МБОУ СОШ 64 Нижний Тагил 2015 ИННОВАЦИОННЫЙ ПРОЕКТ «Информационно-методическое сопровождение профессионально-личностного развития молодых педагогов города Нижний Тагил» «Если хочешь увидеть плоды, не рви цветы» Г.Бон

АКТУАЛЬНОСТЬ В необходимости создания инновационной практики в целях успешной профессиональной адаптации и закрепления молодых специалистов в школах города, их социализации. ОСНОВНАЯ ИДЕЯ Объединить молодых педагогов города для решения актуальных затруднений в их профессиональной деятельности.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА ЦЕЛЬ ПРОЕКТА Содействие в профессиональном становлении и реализации творческого потенциала педагогов в период их первичной профессионализации. 1) подготовка и проведение на базе МБОУ СОШ 64 различных форм практико-ориентированного погружения молодых педагогов города для снятия профессиональных затруднений, приобретения практического опыта решения профессиональных задач; 2) организация профессионального общения и совместной деятельности педагогической молодежи города.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ РАБОТЫ ЦЕНТРА на уровне молодого специалиста: - объединение молодых педагогов в отдельную профессиональную группу для комфортного решения профессиональных вопросов, специфичных именно в период адаптации; - сокращение разрыва между знаниями и умениями через приобретение практического опыта организации учебной деятельности, принятия педагогических решений в среде своих ровесников; -преодоление профессиональных затруднений и приобретение компетенций, обеспечивающие успешное решение профессиональных задач; - проектирование молодыми специалистами на основе изученного инновационного опыта собственных вариативных моделей профессиональной деятельности, адаптированных к условиям конкретного образовательного учреждения и муниципалитета; - развитие потребности к профессиональному самосовершенствованию и работе над собой; - повышение квалификации.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ на уровне образовательного учреждения: - расширение поля образовательных возможностей для преодоления профессиональных затруднений, возникающих у молодых учителей в ежедневной практике; - предоставление возможности как школам, так молодым специалистам продемонстрировать собственные достижения; - поднятие наставничества на качественно иной уровень; на уровне города: закрепление молодых специалистов в образовательных учреждениях города. Социальный эффект связан с созданием на базе МБОУ СОШ 64 инновационной практики практико-ориентированного погружения молодых педагогов города в целях снятия профессиональных затруднений, повышения или приобретения практического опыта решения профессиональных задач в своей среде, среди ровесников – вчерашних выпускников вуза.

ОПИСАНИЕ ПРОЕКТА При определении ведущих направлений (приоритетов) проекта были использованы исследования профессионально-личностного развития педагогов в период начала трудовой деятельности ведущими учеными, результаты ежегодной диагностики профессиональных затруднений молодых педагогов МБОУ СОШ 64, положения профессионального стандарта педагога и рекомендации муниципального информационно-методического центра. Условия профессиональной адаптации молодого педагога раскрыты в работах М. Г. Гаруновa. В. В. Краевского, П. И. Пидкасистогo, Т.А. Венедиктовой, А.К. Марковой, В.А. Сластенина и др. Исследованием профессионально-личностного развития педагогов в период начала трудовой деятельности занимались Э.Ф. Зеер, О.В. Назарова, В.С. Собкин, О.Н. Шахматова, А.И. Щербакова и др.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В общепедагогической области В общепедагогической области наибольшие затруднения вызывает решение следующих профессиональных задач (по показателям): - владение современными педагогическими технологиями. - владение технологиями педагогической диагностики, психолого-педагогической коррекции, снятия стрессов. - владение методическими приемами, педагогическими средствами и их совершенствование. - умение работать с информационными источниками. - умение осуществлять оценочно-ценностную рефлексию.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В научно-теоретической области В научно-теоретической области наибольшие затруднения вызывают следующие показатели: - знание теоретических основ преподаваемого предмета; -знание истории развития науки и современных ее достижений. В методической области В методической области наибольшие затруднения вызывают следующие показатели: - знание содержания образования учащихся по предмету. - знание методов и приемов обучения школьников школьному предмету; - знание методов и приемов обучения школьников школьному предмету; - знание форм организации школьников учебному предмету. - знание средств обучения школьников учебному предмету.

