная с третьего числа каждое следующее число получается сложением двух предыдущих.

Числа Фибоначчи элементы числовой последовательности 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, 21, 34, 55, 89, 144, 233, 377, 610, 987, 1597 … в которой каждое последующее число равно сумме двух предыдущих чисел. Название по имени средневекового математика Леонардо Пизанского. Построение последовательности:

1. Сумма первых n-чисел Фибоначчи: u 1 +u 2 +…+u n =u n Сумма чисел Фибоначчи с нечетными номерами: u 1 +u 3 +u 5 +…+u 2n-1 =u 2n. 3. Сумма чисел Фибоначчи с четными номерами: u 2 +u 4 +…+u 2n =u 2n Сумма квадратов первых n-чисел Фибоначчи:

В ряду Фибоначчи каждое третье число – чётное, каждое четвёртое делится на 3, каждое пятое – на 5, каждое пятнадцатое на 10.

1)Пусть в формуле (*) m=n u 2n =u n-1 u n +u n u n+1 или u 2n =u n (u n-1 +u n+1 ) так как u n =u n+1 -u n-1 u 2n = (u n+1 -u n-1 )(u n+1 +u n-1 ) или u 2n =(u n+1 ) 2 -(u n-1 ) 2. Значит, разность квадратов двух чисел Фибоначчи, номера которых отличаются на 2, есть снова число Фибоначчи. 2)Пусть m=2n u 3n =(u n+1 ) 3 +(u n ) 3 -(u n-1 ) u n+m =u n-1 u m +u n u m+1 (*)

Интересно было бы уметь сразу получить любой член ряда, зная лишь номер n его места. Оказывается, это вполне возможно, но здесь мы столкнемся с одной из удивительных неожиданностей, которые нередки в математике. Любой член ряда Фибоначчи- число целое, номер места - тоже число целое. Естественно было бы ожидать, что любой член ряда получается в зависимости от номера и занимаемого им места при помощи действий только над целыми числами (например, как в прогрессссиях). Но это не так. Не только целые числа, но даже все целые и дробные (рациональные) бессильны образовать интересующую нас формулу. Из затруднительного положения помогают выйти два иррациональных числа: Если n - номер места, то любой член ряда Фибоначчи можно получить по формуле

Отношение смежных чисел ряда приближается к отношению золотого деления. Так, 21 : 34 = 0,617, а 34 : 55 = 0,618. Это отношение обозначается символом Ф. Только это отношение – 0,618 : 0,382 – дает непрерывное деление отрезка прямой в золотой пропорции, увеличение его или уменьшение до бесконечности, когда меньший отрезок так относится к большему, как больший ко всему. Так имя итальянского математика монаха Леонардо Фибоначчи косвенным образом связано с историей золотого сечения.

Сами по себе прогрессссссии известны так давно, что конечно, нельзя говорить о том, кто их открыл. Ведь уже натуральный ряд есть арифметичешская прогрессссия с первым членом и разностью, равных 1. О том, как давно была известна геометричешская прогрессссия, свидетельствует знаменитое предание о создании шахмат. Рассказывают, что индийский принц Сирам рассмеялся, услышав, какую награду попросил у него изобретатель шахмат: за первую клетку шахматной доски – одно зерно, за вторую – два, за третью – четыре, за четвертую – восемь и так до 64-го поля. Здесь явная геометричешская прогрессссия с первым членом, равным 1, и знаменателем, равным 2.

В сочинении Евклида «Начала» (около 300 лет до н.э.) в словесной форме содержится теорема относительно геометрической прогрессссссии, которую можно выразить следующим равенством : Этот результат только по внешнему виду отличается от современной формулы:

В Германии молодой Карл Гаусс ( ) нашел моментально сумму всех натуральных чисел от 1 до 100, будучи ещё учеником начальной школы … = = (1+100)+(2+99)+(3+98)+…+(50+51)= =101x50 =5050. Общее правило для суммирования любой конечной геометрической прогрессссссии встречается в книге Н. Шюке «Наука о числах», увидевшей свет в 1484 году.

