Использование речевых кубов в коррекционной работе учителя-логопеда Составитель: Сморчкова Елена Олеговна учитель-логопед I кв. категории МАДОУ детский сад «Детство» комбинированного вида детский сад 122 г. Нижний Тагил 2015

Цель: развитие всех сторон речи, мелкой моторики рук, психических процессов: внимания, памяти, мышления, воображения, эмоций.

Куб «НАСТРОЕНИЕ» Цель: овладение навыками управления своей эмоциональной сферой; развитие способности понимать, осознавать свои и чужие эмоции, правильно их оценивать и полноценно переживать; тренировка невербальных средств общения.

Логопед предлагает ребенку показать, какое у него настроение. Описание куба На шести гранях куба изображены эмоциональные состояния различных героев (солнышка, тучки, капельки, грибочка, кота, медведя, ребенка, девочки).

«Девочки с характером» учат детей распознавать эмоции

Куб «СОСЧИТАЙ-КА» Цель. Развитие фонематического слуха, звуко-слогового анализа и синтеза; формирование мыслительных процессов в ходе выполнения задания определенное количество раз (в соответствии с цифрой на грани). Раз, два, три, четыре, пять, Будем кубик мы вращать!

Ход игры Ребенок бросает кубик, ловит его и выполняет задание столько раз, сколько кружков на грани, обращенной к нему. Произнести автоматизированный звук, слог со звуком. Назвать гласные либо согласные звуки. Придумать слова с заданным звуком. Придумать слово с заданным количеством звуков либо слогов. Подобрать признак, действие к предмету, объекту, названному педагогом или изображенному на картинке. Составить предложение из заданного количества слов.

Куб «КТО ГДЕ ЖИВЕТ» Цель: формировать умение соотносить изображение животного с его местом обитания.

Описание куба На шести гранях двух кубов расположены прозрачные кармашки, к ним прилагаются наборы картинок.

Куб «ТОПАЙ - ХЛОПАЙ» Цель: развитие восприятия и умения воспроизводить ритмические рисунки.

Прослушать серии ударов – громких и тихих, с короткими и длинными паузами. Логопед задает детям вопросы по оценке количественных и качественных характеристик ударов. После прослушивания серий ударов надо воспроизвести услышанное (прохлопать или протопать данный ритмический рисунок). Один ребенок должен прохлопать (протопать) темпо- ритмический рисунок, а другой – указать схему этого рисунка и повторить его. Описание куба На шести гранях куба расположены схемы темпо-ритмических рисунков.

Куб «ЗВУКОВЫЕ ДОРОЖКИ» Цель: автоматизация изолированного звука, выработка длительной воздушной струи, формирование звуковой культуры речи.

Описание куба На гранях куба представлены игровые задания для определенной группы звуков (горы, змейка, улитка, чайник кипит, лабиринт, самолет с оставшимся следом).

Описание игры Ребенок находит грань с заданным изображением, произносит автоматизированный звук на одном выдохе, проводя по звуковой дорожке пальчиком, указкой.

Куб «ВЕТЕРОК» Цель: тренировка целенаправленной, сильной воздушной струи.

Описание куба На гранях куба аппликацией изображены солнышко, грибок, паутина, цветочек, листик, кошка. Подвижные силуэты из тканевых материалов закреплены на шнуре. Для удобства они крепятся к соответствующей грани липучкой.

Описание игры Ребенок выбирает грань. Требуется с помощью воздушной струи подвижные силуэты расположить согласно инструкции: бабочку – на цветок, божью коровку – на листик и т.д.

«ГРАММАТИЧЕСКИЙ СЕМИЦВЕТИК» Цель. Согласование существительных с числительными Мы представили авторские и реализованные разработки речевых игр учителя-логопеда, работающего в условиях логопедического пункта. Мы полагаем, что наиболее ценным в них является идея многофункционального дидактического комплекса, созданного на основе обыкновенных кубиков. Такое пособие может найти применение в оборудовании не только логопедического кабинета, но и речевого уголка любой дошкольной группы.

«ГРАММАТИЧЕСКИЙ СЕМИЦВЕТИК» Цель. Согласование существительных с числительными Спасибо за внимание!