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЕ ЗАТРУДНЕНИЯ МОЛОДЫХ ПЕДАГОГОВ В психолого-педагогической области: В психолого-педагогической области: - знание психологических особенностей учащихся; - знание психологических закономерностей обучения, воспитания и развития школьников; -знание психолого-педагогических технологий. В коммуникативной области В коммуникативной области: - умение вырабатывать стратегию, тактику и технику взаимодействий с людьми, организовывать их совместную деятельность для достижения определенных социально- значимых целей; - умение убеждать, аргументировать свою позицию;

НАПРАВЛЕНИЯ ПОВЫШЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА Углубление научных знаний. 1. Углубление научных знаний. 2. Повышение психолого-педагогического уровня. 3. Повышение научно-методического уровня. 4. Формирование профессионально значимых умений и навыков. 5. Освоение культуры педагогического общения. 6. Развитие способностей работать в коллективе. 7. Освоение корпоративных норм поведения. 8. Овладение научным стилем речи. 9. Освоение методики научно-исследовательской деятельности 9. Освоение методики научно-исследовательской деятельности.

ПРИОРИТЕТЫ РАБОТЫ ЦЕНТРА 1. Оказание методической помощи в становлении профессиональной компетентности, снятии профессиональных затруднений, приобретении практического опыта решения профессиональных задач: повышение уровня дидактической грамотности: -организация и проведение методических практико- ориентированных семинаров по темам: «Конструируем современный урок»; «Оценка – источник радости и потрясений»; «Дифференцированный и индивидуальный подход в обучении»; - организация групповых стажировок (3-5 человек) для молодых учителей: «Целеполагание и рефлексия в соответствии с требованиями ФГОС»; «Проектирование учебных ситуаций, в т.ч. с использованием ИКТ»; «Особенности организации современного урока»;

повышение уровня психологической подготовки молодых специалистов: - организация и проведение методических семинаров- практикумов: «Педагогический такт и авторитет учителя», «Молодой учитель и проблемы дисциплины»; - организация групповых стажировок (3-5 человек) для молодых учителей: « Приемы организации рефлексии на уроке » ; « Самоменеджмент молодого педагога » ; « Мотивация учения школьников » ; « Психологические особенности подросткового возраста » ;

воспитание средствами образования: - организация и проведение методического практико-ориентированного семинара: «Обучение в совместной деятельности (к вопросу о воспитательном эффекте урока)»; - организация групповых стажировок (3-5 человек) для молодых учителей: «Современные приёмы и формы работы с родителями»; «Технологии организация и проведения походов, экскурсий, диспутов по актуальным проблемам».

2. Организация профессионального общения и совместной деятельности педагогической молодежи города 3. Привлечение социальных партнеров и наставников молодых специалистов города к совместной деятельности: 2. Организация профессионального общения и совместной деятельности педагогической молодежи города (открытые уроки, круглые столы и др.). 3. Привлечение социальных партнеров и наставников молодых специалистов города к совместной деятельности: - расширения поля практико-ориентированного погружения молодых педагогов (в т.ч. групповое наставничество); - взаимодействие с наставниками молодых специалистов города.

4. Оказание методической помощи при подготовке открытых педагогических форм молодыми специалистами города в рамках работы Муниципального ресурсного центра (для участия в мероприятиях центра); 5. Участие в проведении профессиональных конкурсов на муниципальном уровне (в соответствии с заявленным направлением). 4. Оказание методической помощи при подготовке открытых педагогических форм молодыми специалистами города в рамках работы Муниципального ресурсного центра (для участия в мероприятиях центра); 5. Участие в проведении профессиональных конкурсов на муниципальном уровне (в соответствии с заявленным направлением).

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!