Общая формула для вычисления суммы любой бесконечно убывающей геометрической прогрессссссии была выведена в первой половине XVII века несколькими математиками (среди них был французский математик Пьер Ферма)

На связь между прогрессссиями первым обратил внимание великий Архимед. В печати же эти мысли отчетливо прозвучали лишь в 1544 г., когда вышла книга немецкого математика Михаила Штифеля « Общая арифметика », который составил такую таблицу : /61/81/41/ М. Штефель Архимед

- В верхней строчке написана арифметичешская прогрессссия с разностью 1. В нижней строчке – геометричешская прогрессссия со знаменателем /161/81/41/

Пример 1. Надо умножить 1/2 на 128. Обращаем внимание, что в таблице над 1/2 написано -1, а над 128 написано 7. Сложим эти числа, получим 6, а под шестеркой читаем 64. Это и есть искомое произведение /161/81/41/

Пример 2. Разделим 32 на 8. Обращаем внимание, что в таблице над 32 написано 5, а над 8 написано 3. Вычтем эти числа 5-3, получим 2, а под двойкой читаем 4. Это и есть искомое частное /161/81/41/

Если вспомнить тождества a n ·a m =a n+m и a m :a n =a m-n, то нижнюю строчку таблицы Штифеля можно переписать так: 1/161/81/41/

Теперь можно увидеть, что, если показатели степени составляют арифметическую прогрессссссию, то сами степени составляют геометрическую прогрессссссию. Заметим, что с помощью таблицы можно возводить в степень извлекать корни. Например, чему равно 4 3 ? Против 4 читаем 2,умножаем 2 на 3, получаем 6, против 6 читаем 64, значит, 4 3 = 64. А чему равен корень четвертой степени из 256? Делим 8 на 4, против 2 читаем 4, значит, корень четвертой степени из 256 равен 4. 1/16 1/81/41/

В начале XIII века в городе Пизе (Италия) жил большой знаток всевозможных соотношений между числами и весьма искусный вычислитель Леонардо (с добавлением к его имени Пизанский). Его звали еще Фибоначчи, что значит сын Боначчи. В 1202 году он издал книгу на латинском языке под названием « Книга об абаке » (Incipit Liber, Abbaci compositus a Leonardo filius Bonacci Pisafto), которая содержала в себе всю совокупность знаний того времени по арифметике и алгебре. Это была одна из первых книг в Европе, учившая употреблять десятичную систему счисления. Автор познакомил Европу с индийскими (арабскими) цифрами. Это был труд, в котором были собраны все известные на то время задачи. Книга Леонардо Пизанского получила широкое распространение и более двух веков являлась наиболее авторитетным источником знаний в области чисел.

Одна из задач, рассмотренная Фибоначчи, называется "задачей о поиске наилучшей системы гирь для взвешивания на рычажных весах" или просто "задачей о гирях". В русской историко-математической литературе "задача о гирях" известна под названием "задачи Баше-Менделеева", названной так в честь французского математика 17 в. Баше де Мезириака, который разместил эту задачу в своем "Сборнике приятных и занимательных задач" (1612 г.) и блестящего русского химика Дмитрия Ивановича Менделеева, который интересовался этой задачей будучи директором Главной Палаты мер и весов России. Баше де МезириакаД.И. Менделеев

Сущность "задачи Баше-Менделеева" состоит в следующем: при какой системе гирь, имея их по одной, можно взвесить всевозможные грузы Q от 0 до максимального груза Qmax, чтобы значение максимального груза Qmax было бы наибольшим среди всех возможных вариаций? Известно два варианта решения этой задачи: (1) когда гири позволено класть на свободную чашу весов; (2) когда гири позволяется класть на обе чаши весов. В первом случае "оптимальная система гирь" сводится к двоичной системе гирь: 1, 2, 4, 8, 16,..., а появляющийся при этом "оптимальный" алгоритм или способ измерения рождает двоичную систему счисления, лежащую в основе современных компьютеров. Во втором случае наилучшей является троичная система гирь: 1, 3, 9, 27, 81,..., а возникающий при этом способ измерения рождает троичную симметричную систему счисления, которая была применена в троичном компьютере Сетунь, построенном в 50-е годы в МГУ.

