Адаптированная основная образовательная программа для детей с ограниченными возможностями здоровья Муниципального дошкольного образовательного бюджетного учреждения города Бузулука «Детский сад 21 комбинированного вида»

Программа спроектирована с учетом требований федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования (Приказ 1155 от 17 октября 2013 года); основной образовательной Программы МДОБУ «Детский сад 21»; Программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой, М.А. Васильевой (Раздел «Коррекционная и инклюзивная педагогика»); Программы Е. А. Екжановой, Е. А. Стребелевой «Коррекционно-развивающее обучение и воспитание».

1. Конституция Российской Федерации (с изменениями на 30 декабря 2008 года).Конституция 2. Федеральный закон Российской Федерации, об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации: от 24 июля 1998 г. 124-ФЗ (с изменениями и дополнениями). 3. Федеральный закон Российской Федерации, об образовании в Российской Федерации: от 29 декабря 2012 г. 273-ФЗ (в ред. Федеральных законов от ФЗ, от ФЗ, от ФЗ, от ФЗ).закон 4. Санитарно-эпидемиологические требования к устройству, содержанию и организации режима работы дошкольных образовательных организаций: Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 15 мая 2013 г. 26 "Об утверждении Сан ПиН Приказ Минобрнауки России от «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования» (Зарегистрировано в Минюсте России ) Нормативно-правовая база

реализуется в коррекционной группе и группах комбинированной направленности; содержание систематизировано по годам обучения (1-й год, 2-й год и т.д.); разрабатывается АОП (ИРОМ) в соответствии с заключением психолого-медико-педагогической комиссии; координируется со всеми участниками образовательного процесса. Особенности Программы

дети с тяжелыми речевыми нарушениями: Дети с задержкой психического развития (ЗПР); дети с нарушением интеллекта, «синдрома Дауна»; дети с расстройствами аутистического спектра (РДА); дети с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ДЦП); дети с множественными нарушениями развития (сложная структура дефекта). Контингент воспитанников

перевести ребенка-дошкольника с ОВЗ в результате реализации всей системы обучения на новый уровень социального функционирования, расширить круг его взаимоотношений и создать условия для более гармоничной и личностно-актуальной социализации ребенка. Цель Программы

Охрана жизни и укрепление физического и психологического здоровья детей. Обеспечение коррекции нарушений развития различных категорий детей с ОВЗ, оказание им квалифицированной помощи в освоении основных образовательных областей Программы: физическое развитие, познавательное, речевое, социально - коммуникативное, художественно-эстетическое развитие. Оказание помощи детям в овладении навыками коммуникации и обеспечение оптимального вхождения детей с ОВЗ в общественную жизнь. Формирование правильного произношения (воспитание артикуляционных навыков, звукопроизношения, слоговой структуры и фонематического восприятия). Развитие навыков связной речи. Обеспечение возможности для осуществления детьми содержательной деятельности в условиях, оптимальных для всестороннего и своевременного психологического развития. Проведение коррекции (исправление и ослабление) негативных тенденций развития. Максимально возможное развитие всех видов детской деятельности (игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской, продуктивной, музыкально-художественной, чтения). Проведение профилактики вторичных отклонений в развитии и трудностей в обучении на начальном этапе. Взаимодействие с семьями детей для обеспечения полноценного развития. Оказание консультативной и методической помощи родителям (законным представителям). Задачи.

Направленность АООП Социально- коммуникативное развитие Познавательное развитие Художественно- эстетическое развитие Физическое развитие Речевое развитие

взаимодействует со сверстниками и взрослыми; следует социальным нормам поведения и правилам, в разных видах деятельности, во взаимоотношениях со взрослыми и сверстниками; обладает начальными знаниями о себе, о природном и социальном мире; способен к волевым усилиям. Планируемые результаты как ориентиры освоения Программы

Мониторинг динамики развития детей проводится в начале и конце учебного года. Включает: -педагогическую диагностику, -диагностику специалистов (учителя-логопеда, педагога- психолога) с использованием высоко формализованных методик. Система оценки результатов освоения Программы

методы мотивации и стимулирования методы, способствующие осознанию детьми первичных представлений и опыта поведения и деятельности информационно-рецептивный метод репродуктивный метод метод проблемного изложения эвристический метод (частично-поисковый) исследовательский метод Методы реализации образовательной Программы

тематическое планирование для каждой категории детей с ОВЗ (воспитатели, музыкальный руководитель); рабочие Программы специалистов: -адаптированная Программа Князева О. Л., Стеркина Р. Б. «Я, ты, мы» для работы с детьми с ОНР ; -адаптированная Программа С. Арюковой «Другие мы» для работы с детьми с ЗПР. Реализация АООП

Спасибо за внимание