Тақырыбы: Жеке тұлға, оның дамуы туралы гуманистік көзқарастар

Жоспар: Жеке тұлғаға түсінік. Жеке тұлғаны қалыптастырудағы ең маңызды фактор-тәрбие. Жеке тұлғаның дамуы Гуманистік көзқарастар

Мақсаты: Қалыптасып кале жатқан жеке тұлғаның әлеуметтік тәжірибені меңгертіп, оны жан-жақты үйлесімді етіп дамыту. Міндеті: Жеке тұлғаның дамуын байланыстыратын өзара факторларларының мәнісін ашу. Өзектілігі: Қоғамның, жеке тұлғаның дамуы мен қалыптасуына тәрбие факторын негіздеу.

ЖЕКЕ ТҰЛҒА Психологияда жеке тұлға денег ұғымның әртүрлі түсіндірмелері бар, бірақ олардың көбісі мы на түсінікке келіп тіреледі: жеке тұлға денегіміз әлеуметтік қатынастар мен каналы іс әрекеттің субъектісі ретіндегі индивид. Жеке тұлғаның ең басты белгісі оның әлеуметтік мәнінің болуы және оның әлеуметтік функцияларды (қызметтерді) (болмысқа, адамдарға, өзіне,жалпы қоғамға қатысты) атқаруы. Жеке тұлға, сендай ақ, психологиялық дамудың белгілі бір деңгейіне ие (темперамент, мінез, қабілеттілік, мақсат-мүдделер). Даралық ұғымы бір адамды басқа бір адамант, бір тұлғаны басқа тұлғадан ажыратып, оған өзіне тән қайталанбас қасиет беретін жалпы мен жекеден тұрады.

Жеке тұлға,психологиялық дамудың белгілі бір деңгейіне ие

Жеке тұлға Индивид Даралық

ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫҢ ДАМУЫ МЕН ҚАЛЫПТАСУЫНЫҢ НЕГІЗГІ ОБЪЕКТИВТІК ФАКТОРЛАРЫ Тұқымұқуалаушылық ОртаТәрбие

ТӘРБИЕ ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫ ҚАЛЫПТАСТЫРУДАҒЫ ЕҢ МАҢЫЗДЫ ФАКТОР Тәрбие – бұл тұлғаның қалыптасуына мақсатты бағытталған процесс, сонымен қатар тәрбие туа біткен нышандарды түзетеді және микро-органы өзгертеді.. Барлық балалар тәрбиелік-білім беру мекемелерінен өтеді,ол мекемелер педагогикалық процесті сауатты құрастырып, оқушылардың жан-жақты іс-әрекетін нәтижелі ұйымдастырады, өйткені ол жеке тұлғаның дамуының шешуші шорты болып табылады.

ЖЕКЕ ТҰЛҒАНЫҢ ДАМУЫ Даму табиғатқа, қоғамға және әрбір жеке тұлғаға тән жалпы қасиет болып табылады. Даму денегіміз – төменнен жоғарыға, қарапайымнан күрделіге қарай қозғалыс; сатылай эволюциялық ауысу немесе революциялық секіріс түрінде жүзеге асатын жоғары запалы күйге қарай спиральды өрлеу процесі. Даму барысында барлық философиялық заңдар жүзеге осады: өзгеру, санның сапаға ауысуы, бір сапаның басқа бір сапаға ауысуы (бұлардың кейбіреуі, теріске шығарылуы). Жеке тұлғаның қозғалыс күшіне, яғни қарама- қайшылық күресінің арқасында бұл қозғалыста өзгеріс жүріп жатыр.

ГУМАНИСТІК КӨЗҚАРАСТАР «Адам ата-анадан туғаңда есті болмайды: есітіп, көріп, ұстап, таштып ескерсе, дүниедегі жақсы, шаманды танниды-дағы, сендайдан білгені, көргені көп болған адам білімді болады. Естілердің айтқан сөздерін ескеріп жүрген кісі өзі де есті болады... Сол естілерден есітіп білген жақсы нәрселерді ескерсе, шаман денегнен сақтанса, соңда іске жарайды, сонда адам одессе болады» Абай Баланың жаны дүниеге келгенде таза тақтаға ұқсас болып каледі және оның өмір жағдайлары мен тәрбиесі ғана жеке тұлғаның белгілі бір қасиеттерінің пайда болуына себепші болады. Джон Локк Тәрбие үш мақсатқа жетуге бағытталуы тиіс: өзіңді, қоршаған органы тану, Құдайға сиыну. Я.А.Коменский

ГУМАНИСТІК КӨЗҚАРАСТАР Адамның адам болып қалыптасуы жалғыздықта өмір сүрмейді,бірліктердің арқасында адам болып қалыптосады, өзін қоршаған басқа субъектілермен бірдей жағдайда тұрмайды, бірақ әрқайсысының ықпалы осы жерлерге үздіксіз жауап қайтаруынан П.Наторп Қоғам үшін де, жеке тұлға үшін де дүниетанымсыз өмір денегіміз бағыт бағдардың жоғарғы сезімнің патологиялық бұзылуын білдіреді А.Швейцер Жеке тұлғаның дүниетанымы біршама кешігіңкіреп калетін құбылыс, ол адамның жеткіншек шағында пайда болады, оның қалыптасуының негізі жалпы тәрбиелілік бағыттылық, дүниетану мен дүниені слезу жүйесі болып табылады. Л.И.Божович

ҚОРЫТЫНДЫ: Жеке тұлға денегіміз- биологиялық құрылысы бар тіршілік иесі. Жеке тұлға-бұл интегративті жүйе, ыдырамайтын тұтастық. Оның ең маңызды белгілері- каналылығы, жауапкершілігі, бостандығы, қадір қасиет, даралығы. Жеке тұлғаның қалыптасуына, сонымен қатар, қоршаған орта да әсер етеді, адам және қоғам өміріндегі әлеуметтік экономикалық, тарихи қалыптасқан жағдайлар. Тәрбиеші тұлғасының жас жанға әсері оқулықтармен де, моральдық нұсқаулармен де, жазалау мен мадақтау жүйесімен де алмастыруға болмайтын тәрбиелік күшті құрайды. К.Д.Ушинский.

ПАЙДАЛАНЫЛҒАН ӘДЕБИЕТТЕР Педагогика. С.Әбенбаев, Ж.Әбиев (Астана,2009) Педагогика. Бейсенбаева А.А 1.3 (Алматы, 2003) Педагогика. Ж. Қоянбаев, Р. Қоянбаев. (Астана, 1998.)

НАЗАРЛАРЫҢЫЗҒА РАХМЕТ!!!