Еще одна задача интересна в исторической связи и носит имя "задачи о семи старухах". Старухи направляются в Рим, каждая имеет 7 мулов, каждый мул тащит 7 мешков, в каждом мешке находится 7 хлебов, у каждого хлеба лежит 7 ножей, каждый нож нарежет 7 кусков хлеба. Чему равно общее число всего перечисленного? В историческом отношении эта задача интересна тем, что она тождественна с задачей, которая встречалась в папирусе Ринда (Египет), то есть через три тысячи лет после египетских школьников задачу предлагалось разрешить итальянским школьникам.

Общее число всего перечисленного = У каждой старухи 7 мулов - всего 49 мулов Каждой мул тащит 7 мешков- всего 343 мешка В каждом мешке 7 хлебов - всего 2401 хлеб У каждого хлеба лежит 7 ножей –всего ножей Каждый нож нарежет 7 кусков хлеба – всего кусков хлеба

7, 49, 343, 2401, 16807, – это геометричешская прогрессссия, первый член b 1 = 7 и знаменатель прогрессссссии q=7. b n = b 1 q n-1. b 6 = 7 ·7 6-1 = 7 ·7 5 = 7 6 = S n =(b 1 (q n -1))/(q-1); S 6 = (7(7 6 -1))/(7-1) = (7( ))/6= =7 ·117648:6=

Шли семь старцев У каждого старца по семь костылей; На каждом костыле по семь сучков; На каждом сучке по семь кошелей; В каждом кошеле по семь пирогов; В каждом пироге по семь воробьёв. Сколько всего воробьёв? Ответ: воробьёв Каждый из 7 человек имеет 7 кошек. Каждая кошка съедает по 7 мышек, каждая мышка за одно лето может уничтожить 7 ячменных колосков, а из зёрен одного колоска может вырасти 7 горстей ячменного зерна. Сколько горстей зерна ежегодно спасается благодаря кошкам? Ответ: горстей

Искусство Леонардо в решении числовых задач изумляло всех. Высокая репутация Фибоначчи привлекла однажды (в 1225 г.) в Пизу государя Римской империи Фридриха II, который приехал в сопровождении группы математиков, желавших публично испытать Леонардо. Одна из задач, предложенных на турнире, имела следующее содержание: Найти полный квадрат, остающийся полным квадратом как после увеличения его, так и после уменьшения на 5. Напомню, что полным квадратом называется число, из которого точно извлекается квадратный корень. Фибоначчи после некоторых размышлений нашел такое число. Оно оказалось дробным: 1681/144 или (41/12)2. Какими соображениями руководствовался Фибоначчи во время турнира, мы никогда не узнаем, но задачу он решил блестяще.

В XIX веке в Пизе был поставлен памятник учёному

Прогрессии в природе

Летом инфузории размножаются бесполым способом делением пополам. Вопрос: сколько будет инфузорий после 15-го размножения?

b 15 = 2·2 14 = Численность любого вида при отсутствии ограничений растёт в соответствии с геометрической прогрессссссией; Кривая роста численности любого вида при отсутствии ограничений называется экспонентой.

Известно, что бактерии размножаются делением: одна бактерия делится на две; каждая из этих двух в свою очередь тоже делится на две, и получаются четыре бактерии; из этих четырех в результате деления получаются восемь бактерий и т. д. Результат каждого удвоения будем называть поколением. бактерии…

Способность к размножению у бактерий настолько велика, что если бы они не гибли от разных причин, а беспрерывно размножались, то за трое суток общая масса потомства одной только бактерии могла бы составить 7500 тонн. Таким громадным количеством бактерий можно было бы заполнить около 375 железнодорожных вагонов. бактерии…

Бактерия, попав в живой организм, к концу 20-й минуты делится на две бактерии, каждая из них к концу следующих 20 минут делится опять на две и т.д. Найдите число бактерий, образующихся из одной бактерии к концу суток. Решение. В сутках 1440 минут, каждые двадцать минут появляется новое поколение - за сутки 72 поколения. По формуле суммы n первых членов геометрической прогрессссссии, у которой b 1 =1, q=2, n=72, находим, что S 72 = = = =

