Проблема XXI века: педагогическая опека или сотрудничество? Куляева Светлана Александровна учитель высшей квалификационной категории МБОУ СОШ 8

Закон Российской федерации «Об образовании» от 10 июля 1192 г , гл. I. « Гуманистический характер образования, приоритет общечеловеческих ценностей, жизни и здоровья человека, свободного развития личности…» Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа» «Целесообразно поддерживать творческую среду, обеспечивать возможность самореализации учащимся каждой общеобразовательной школы..»

Цель опеки На фоне ярко демонстрируемой заботы навязать ребенку потребность быть постоянно контролируемым и жестко управляемым

Модель воспитания Сад-огород Выполоть все недостатки Привить положительные качества

Результат педагогической опеки Потребительская позиция ученика: «Сделай меня хорошим!»

Основа опекунства Учитель: процесс передачи Ученик: процесс потребления

Учитель-опекун «Буря и натиск» «Закадычный друг» « Плот на стремнине»

Цель сотрудничества Готовить ребенка быть субъектом жизни, профессионального и личностного самоопределения

Основа сотрудничества Воспитатель Воспитанник «…не вместо учеников, а вместе с ними и впереди них!»

Педагогика сотрудничества Творчество для всех. Незаметное создание условий побуждения к действию. Самодеятельность в самосозидании своей личности.

Принципы педагогики сотрудничества Принцип добровольности. Принцип свободы волеизъявления. Принцип «жизни в жизни». Принцип сотворчества воспитателя и воспитанника.

Необходимость XXI века Давление Опека принуждение Создание культурный среды для развития личности Постоянный контроль Жесткое управление самоконтроль самоуправление

Учитель не может не заботится об ученике! Проблема состоит в том какая это забота?

При подготовке лекции были использованы работы С.В. Кульневич Т.П. Лакоцетина С.Л. Соловейчик И.П. Иванов Е.В. Бондаревская