Оқушылар білімін бағалаудағы қолданылып жатқан PISA тест жүйеci

Қазақстанда жүргізіліп жатқан халықаралық зерттеулер «Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығын дамыту жөніндегі жылдарға арналған ұлттық іс-қимыл жоспары» негізінде жүзеге асуда

адамдардың әлеуметтік, мәдени, саяси және экономикалық қызметтерге белсене араласуы, яғни бүгінгі жаһандану дәуіріндегі заман ағымына, жасына қарамай ілесіп отыруы, адамның мамандығына, жасына қарамай үнемі білімін жетілдіріп отыруы. Функционалдық сауаттылық

оқушының пәнді терең түсіну қабілетін дамыту, алған білімін сыныптан тыс жерде, кез келген жағдайда тиімді пайдалана білуін қамтамасыз ету. Мектеп оқушыларының функционалдық сауаттылығы

Халықаралық салыстырмалы зерттеудің ҚР Ұлттық бағалау жүйесіндегі орны МЖББС және оқу бағдарламасына сәйкес мектеп мұғалімдерімен жүзеге асырылатын ағымдық және қорытынды бағалау Ішкі бағалау МЖББС және оқу бағдарламасына сәйкес оқушылардың оқу жетістіктерін бағалау ОЖСБ (ВОУД), ҰБТ (ЕНТ) және т.б. Ұлттық сыртқы бағалау ХСЗ талаптарына сәйкес TIMSS, PISA, PIRLS зерттеулеріне ҚР оқушыларының қатысуы Халықаралық сыртқы бағалау

білім берудің бақылау-бағалау жүйесін реформалаудағы қажеттілік; қазақстандық білім беру жүйесінің әлемдік білім беру кеңістігімен бірігуі; оқытудың халықаралық сапа стандарттарын енгізудегі және оның нәтижелерін бақылаудағы қажеттілік; білім беру мазмұнын өзгерту, білім беру сапасын бағалаудың қазақстандық жүйесін құру; білім сапасын бағалайтын қазақстандық жүйе енгізу. ҚАЗАҚСТАННЫҢ ХАЛЫҚАРАЛЫҚ ЗЕРТТЕУЛЕРГЕ ҚАТЫСУЫНДАҒЫ БАСТЫ МАҚСАТЫ:

мектептің білім беру тиімділігін 15 жастағы оқушылардың математикалық сауаттылығы, оқу сауаттылығы және жаратылыстану- ғылыми сауаттылығы бойынша оқу жетістіктерін бағалау арқылы анықтау, яғни бұл бағдарлама оқушылардың оқу барысында алған білімдері мен дағдыларын өмірлік жағдайларда қолдана білу машықтарын, нақты бір оқу пәндерімен тікелей байланысты емес мәселелерді шеше білу құзіреттіліктерін бағалауға бағытталған. PISA ЗЕРТТЕУІНІҢ МАҚСАТЫ

Халықаралық PISA зерттеуі 15 жастағы оқушылардың математикалық сауаттылығы, оқу сауаттылығы және жаратылыстану-ғылыми сауаттылығы бойынша оқу жетістіктерін бағалайды. Оқу сауаттылығы жазба мәтіндерді түсіну, өз мақсатына жету үшін оның мазмұнын қолдану, қоғам өміріне белсенді қатысу үшін білімі мен мүмкіншіліктерін дамыту қабілеті 2000, 2009 жылдар Математикалық сауаттылығы өзі тұрып жатқан әлемде математика рөлін анықтау және түсіну, жасампаз, мүдделі және ойшыл азаматқа тән дәйектелген математикалық пікір айту және математиканы қазіргі таңда және болашақта қажеттілікті қанағаттандыру үшін қолдана алу қабілеті 2003, 2012 жылдар Жаратылыстану- ғылыми сауаттылығы нақты жағдайларда ғылыми әдіс көмегімен шешілетін және зерттелінетін проблемаларды анықтау үшін, тәжірибе мен бақылау негізінде қорытындыға қол жеткізу үшін жаратылыстану білімін қолдану қабілеті. 2006, 2015

1.Шанхай – 615 балл 2.Сингапур – 575 балл 3.Гонконг – 561 балл Қазақстан – 432 балл МАТЕМАТИКАЛЫҚ САУАТТЫЛЫҚ PISA – 2012 қорытындысы

1.Шанхай – 570 балл 2.Гонконг – 545 балл 3.Сингапур – 542 балл Қазақстан – 393 балл ОҚУ САУАТТЫЛЫҒЫ PISA – 2012 қорытындысы

1.Шанхай – 580 балл 2.Гонконг – 555 балл 3.Сингапур – 551 балл Қазақстан – 425 балл ЖАРАТЫЛЫСТАНУ САУАТТЫЛЫҒЫ PISA – 2012 қорытындысы

15 жастағы мектеп оқушыларының Шанхайда 55,4 % -ы, Кореяда 40 % метаматикадан 5 деңгейден асса, Қазақстан оқушыларының 0,9% ғана бұл деңгейден асқан. Ең төменгі оқу сауаттылығын көрсеткен оқушылар: Жапонияда 9,8% Финляндияда 11,3% Қазақстанда 57,1%