в пищевой промышленности (для приготовления напитков, кисломолочных продуктов, при квашении, солении и др.) в сельском хозяйстве (для приготовления силоса, корма для животных и др.) в фармацевтической промышленности (для создания лекарств, вакцин) в коммунальном хозяйстве и природоохранных мероприятиях (для очистки сточных вод,ликвидации нефтяных пятен)

Потомство пары мух съест мёртвую лошадь также скоро как лев. Карл Линней Девятое поколение одной пары мух наполнило бы куб, сторона которого равна 140 км, или же составило бы нить, которой можно опоясать земной шар 40 млрд. раз. мухи…

Потомство одного одуванчика за 10 лет может покрыть пространство в 15 раз больше суши земного шара. К. А. Тимирязев одуванчик…

Одно растение одуванчика занимает на земле площадь 1 кв. метр и даёт в год около 100 летучих семян. а) Сколько кв. км площади покроет всё потомство одной особи одуванчика через 10 лет при условии, если он размножается беспрепятственно по геометрической прогрессссссии? б) Хватит ли этим растениям на 11-й год места на поверхности суши земного шара?

Одно растение одуванчика занимает на земле площадь 1 кв. метр и даёт в год около 100 летучих семян. а) Сколько кв. км площади покроет всё потомство одной особи одуванчика через 10 лет при условии, если он размножается беспрепятственно по геометрической прогрессссссии? [1012 км 2 ] б) Хватит ли этим растениям на 11-й год места на поверхности суши земного шара? [нет, Sсуши = 148 млн км 2 ]

Всего за пять поколений, то есть за 1 – 1,5 летних месяцев, дна единственная тля может оставить более 300 млн. потомков, а за год её потомство способно будет покрыть поверхность земного шара слоем толщиной почти в 1 метр.

Потомство пары птиц величиной с воробья при продолжительности жизни в четыре года может покрыть весь земной шар за 35 лет.

При каждом делении амёбы получается две новые особи. Сколько особей будет после 6 делений? После 10 делений? Гидра размножается почкованием, причём при каждом делении получается 5 новых особей. Какое количество делений необходимо для получения 625 особей?

Вид Количество икринок, откладываемых одной самкой 1Треска Обыкновенная щука Лосось-кета Кошачья акула 20

Положение некоторых видов на кривой вероятности попадания в Красную книгу, построенной на основе годовой плодовитости. Зубр, тигр и русская выхухоль находятся в Красной книге. В качестве примера вида, которого нет в Красной книге, показан кролик.

Прогрессии в банковских расчетах, в промышленности, в разных отраслях науки, в сельском хозяйстве

Представьте себе, что вы открыли в банке вклад в сумме а р. Под р% годовых на t лет. У вас есть две стратегии поведения: либо в конце каждого года хранения вклада снимать проценты по вкладу, т.е. полученную прибыль в размере р., либо прийти в банк один раз в конце срока хранения вклада. Kaкой доход вы получите в том и другом случаях? В первом случае при t = 1 вы получите (а + )р., при t = 2 ваша итоговая сумма составит (а + )р., при t = 3 (а + )р. и т. д. Математичешская модель ситуации конечная арифметичешская прогрессссия а, а +, а +,а + …, а +. Итак, при первой стратегии поведения за t лет вы получит) а(1 + ) это так называемая формула простых процентов

Если вы решили прийти в банк только в конце срока хранения вклада, то при t = 1 получаемая сумма составит, как и в первом случае, (а + )р., т. е. а (1 + )р.; сумма вклада увеличится в (1 + )раз. Во столько же раз она увеличится и к концу второго года хранения, и к концу третьего года хранения и т. д. Математичешская модель ситуации конечная геометричешская прогрессссия а, а(1 + ), а(1 + ) 2,а(1 + ) 3,…, а(1 + ) t. Итак, при второй стратегии поведения за t лет вы получите а(1 + ) t руб.. это так называемая формула сложных процентов.

