Гавриш Ірина Володимирівна Підходи до навчання здібних учнів 1. 1. Навчання в звичайних класах за індивідуальними програмами, які містять елементи збагачення.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Оцінка – інструмент вивчення стану якості освіти.
Advertisements

Powerpoint Templates Page 1 Powerpoint Templates СПОРТ.
Система внутрішньошкільного контролю НВП Тарасова О.В., заступник директора НМЦ.
Науково-методична проблема, над якою працюю: Компетентнісний підхід до викладання предметів початкової школи в процесі реалізації міжпредметних звязків.
Організація науково-методичної роботи з питань профільного навчання у загальноосвітньому навчальному закладі.
Проблеми підготовки майбутніх учителів до викладання питань стійкого розвитку на хіміко- біологічному факультеті Тернопільського національного педагогічного.
Семінар керівників шкільних методичних обєднань вчителів початкових класів р.
Вчителі, які мають звання «Стариший учитель» ОЛЕШНИЦЬКА ЗОШ I-III СТ.
Підсумки моніторингового дослідження рівня навчальних досягнень учнів 10-х класів загальноосвітніх навчальних закладів з історії України.
Система роботи з обдарованими і здібними учнями Етапи роботи 1. Діагностичний. 2. Моделювання. 3. Реалізації. 4. Моніторингу та корекції.
Презентація педагогічного досвіду вчителя інформатики та математики Білик Наталі Анатоліївни.
Керівник гуртка «Акробатика» Дитячо-юнацького клубу фізичної підготовки на базі Старобабанівської загальноосвітньої школи І- ІІІ ступенів Уманської районної.
Організація навчального процесу в 2-х класах загальноосвітніх навчальних закладів Моліна О.О., методист Центру аналізу та прогнозування розвитку освіти.
Особливості проведення державної підсумкової атестації учнів початкових класів у 2014/2015 н.р. Ротфорт Д.В., к. пед.н., методист Центру методичної та.
Мета навчання природознавства полягає у формуванні природознавчої компетентності учнів через засвоєння системи інтегрованих знань про природу і людину,
Відділ освіти виконкому Жовтоводської міської ради Адреса : м. Жовті Води, вул. Гагаріна, 36, т. (05652) , факс: (05652)
Впровадження Державного стандарту освіти для дітей з особливими освітніми потребами КОМУНАЛЬНА УСТАНОВА ПОПАСНЯНСЬКИЙ РАЙОННИЙ МЕТОДИЧНИЙ ЦЕНТР підготував.
Особисто орієнтована; проектна; інтерактивна.. Обмін досвідом роботи Презентації робітничих професійМайстер-класи Семінари-практикуми Робота над створенням.
Дидактичні вимоги до сучасного уроку 1. Чітке формулювання освітніх завдань в цілому і його складових елементів, їхній зв'язок з розвиваючими і виховними.
Утвердження принципів нової ролі освіти як стратегічної основи розвитку особистості, суспільства, нації, держави; виховання патріота і громадянина, який.
Транксрипт:

Гавриш Ірина Володимирівна

Підходи до навчання здібних учнів Навчання в звичайних класах за індивідуальними програмами, які містять елементи збагачення і прискорення Створення для здібних учнів особливих класів в умовах звичайної школи Організація спеціальних загальноосвітніх навчальних закладів Організація роботи зі здібними учнями в позаурочний час.

Моделі навчання здібних учнів Модель прискорення Модель поглиблення Модель збагачення Модель проблематизації.

Дидактична модель навчання академічно обдарованих учнів початкової школи

Математика. Рівень сформованості обчислювальних умінь і навичок (1 класи, травень 2013)

Математика. Рівень сформованості обчислювальних умінь і навичок (2 класи, травень 2013)

Математика. Рівень сформованості обчислювальних умінь і навичок (3 класи, травень 2013)

Математика. Рівень сформованості уміння розвязувати задачі (1 класи, травень 2013)

Математика. Рівень сформованості уміння розвязувати задачі (2 класи, травень 2013)

Математика. Рівень сформованості уміння розвязувати задачі (3 класи, травень 2013)

Математика. Рівень розвитку просторової уяви (1 класи, травень 2013)

Математика. Рівень розвитку просторової уяви (2 класи, травень 2013)

Математика. Рівень розвитку просторової уяви (3 класи, травень 2013)

Норми читання 1 клас: 1 клас: до 20 слів до 20 слів 20 – – – – і > 30 і > 3 клас: 3 клас: 65 – – – – 80 2 клас: 2 клас: 35 – – – – 60 4 клас: 4 клас: 80 – 85 – 90 – – 85 – 90 – 95

Виконання програмових норм: швидкість читання (1 класи, травень 2013)

Виконання програмових норм: швидкість читання (2 класи, травень 2013)

Виконання програмових норм: швидкість читання (3 класи, травень 2013)

Рівень сформованості мотивації навчально-пізнавальної діяльності (1 класи, 2013)

Рівень сформованості мотивації навчально-пізнавальної діяльності (2 класи, 2013)

Рівень сформованості мотивації навчально-пізнавальної діяльності (3 класи, 2013)