Оцінка конфліктності особистості Ложкін Г.В., Повякель Н.І. Психологія конфлікту: теорія і сучасна практика: Навчальний посібник. – К.: ВД Професіонал,

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
«Діти мають виховуватись не для сучасного, а для майбутнього, можливо, кращого стану роду людського». Е.Кант Герман Л.Р.
Advertisements

Тема: «Стосунки між хлопчиками та дівчатками». Мета: поповнити знання батьків про особливості вікової психології дітей років; розширювати психолого-педагогічний.
« Не махай на все рукою, не лінуйся, а учись, Бо, чого навчишся в школі, знадобиться ще колись !»
Підготувала: студентка V курсу, спеціальності біологія та практична психологія НДУ ім.М.Гоголя Рощот Надія Анатоліївна.
Проблема вчителів інформатики Гадяцької спеціалізованої школи І-Ш ступенів 4 Формування інформаційної компетентності на уроках інформатики.
П РО ОРГАНІЗАЦІЮ І ПРОВЕДЕННЯ ДПА З МАТЕМАТИКИ У 9, 11- Х КЛАСАХ У 2014 РОЦІ В ЗАГАЛЬНООСВІТНІХ НАВЧАЛЬНИХ ЗАКЛАДАХ М ИКОЛАЇВСЬКОЇ ОБЛАСТІ Веліховська.
Круглий стіл на тему: МОВА СПІЛКУВАННЯ ТА РІДНА МОВА МОЛОДІ: ОСНОВНІ ПРОБЛЕМИ ТА ШЛЯХИ ЇХ ПОДОЛАННЯ.
Самостійна робота студента Самостійна робота студентів - оцінюється під час поточного контролю теми на відповідному занятті.
УРОК 1 ПСИХОЛОГІЯ ЯК НАУКА. ОСНОВНІ ПСИХІЧНІ ПРОЦЕСИ. Автор проекту: Саханюк С.А., психолог-методист Луцького НВК 9 Волинської області.
Невербальна комунікація у навчальній діяльності Як правильно розуміти невербальні засоби спілкування? Чи можна підробити невербальні засоби спілкування?
Моніторингова діяльність міського методичного центру відділу освіти З досвіду роботи Славутицького ММЦ.
a) дуже часто - 1 бал; b) іноді - 3 бали; c) ніколи - 5 балів. Як часто вас мучать думки, що вам не варто було говорити або робити щось? І.
Анке та фактори, які впливають на розвиток і саморозвиток педагога за Н. В. Клюєвою.
Навчальна мотивація та класифікація мотивів Методист РМК відділу освіти Кривобород Ю.В.
Впровадження в освітній процес інноваційно-проектної діяльності.
Проект на тему: "Хай буде еталоном чиста совість", підготувала студентка 25-ф групи Кобєлєва Тетяна.
Техніка саморегуляції психічного та фізичного стану.
Сім'я та школа на шляху взаємодії. Якими діти народжуються, не залежить ні від кого, але щоб вони пішли шляхом правильного виховання та стали гарними.
ввести поняття внутрішньої енергії, як суми кінетичної енергії руху молекул і потенціальної енергії їхньої взаємодії ; ввести поняття внутрішньої енергії,
Тема УРЗМ. Вибірковий переказ Подвиг Остапа.. Епіграфи уроку Сила почувалася в його тілі, і лицарські його якості набрали широкої сили якостей лева. –
Транксрипт:

Оцінка конфліктності особистості Ложкін Г.В., Повякель Н.І. Психологія конфлікту: теорія і сучасна практика: Навчальний посібник. – К.: ВД Професіонал, – 416 с. – С

Інструкція: при відповіді на питання тесту з трьох запропонованих варіантів відповіді необхідно вибрати один із варіантів і записаного, наприклад, 1-а, 2-6, 3-в. Інструкція: при відповіді на питання тесту з трьох запропонованих варіантів відповіді необхідно вибрати один із варіантів і записаного, наприклад, 1-а, 2-6, 3-в.

1. Чи властиво Вам прагнення до домінування, до підпорядкування своїй волі інших людей? а) ні, не властиво; а) ні, не властиво; б) інколи; б) інколи; в) так, властиво. в) так, властиво.

2. Чи є у Вашому колективі люди, які Вас побоюються, а, можливо, і ненавидять? а) так; а) так; б) складно відповісти; б) складно відповісти; в) ні. в) ні.