Рассмотрим конкретный пример. Пусть вклад составляв р., банк дает 10% годовых, срок хранения вклада - 5 лет. Если вы выбрали стратегию простых процентов, то к концу срока хранения вы получите в итоге сумму, равную (1 + ), т. е р. Если же вы выбрали стратегию сложных процентов, то к концу срока хранения вы получите в итоге сумму, равную ( 1 + ) 5, т. е ,1 р. Как говорится в одном рекламном слогане, почувствуйте разницу. [Алгебра. 9 класс, в 2 ч. Ч.1. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Мордкович А.Г., П.В. Семенов,-М.:Мнемозина,2010,-224 с.(с ) ]

Директоры двух заводов А и В встретились на совещании. Из их беседы выяснилось, что оба завода выпустили за последний год одинаковые количества продукции, а именно по 1000 т металлических изделий. На совещании было решено добиваться дальнейшего роста продукции, причём был намечен ежегодный прирост на 40%. Задачи на прогрессссссии

Директор завода А выполнял задание следующим образом. В первый год после совещания его завод выпустил на 40% больше, чем раньше, т. е. на две пятых, а именно: /5 = =1400. За второй год завод выпустил ещё на 400 т больше, т. е =1800, и так далее. В результате выпуск изделий за последующие 4 года оказался таким: до совещания , 1-й год , 2-й » , 3-й » , 4-й »

Директор завода В поступил иначе. За первый год после совещания он выпустил на 40% больше, чем раньше, т. е /5 =1400 т. За второй год директор завода В добился дальнейшего, роста производительности труда, и завод выпустил за второй год на 40% больше, чем за первый год: /5 = = 1960 т. На третий год он составил план по тому же принципу: опять увеличить выработку на 40% по сравнению с предыдущим годом: /5 = = 2744 т. За четвёртый год завод В дал такую выработку: /5 = = В результате выпуск изделий заводом В оказался следующим: до совещания , 1-й год , 2-й » , 3-й » , 4-й »

Заметим, что коэффициент увеличения здесь равен 7/5, так как выпуск каждого года составляет 140% предыдущего года, 140%= 140/100 = 7/5. Через 4 года директоры заводов А и В снова встретились на совещании и сравнили выработку обоих заводов. Оказалось, что завод В выпустил значительно больше изделий, чем завод A. Завод А сохранял всё время одну и ту же надбавку, равную 400 т в год. Завод В сохранял неизменным отношение выработки двух соседних лет, т. е. коэффициент увеличения k = 7/5.

Представим на графике продукцию того и другого завода

Представьте, что вы – учетчик на стройке. Привезли большое количество бревен строевого леса. Нужно быстро определить, сколько бревен привезли, чтобы закрыть наряд шоферу. В данном случае, чтобы подсчет бревен осуществлялся по простым формулам, один из способов – использовать естественное расположение бревен так, чтобы в каждом верхнем ряду их оказалось на единицу меньше, чем в нижнем. Тогда число бревен ряда образует арифметическую прогрессссссию и общее количество легко подчитывается по формуле суммы арифметической прогрессссссии с разностью, равной единице.

После каждого движения поршня разрежающего насоса из сосуда удаляется 20% находящегося в нём воздуха. Определите давление воздуха внутри сосуда, после 6 движений поршня, если первоначально давление было 760 мм.рт.ст. Тело в первую секунду движения прошло 7 м, а за каждую следующую секунду – на 3 м больше, чем за предыдущую. Какое расстояние тело прошло за восьмую секунду?

Деление ядер урана происходит с помощью нейронов. Нейтрон, ударяя по ядру урана раскалывает его на две части. Получается два нейтрона. Затем два нейтрона, ударяя по двум ядрам, раскалывают их еще на 4 части и т.д. это геометричешская прогрессссия. При повышении температуры в арифметической прогрессссссии скорость химической реакции вырастает в геометрической прогрессссссии. Возведение многоэтажного здания пример арифметической прогрессссссии. Каждый раз высота здания увеличивается на 3 метра.

