Д.о. мақсаты : әрбір оқушы өзінің даму деңгейінде оқу материалын меңгергенін қамтамасыз етеді. Д.о. әр оқушыға өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім.

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Аты-жөні: Сүйіншалиева Айнагүл Болатқызы Туған жылы: 1984 жылы 27 қаңтар Білімі: Жоғары Бітірген оқу орны: Х.Досмұхамедұлы атындағы АМУ Тарих-география.
Advertisements

Ашық сабақ Адасханова Э. Сәлемдесу Шаттық шеңберін құру «Мен қандаймын?» Топқа бөлу «зеңбірек, снаряд, гранат»
Абай. Жан-жақты болсам Әдеби- шығарым тапсырма Шығармалар мақалалар Күнделік хат Өлең.
Исаева Ұлжан Қаныбекқызының П О Р Т Ф О Л И О С Ы «Тілдерді оқыту орталығы» Жуалы аудандық бөлімшесі.
Үй тапсырмасын сұрау «Асқорыту жолы және ауыз қуысы» тобы – «Микрофон» әдісі «Өңеш асқазан және ашішек» тобы – «Тестілеу» әдісі «Тоқішек, ұйқы безі, бауыр»
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Ұжымдық Өзара білім алмасуға жағдай туғызатын Қолдаушы болып табылады ДИАЛОГТІК ОҚЫТУ Мерсер мен Литлтон (2007) өз еңбектерінде.
Болашақ педагогтың инновациялық іс-әрекетін қалыптастыру.
11 сынып Біліп қана қойған аз, оны пайдалана білу қажет. қалап қана қойған аз, оны жасау қажет. И.В.ГетеИ.В.Гете Ақпараттық технологияны пайдалану.
Аяз қысып, өрнек сызып Терезені торлайды. Айтыңдаршы бөбектерім, Бұл қай кезде болады?!
2-ге көбейту және бөлу 2-ге көбейту және бөлу. Сабақтың мақсаты: Білімділігі: оқушыларды 2 санына кестелік көбейту және бөлу білімдері мен біліктерін.
«Біржан – бұрын –соңғы қазақтың сал-сері ақындарының ағасы, ұстазы, жанашыр өнерпазы. Өнер дамыған сайын Біржан мұрасы мәңгі бірге жасамақ» Есмағамбет.
1.Word Pad қандай редактор және оның мүмкіндіктері? (2 ұпай) 2.Word Pad бағдарламасын іске қосу жолы? (1 ұпай) 3.Word Pad бағдарламасының терезе элементтерін.
Шардара жалпы орта н мектебінің физика пәнінің мұғалімі Сартбаева Жанар Жұмагелдіқызы.
Батыс Қазақстан облысы Жәнібек ауданы Жалпы білім беретін Т.Жароков атындағы орта мектебі «Оқу мен Жазу арқылы Сын Тұрғысынан Ойлау» технологиясын пайдалана.
Жакишева Мейрамгүл Кенжеғалиқызы Мағжан Жұмабаев атындағы 39 мектеп-гимназияның қазақ тілі мен әдебиеті пәні мұғалімі.
Бағдарламалап оқыту технологиясы (Б. Скипер, Н: Крауер, В.П Беспалько) Ғылыми негізде түзілген бағдарлама негізінде оқытудың тиімділігін арттыру, баланың.
Модульдік оқыту технологиясын сабақ барысында қолдану.
Ақпараттық құзырлылық Ақпарат көздерін дұрыс таңдай білу дағдысы Түрлі ақпарат көздерінен ақпараттарды табу мен түрлендіру дағдысы Техникалық құралдарды.
Microsoft Office Еxcel. а) бiлiмдiлік: MS Excel-дің графиктік мүмкіндіктері туралы оқушыларға түсінік беріп, Диаграмма шеберінің көмегімен диаграммалар.
Оқыту мен оқудағы жаңа тәсілдер Диалогтік оқыту Тусупова Жанар Карыбековна; Тусупова Жанар Карыбековна; Бастауыш сынып мұғалімі; Бастауыш сынып мұғалімі;
Транксрипт:

Д.о. мақсаты : әрбір оқушы өзінің даму деңгейінде оқу материалын меңгергенін қамтамасыз етеді. Д.о. әр оқушыға өз мүмкіндіктерін пайдалана отырып, білім алу на жағдай жасау мүмкіндік береді. Д.о. әр түрлі категориядағы балаларға, олармен саралай жұмыс істеуге мүмкіндік береді. Д.о. құрылымында білімді игерудің бірнеше деңгейін қарастырады: ең төменгі деңгей, бағдарламалық, күрделенген деңгей сондықтан әрбір оқушы меңгеруі тиіс. белгілерітүрлеріжолдарынәтижесінде Өзектілігі Жүйелігі Түсініктілігі Тиімділігі Тәжірибеге жарамдығы Әңгіме Диалог құруға Суреттеуге сәйкестендіру тапсырмалары Берілген тапсырманы жағдаяттық ойындар, сұхбаттық тапсырмалар, сурет бойынша, тірек-сызбалар арқылы орындау. Оқу-тәрбие үрдісін ізгілендіруге жол ашылады; балаға ерекшелік беріледі. Деңгңйлеп оқыту

Саралап оқытудың мақсаты: оқушылардың білім алуға денег қызығушылығын ояту. Саралап оқытуда оқу мазмұны өзгертіледі. Оқушыларға әдістемелік көмек беріледі. Оқудың барлық түрі, әсіресе саралап оқытуға мүмкіндік беріледі. Саралап оқытуды қолданған мұғалім әрбір оқушылардың мүмкіндіктерін және талап-тілектерін ескереді. Саралап оқыту тәсілдері: Тапсырманың мазмұны барлық оқушылар үшін бірдей, бірақ жақсы оқитын оқушылар үшін тапсырма орындау уақыты қысқартылады; Тапсырма мазмұны бір, бірақ жақсы оқитын оқушыларға көп күрделі тапсырмалар беріледі; Сабақтың бір кезеңінде мазмұны әр түрлі тапсырмалар жақсы, орташа, нашар оқушыларға беріледі.