3. Ви більшою мірою: а) конформіст; а) конформіст; б) принциповий; б) принциповий; в) заповзятливий. в) заповзятливий.

4. Як часто вам доводиться виступати з критикою? а)часто; а)часто; б)час від часу; б)час від часу; в)нечасто. в)нечасто.

5. Що для Вас було б найбільш характерним, якби Ви очолили новий для Вас колектив? а) розробив би програму роботи колективу на рік вперед і переконав колектив в її доцільності; а) розробив би програму роботи колективу на рік вперед і переконав колектив в її доцільності; б)визначив би, хто є хто, і встановив би контакт із лідерами; б)визначив би, хто є хто, і встановив би контакт із лідерами; в)найчастіше би радився з людьми. в)найчастіше би радився з людьми.

6.У разі невдач, який стан в найбільшій мірі Вам властивий? а)песимізм; а)песимізм; б)поганий настрій; б)поганий настрій; в)образа на самого себе. в)образа на самого себе.

7.Чи характерно для Вас прагнення відстоювати й підтримувати традиції Вашого колективу? а)так; а)так; б)в більшій мірі так, ніж ні; б)в більшій мірі так, ніж ні; в)ні. в)ні.

8.Чи відносите Ви себе до людей, яким краще сказати гірку правду в очі, ніж промовчати? а)так; а)так; б)швидше за все; б)швидше за все; в)ні. в)ні.

9.З трьох особистісних якостей, якими Ви незадоволені у собі, у більшій мірі Ви прагнете позбавитися від: а)дратівливості; а)дратівливості; б)образливості; б)образливості; в)неприйняття критики іншими на себе. в)неприйняття критики іншими на себе.

10.Хто Ви більшою мірою: а)незалежна людина; а)незалежна людина; б)лідер; б)лідер; в)генератор ідей. в)генератор ідей.

11. Якою людиною Вас вважають Ваші друзі? а) екстравагантною; а) екстравагантною; б)оптимістичною; б)оптимістичною; в)наполегливою. в)наполегливою.

12.Проти чого найчастіше Вам доводиться боротися? а)проти несправедливості; а)проти несправедливості; б)проти бюрократизму; б)проти бюрократизму; в)проти егоїзму. в)проти егоїзму.

13.Що для Вас найхарактерніше: а)недооцінка власних здібностей; а)недооцінка власних здібностей; б)достатньо об'єктивна оцінка власних здібностей; б)достатньо об'єктивна оцінка власних здібностей; в)переоцінка власних здібностей. в)переоцінка власних здібностей.

14.Що Вас найчастіше приводить до зіткнення і конфліктної взаємодії з іншими? а)надмірна ініціатива; а)надмірна ініціатива; б)надмірна критичність; б)надмірна критичність; в)надмірна прямолінійність. в)надмірна прямолінійність.

Обробка й інтерпретація результатів: обробку результатів тесту можна проводити відповідно до таблиці, де і представлено сумарну кількість балів, а також відповідний числу балів рівень особистісної конфліктності. Високий рівень конфліктності припускає наявність цілої низки рис характеру, що зумовлюють продукування конфліктів, використовування конфліктогенів спілкування, і, звичайно ж, підвищення конфліктної взаємодії у колективі. обробку результатів тесту можна проводити відповідно до таблиці, де і представлено сумарну кількість балів, а також відповідний числу балів рівень особистісної конфліктності. Високий рівень конфліктності припускає наявність цілої низки рис характеру, що зумовлюють продукування конфліктів, використовування конфліктогенів спілкування, і, звичайно ж, підвищення конфліктної взаємодії у колективі.

Основні бали відповідей 1 а) 1,6)2, в) 3 6 а) 3,6) 2, в) 1 11 а) 2, 6) 1,в)3 2 а) 3,6) 2, в) 1 7 а) 2, 6) 1,в)3 12 а) 1,6)2, в) 3 3 а) 1,6)3, в) 2 8 а) 3,6) 1,в)2 13 а) 2, 6) 1,в)3 4 а)3, 6)2, в) 1 9 а) 2, 6) 1,в)3 14 а) 1,6)2, в) 3 5 а) 2, 6)3, в) 1 10 а) 3,6)2, в) 1

Сума балів Рівні конфліктност і Сума балів Рівні конфліктност і дуже низький трохи вище середнього низький вище середнього нижче середнього високий трохи нижче середнього дуже високий середній