Вписанные друг в друга правильные треугольники это геометричешская прогрессссия. Денежные вклады под проценты это пример геометрической последовательности. Зная формулы суммы членов геометрической последовательности, можно подсчитывать сумму на вкладе. Равноускоренное движение арифметичешская прогрессссия, т.к. за каждые промежутки времени тело увеличивает скорость в одинаковое число раз.

Задачи на применение прогрессссссий встречаются Задачи на применение прогрессссссий встречаются в старых учебниках по математике

Купец имел 14 чарок серебряных, причем веса чарок растут по арифметической прогрессссссии с разностью 4. Последняя чарка весит 59 латов. Определить, сколько весят все чарки. Решение а 14 =а 1 +13d, a 1 =59-13·4=7, S 14 =(7+59)/2·14=462. Ответ: все чарки весят 462 лата. Задачи из « Арифметики » Л.Ф.Магницкого

Яблоки Садовник продал первому покупателю половину всех яблок и ещё пол-яблока, второму покупателю – половину оставшихся и ещё пол-яблока; третьему – половину оставшихся и ещё пол-яблока и так далее. Седьмому покупателю он продал половину оставшихся яблоки ещё пол-яблока; после этого яблок у него не осталось. Сколько яблок было у садовника? Задачи из «Арифметики» Л.Ф.Магницкого

Решение. Пусть у садовника было х яблок. 1 покупатель 2 покупатель 3 покупатель 7 покупатель

Составим уравнение: - геометричешская прогрессссия, где, n = 7,. Уравнение примет следующий вид: x=127 Ответ: 127 яблок было у садовника.

В «Сборнике алгебраических задач» (часть вторая, авторы Шапочников Н.А., Вальцов Н.К.; Москва, Ленинград, Учпедгиз, 1949) было найдено двадцать задач на арифметическую прогрессссссию.

Решение. a 1 =40, d=15, S n =1690. Найти n. S n =(2a 1 +d(n-1)) n:2; n>0; 1690=(80+15(n-1)) n:2; 3380=(65+15n) n; 15n 2 +65n-3380=0; 3n 2 +13n-676=0; n 1 =-52/3; n 2 =13. Так как по условию задачи n>0, то n=13. Работники выкопали колодец глубиной 13 аршин.

Решение. Применим формулы п –го члена и суммы п первых членов арифметической прогрессссссии получим систему уравнений: a 1 -10n-30=0, a 1 n+10n-1440=0; Решив эту систему способом подстановки, найдем n=- 16 и n=9. Так как n>0, то приходим к выводу, что свой долг человек вернул за 9 месяцев, отдав в первый месяц 120 рублей.

Решение. Второе тело пройдет за n сек S n =(2a 1 +d(n-1)) n:2=(2 · 3+5 · (n-1)) n:2= =(1+5n) n:2 (фут), а первое тело - 10n фут, ((1+5n) n:2+ 10n) фут – расстояние между телами в начальный момент, по условию оно равно 153 футам. (1+5n) n:2+ 10n=153. n=6, n=-10,2. Так как n>0, то n=6. Значит, тела встретятся через 6 секунд.

Числа градусов, содержащихся в последовательн ых внутренних углах некоторого многоугольника, составляют прогрессссссию, разность которой 10; наименьший угол этого многоугольника 100°. Сколько в многоугольнике сторон? Решение. S n =(2a 1 +d(n-1)) n:2= =(200+10(n-1)) n:2=5n 2 +85n. Сумма внутренних углов многоугольника находится по формуле, известной из геометрии: (n-2) · n 2 +95n= 180n-360; 5n 2 -85n+360=0; n 2 -17n+72=0; n=8, n=9. Существует два многоугольника, удовлетворяющие условию задачи.

Решение. Найдем путь каждого тела. S t+5 -S t =724,5; 16,1(t+5) 2 -16,1t 2 =724,5; t=2. Тела будут друг от друга на расстоянии 724,5 фута через 2 секунды.

