Дидактический синквейн как инновационная технология, применяемая в рамках дополнительного образования Учитель-логопе д МБДОУ «Детский сад 17» Н.Г. Гудкова

Определение Синквейн - пяти строчная стихотворная форма. Дидактический синквейн – упрощённая форма синквейна, как литературного произведения.

Графическая модель составления синквейна.

Слово - предмет Слово - признак Слово – действие

Критерии оценки синквейна Соответствие заданной тематике. Содержание. Художественность образов. Исполнение.

Обоснование необходимости проекта Актуальность : Дети с нарушением речевого развития испытывают трудности в овладении навыками связной речи в достаточном объёме. Поэтому обучение рассказыванию, как метод формирования связной речи у детей - логопатов относится к числу актуальных.

Обоснование необходимости проекта Новизна проекта : метод синквейна можно включать в коррекционно-развивающую работу с детьми логопедической группы, не нарушая структуры занятия. Объект : дети подготовительной группы Предмет : методика использования дидактического синквейн а

Обоснование необходимости проекта Цель : повысить результативность логокоррекционной работы, направленной на развитие связной речи у детей старшего дошкольного возраста, путем применения технологии дидактического синквейна. Задачи: образовательные, развивающие, воспитательные.

Обоснование необходимости проекта Гипотеза : при систематическом применении данной технологии речь детей станет ярче, богаче, дети перестанут стесняться озвучивать свои высказывания. Научатся ясно и точно формулировать свои мысли вслух.

Ожидаемые результаты Дети научатся самостоятельно рассуждать, делать выводы и обобщения. Адекватно реагировать на оценку своей деятельности, применять полученные знания в практической деятельности. Увеличится словарный запас детей. Дети смогут уверенно пользоваться обобщающими словами и понятиями. У детей разовьется навык составления текстов разного типа: описание, повествование, рассуждение.

Принципы Принцип сочетания индивидуального подхода с групповыми формами работы Принцип поэтапного формирования умственных действий Принцип доступности Принцип наглядности Принцип коррекционной направленности Принцип приоритетного формирования качеств личности, необходимых для успешной коммуникативной адаптации

Сроки и этапы проекта 1 этап -подготовительный май 2015 г.–сентябрь 2015 г. 2 этап-практический октябрь 2015 г.–апрель 2016 г. 3 этап-обобщающий май 2016 г. 4 этап-внедренческий с октября 2016 г.

Модель взаимодействия субъектов коррекционно-образовательного процесса Учитель-логопед Воспитатель Родители Дети

МАСТЕР-КЛАСС

ИННОВАЦИЯ Какая прогрессивная, передовая, современная, востребованная, актуальная. Что делает: развивает, обогащает, экспериментирует, моделирует, проектирует. Инновация обновляет образовательный процесс. Нововведение. Преобразование

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !!!