Профессиональные ошибки в деятельности педагога Подготовила студентка НФ МГОУ группы 4 «А»Кваскова Валентина

Ряд типологических ошибок Излишняя непосредственность или «искусственность» в поведении. Самоутверждение в позиции более сильного и старшего. Проекция собственного жизненного опыта и своих чувств на детей. Неумение применить теоретические знания к конкретной педагогической ситуации. Игнорирование мнения воспитанника. Предвзятое отношение к воспитаннику. Переход к решению проблемы без достаточного изучения её сущности. Демонстрация педагогического высокомерия. Употребление некорректных выражений в общении с воспитанниками. Неэффективная организация педагогического процесса.

15 ошибок педагога (памятка молодому педагогу) 1) монотонность при объяснении материала или наоборот, ско­роговорка и объяснение ключевых моментов темы с опу­ щенной головой; 2) плохая организация занятия; 3) постоянное однообразие формы деятельности; 4) отсутствие динамики действий, взаимодействия участни­ков образовательного процесса; 5) восприятие педагогом детей в целом, а не каждой отдель­ ной личности; 6) отсутствие в действиях педагога побуждающих факторов к деятельности; 7) использование «запретных» слов «вечно опаздываешь», «вечно забываешь», «постоянно разговариваешь», «никогда ничего не выполняешь» и т. д.);

8) отсутствие в ходе занятия оценки детей; 9) отсутствие оценки проведенного занятия; 10) сумбурная речь с обилием цитат, правил и формулировок, труд­но воспринимаемых на слух (речь педагога должна быть по­нятной, простой и доступной для любого возраста ребенка); 11) простые вещи объясняются слишком долго; 12) педагог кричит на детей; 13) на занятии отсутствует практическое участие или творчес­кая активность детей; 14) педагог не придает значения своему внешнему виду; 15) отсутствие динамики развития занятия.