Задачи на применение прогрессссссий встречаются Задачи на применение прогрессссссий встречаются в книгах по занимательной математике

Царь древней Индии Шерам пригласил к себе изобретателя шахмат Сета и спросил, какую бы награду хотел бы он получить за изобретение столь мудрой игры. Тогда Сета попросил царя на первую клетку шахматной доски положить 1 зерно, на вторую – 2 зерна, на третью – 4, на четвертую – 8 и т.д., т.е. на каждую клетку вдвое больше зерна, чем на предыдущую клетку. Поначалу царь удивился столь скромному запросу изобретателя и поспешно повелел выполнить ту просьбу. Однако, как выяснилось, казна царя оказалось слишком ничтожной для выполнения этой просьбы.

Действительно, чтобы выполнить эту просьбу, потребовалось бы количество зерен, равное сумме , а эта сумма равна Если считать, что 1 пуд зерна содержит зерен, то для выполнения просьбы потребовалось бы пудов зерна. Если полагать, что в среднем ежегодно собирается пудов зерна, то для выполнения указанной просьбы нашей стране нужно работать (не расходуя ни одного зерна) на протяжении лет.

S 64 = = =

S 64 = = 1,84 · стандартный вид данного числа

Однажды богач заключил выгодную, как ему казалось, сделку с человеком, который целый месяц ежедневно должен был приносить по 100 тыс. руб., а взамен в первый день месяца богач должен был отдать 1 коп., во второй-2 коп., в третий-4 коп., в четвертый-8 коп. и т. д. в течении 30 дней. Сколько денег получил богач и сколько отдал? Кто выиграл от этой сделки? Это задача из «Сборника старинных занимательных задач по математике» Игнатьева Е.И.

Считают мужик и купец Мужик заплатил: S 30 = = (рублей). Купец заплатил: 1; 2; 4;… q=2/1=2. S 30 =1 (2 30 – 1):(2-1)= = = = (коп.) т.е руб.23 коп

Удивительно, как быстро разбегаются по посёлку слухи! Иной раз не пройдет и двух часов со времени какого– нибудь происшествия, которое видели всего несколько человек, а новость уже облетела весь посёлок: все о ней знают, все слышали. Итак, задача: В поселке жителей. Приезжий в 8.00 рассказывает новость трем соседям; каждый из них рассказывает новость уже трем своим соседям и т. д. Во сколько эта новость станет известна половине посёлка?

Решение. Итак, в утра новость была известна только четверым: приезжему и трём местным жителям. Узнав эту новость, каждый из трёх граждан поспешил рассказать её трём другим. Это потребовало также четверти часа. Значит, спустя полчаса после прибытия новости в город о ней узнали уже 4+3·3=13 человек. Каждый из девяти вновь узнавших поделился в ближайшие четверть часа с тремя другими гражданами, так что к 8.45 утра новость стала известна 13+9·3= 40 гражданам. Если слух распространяется по посёлку и далее таким способом, то есть каждый узнавший эту новость успевает в ближайшие четверть часа передать её трём согражданам, то осведомление посёлка будет происходить по следующему расписанию: в 9.00 новость узнают ·3=121 (человек); ·3 =364 (человек); ·3=1093 (человек); ·3=3280 (человек); ·3 =9841(человек).

Эту задачу можно решить по-другому, используя формулу сумму n первых членов геометрической прогрессссссии. В данном случае: q = 3, b 1 = 1, Sn = 8000, n –неизвестно. Подставляя известные числа в формулу, получим: Чтобы найти n, заметим, что 3 6 = 729, 3 2 =9, 3 8 = 3 6 · 3 2 = 729 · 9=6561, 3 9 = Значит, n должно быть не меньше 9. При n = 9 имеем: Значит, на 9-ом шаге более половины жителей города будут знать новость. Легко подсчитать, что это произойдёт в утра.

