Здоровье - состояние полного физического, душевного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней (по определению ВОЗ)

Музыка и здоровье Музыка, в которой звуки, ритм и музыкальный рисунок подчинены законам гармонии, оказывает благотворное воздействие на здоровье и развитие человека: гармонизирует мир чувств, исцеляет тело, наполняет энергией, силой; даёт пищу душе - духовные впечатления; воздействует на интеллект и мозг, улучшая память и ускоряя процесс обучения; продлевает жизнь. Ученые утверждают, что нет ни одной функции в человеческом теле, на которую не оказывала бы влияния музыка. Исследование показало, что музыка воздействует на пищеварение, внутреннюю секрецию, кровообращение, питание и дыхание… Музыка действует на тело двумя различными путями: прямое воздействие, т.е. влияние звука на клетки и органы, и косвенное – через воздействие на эмоции, которые, в свою очередь, влияют на множество процессов в теле человека.

Влияние звука на организм человека О влиянии звука на организм известно с глубокой древности. Лечебные свойства звуковой волны учитывались при изготовлении музыкальных инструментов, колоколов в церквях. Правильное пение(академическое 0 не только красиво, но и полезно. При пении звук только на 15-20% уходит во внутреннее помещение, весь остальной звук поглощается внутренними органами. Происходит как бы самомассаж внутренних органов. Лад музыки, гармонии – влияют на настроение человека и на физическую активность.

Влияние ритма на организм человека Основные музыкальные ритмы – 2/4, 3/4, 4/4 перекликаются с биоритмами сердца и мозга и оказывают благотворное влияние на их работу. В экспериментах доказано что при помощи музыки можно повлиять на изменение альфа, бета, и тета ритмов головного мозга и на очаги активности мозга. Учеными доказана и связь восприятия ритма и интеллекта.( Человек с более высоким IQ любит музыку с более сложным ритмом и может сам воспроизводить более сложные ритмы). Через исследования пришли к выводам, что целенаправленное обучение ритмам гармонизирует эмоциональную сферу ребенка, поведение, и развивает его интеллект, концентрацию внимания, способствует согласованной работе левого и правого полушария мозга.

Карл Орф считал: «Кем бы ни стал в дальнейшем ребёнок – музыкантом или врачом, учёным или рабочим, задача педагогов воспитывать в нём творческое начало, творческое мышление. Маленький человек инстинктивно хочет творить, и надо ему помочь». Играя на шумовых инструментах дети могут принять участие в элементарном музицировании. Музицирование – занятие творческое и эмоциональное. Дословно – процесс создания музыки. В шумовом оркестре музыка создается в процессе активной коллективной работы. Дети могут побывать в разных ролях( подчиненного и руководителя), учатся согласовывать свои действия с коллективом. Повышается уровень ответственности. Вырабатывается собранность. Но самое главное, всех объединяет увлеченность. Процесс создания музыки радует и раскрепощает. Копирование ритмов развивает слуховую память и восприятие. Различение звуков(громких и тихих, протяжных и отрывистых) развивает слух и внимание ребенка. Работа с ритмическими моделями развивает мышление. Непосредственно игра на инструменте развивает мелкую моторику, мануальную ловкость, скорость реакции. Поиск необходимого звучания развивает фантазию ребенка, наблюдательность к внешнему миру, творческое начало.

Задачи обучения игре на музыкальных инструментах 1. Поддерживать у детей устойчивый интерес к музыке 2. Привить навыки игры на музыкальных инструментах 3. Знакомить с произведениями детской классической музыки на практике. 4. Овладевать простейшими элементами музыкального языка. 5. Формировать у детей такие качества как творческая индивидуальность, самостоятельность и свобода мышления 6. Развивать навыки общения и сотрудничества.

Инструменты шумового оркестра Инструменты в шумовом оркестре делятся на ударные и мелодические. Ударные: ложки, маракасы, коробочки, бубны, тамбурины, трещотки, палочки, барабаны. Мелодические: хроматические ксилофоны, металлофоны, флейты, свирель, синтезаторы Каждый инструмент может стать солирующим на время и аккомпанирующим. Детей привлекают как сами звуки(хрустальные, бархатистые, нежные..) так и то, что они сами могут создать из этих звуков музыку

Свирель Игра на Свирели дает удивительные результаты в развитии музыкальных способностей учащихся: улучшается чистота интонирования и качество вокального звука, развиваются музыкальная память и вокальное дыхание. Система приобщения к музицированию по методике Э. Смеловой это альтернатива электронной зависимости – это экологически чистая игра. Игра на свирели как активная дыхательная гимнастика способствует оздоровлению детского организма. Помогает в лечении астмы. Произвольно регулируя длину вдоха и выдоха, ребенок осваивает саморегуляцию. Игра на инструменте помогает лучше справиться с эмоциональными проблемами, стрессами(тревожностью, агрессивностью) Развитие мелкой моторики и координации пальцев, массаж их окончаний приводит к улучшению речи ребенка, более свободному чтению, улучшению почерка, грамотному письму, лечению дисграфии.

Древняя китайская мудрость говорит: «Скажи мне, и я забуду, покажи мне, и я запомню, дай мне действовать самому, и я научусь»....Отличительной особенностью ФГОС НОО является его деятельностный характер, ставящий главной целью развитие личности учащегося.

Музицируйте на здоровье !!! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! МКОУ СОШ ЧЕХОВ – г. Учитель Субботина О.О.