Информационная безопасность и медиаобразование Бондаренко Е.А. Лаборатория медиаобразования ИСМО РАО Инфофорум

Динамика изменений информационной среды Динамика оборота информации Появление новых информационных продуктов Рост каналов коммуникации

Информационное общество и образование: «параллельная школа» Основные факторы влияния медиасреды: расширение доступа к информации рост количества источников информации, резкое повышение плотности информационных потоков, рост агрессивности медиасреды

Структура «параллельной школы» классы Исследование гг.

«Параллельная школа»: итоги просвещения через СМИ Формирование ненаучного мышления, воспитание «человека массы» Следствия: психическая неустойчивость, некритичность мышления, легковерие, внушаемость

«Параллельная школа»: а что изменилось? Япония, 1870-е гг. Цветные гравюры- еженедельные приложения к газете Двенадцатилетняя девочка родила ребенка от 16- летнего мальчика

«Параллельная школа»: а что изменилось? Япония, 1870-е гг. Цветные гравюры- еженедельные приложения к газете Зверское убийство дочери учителя

«Параллельная школа»: а что изменилось? Япония, 1870-е гг. Цветные гравюры- еженедельные приложения к газете Добродетельная гейша Умекичи отказала своему клиенту- школьнику, упросив его оставить ее и вернуться домой, учить уроки.

Перспективы современного образования Переход на другие формы образования Изменение роли учителя Периодическое обновление информационной среды (не реже раза в 5 лет) Расширение сферы внешкольной информации

Требования к образованию Накопление эмпирического опыта Систематизация опыта Обобщение и построение теорий Взаимодействие теории и жизненной практики Итоги: Обучение? Воспитание? Развитие? Самообразование? Трансляция культуры?

Медиакультура – культура диалога в медиапространстве

Медиаобразование в современной образовательной среде Специальное медиаобразование Школьное кино и телевидение Школьная пресса Мультимедийные проекты Интегрированное медиаобразование Естественнонаучный предметный цикл Гуманитарный циклЭстетический цикл Медиаобразование в современной образовательной среде

Пути формирования медиакультуры в школе Интегрированное медиаобразование Специальное медиаобразование Комплект программ по медиаобразованию: для 5-6 классов - Программа для школьной радиостудии; для 7-8 классов - Программа по детской журналистике (для школьной газеты, альманаха или др. печатного издания); для 8-9 классов - Программа кружка видеолюбителей; для 9-10 классов - Программы "Детская телевизионная журналистика"; «Современный киноклуб»; для классов – Программы «Дизайн школьного сайта», «Творческий проект», «Школьное телевидение», «История кино и телевидения», «Современная реклама», «Основы экранной культуры», «Основы медиакультуры» и др.

Школьные СМИ: эффективность Техническая оснащенность современных школ: Минитипографии Видео(теле)студии Мультимедиа

Школьные СМИ: эффективность Техническая оснащенность современных школ: Минитипографии Видео(теле)студии Мультимедиа

Школьные СМИ: эффективность Школьная пресса: 3-7 лет, 4-9% учащихся Школьное телевидение 3-5 лет, 3-4% учащихся Мультимедиа проекты 3-4 года, 15-54% учащихся

Школьные СМИ: эффективность Региональный центр медиаобразования Свердловской области: союз профессионального и школьного ТВ Медиахолдинги в школах

Школьные СМИ: эффективность ЦО 1311 «Тхия» Москва Школьное телевидение Медиахолдинг

Цели формирования медиакультуры Мозаичный взгляд на мир Калейдоскоп восприятия

Цели формирования медиакультуры