Задачи на прогрессссссии есть и в книгах Я.И. Перельмана Живая математика, глава седьмая «Рассказы о числах-великанах» Занимательная алгебра глава восьмая «Прогрессии» Выгодная сделка Городские слухи Лавина дешевых велосипедов Награда Легенда о шахматной доске Быстрое размножение Древнейшая прогрессссия Алгебра на клетчатой бумаге Поливка огорода Кормление кур Артель землекопов Яблоки Покупка лошади Вознаграждение воина

Прогрессии в литературе: строки из Евгения Онегина. «…Не мог он ямба от хорея Как мы не бились отличить…». Отличие ямба от хорея состоит в различных расположениях ударных слогов стиха. Ямб – это стихотворный размер с ударением на четных слогах 2; 4; 6; 8;…Номера ударных слогов образуют арифметическую прогрессссссию с первым членом 2 и разностью прогрессссссии 2. Хорей – это стихотворный размер с ударением на нечетные слогах стиха. Номера ударных слогов образуют арифметическую прогрессссссию 1; 3; 5; 7;.. Примеры. Ямб. «Мой д Ядя с Амых ч Естных пр Авил…», прогрессссия 2; 4; 6; 8;… Хорей. «Я проп Ал, как зв Ерь в заг Оне»Б.Л.Пастернак, « БУря мгл Ою н Ебо кр Оет» А.С. Пушкин, прогрессссия 1; 3; 5;7.

Разберёмся в механизмах этих организаций. Организатор начинает вовлекать в свою организацию и говорит, что, если внести указанную плату по указанным адресам по 1 рублю, а затем заплатить ещё по 5 таким же адресам, вычеркнув первый адрес и дописав свой последним, то через некоторое время вы получите уйму денег. Хотя желающих разбогатеть по щучьему веленью немало, но в выигрыше оказываются только учредители такой игры. Решение. Дело в том, что число участников увеличивается в 5 раз с каждым кругом. Если пятёрка устроителей подпишет, допустим, 120 человек со своими адресами, то в первом круге участвуют 120 человек, во втором – 600, в третьем – 3 000, …, в десятом – человек; это намного больше населения страны. Так что участник, включившийся в восьмом или девятом круге, уже ничего не получит.

Установили, что сами по себе прогрессссссии известны так давно, что нельзя говорить о том, кто их открыл. Убедились в том, что задачи на прогрессссссии, дошедшие до нас из древности, также как и многие другие знания по математике, были связаны с запросами хозяйственной жизни: распределение продуктов, деление наследства и другими. Выяснили, что в развитие теории о прогрессссиях внесли ученые Архимед, Пифагор и его ученики, французские математики Леонард Фибоначчи и Баше де Мезириака, немецкие математики М. Штифель, Н. Шюке, и К. Гаусс. Нашли много задач на арифметическую и геометрическую прогрессссссию в старых и в современных учебниках по математике. Заметили, что арифметичешская прогрессссия в практических задачах встречается чаще геометрической. Много задач с практическим содержанием в учебнике для 9 класса под редакцией Г.В. Дорофеева [4]. Обнаружили, что интенсивное размножение бактерий в геометрической прогрессссссии широко применяется в пищевой промышленности, в фармакологии, в медицине, в сельском и коммунальном хозяйствах, в банковских расчетах (начисление сложных процентов).

1. Алгебра. 9 класс. В 2 ч. Ч.1. Учебник для общеобразовательных учреждений/ А.Г.Мордкович. – 9-е изд., стер. – М.:Мнемозина, – 231 с.; 2. Алгебра. 9 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений/ Ю.Н. Макарычев и др. под ред. С.А. Теляковского –М.: Просвещение, 2009 – 271 с.; 3. Алгебра. 9 класс, : Учебник для общеобразовательных учреждений / Макарычев Ю.Н., Миндюк Н.Г., Нешков К.И., Феактистов И.Е.. -М.: Мнеозина, 2008, -447 с. 698, 699,702,725,734, 788, 789 (7 задач) 4. Математика. Алгебра. Функции. Анализ данных.9 кл.: Учебник для общеобразовательных учебных заведений/ Г.В. Дорофеев, С.Б. Суворова, Е.А. Бунимович, Л.В. Кузнецова, С.С. Минаева; под ред. Г.В. Дорофеева. -М. :Дрофа, 2000,-352 с.; 5. Пичурин Л.Ф. За страницами учебника алгебры. Книга для учащихся 7-9 классов средней школы -М.: Просвещение, сю; 6. Энциклопедический словарь юного математика /Сост. А.П.Савин.- М.: Педагогика, с