Дошкільний навчальний заклад 4 Казка м.Южне, Одеська область Дошкільний навчальний заклад 4 Казка м.Южне, Одеська область

Національна академія педагогічних наук України ДВНЗ «Університет менеджменту освіти» Національний університет «Острозька академія» Одеський обласний інститут удосконалення вчителів КДНЗ "Южненський міський ясла-садок 4 «Казка» НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях Рекомендовано Міністерством освіти і науки України 1/ від НАВЧАЛЬНА ПРОГРАМА Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях Рекомендовано Міністерством освіти і науки України 1/ від

Авторські збірники занять, хрестоматії, розмальовки

Нормативна база викладання християнської етики у навчальних закладах освіти Закон України «Про дошкільну освіту» (розділ 1, ст.7; розділ II ст.11,п.1)

Гриф МОН України Рекомендовано Міністерством освіти і науки України» ( року 1/ )

Метою навчальної програми «Духовно-моральне виховання дітей дошкільного віку на християнських цінностях» є: ознайомлення з християнськими моральними цінностями, формування в дітей християнських моральних чеснот. У процесі досягнення мети передбачається реалізація таких завдань: створення належних морально-етичних умов для самопізнання, самореалізації дітей дошкільного віку; ознайомлення дітей із основами християнськоїморалі як фундаменту загальнолюдських цінностей; ознайомлення дошкільників із християнськими моральними цінностями: істини, благочестя, добра, любові, краси, гідності, обов'язку, совісті, честі; формування свідомої та відповідальної особистості дитини на основі християнських духовних, моральних та культурних цінностей; збагачення словника дітей словами, повязаними з засадами духовно- морального виховання; залучення дітей до активної діяльності на основі духовно-моральних цінностей; забезпечення взаємозвязку сімї і дошкільного навчального закладу в духовно-моральному вихованні дітей.

Педагогічні принципи виховання - цілеспрямованості виховання; - зв'язку виховання з життям; - єдності свідомості та поведінки; - виховання у праці; - комплексності; - поєднання поваги до особистості вихованця з розумною вимогливістю до нього; - індивідуального підходу до дітей у духовно-моральному вихованні; - системності, послідовності й наступності у вихованні; - єдності педагогічних вимог сім'ї, дитячого садка та громадськості; - народності; - природовідповідності; - демократизму; - національного самоусвідомлення. - цілеспрямованості виховання; - зв'язку виховання з життям; - єдності свідомості та поведінки; - виховання у праці; - комплексності; - поєднання поваги до особистості вихованця з розумною вимогливістю до нього; - індивідуального підходу до дітей у духовно-моральному вихованні; - системності, послідовності й наступності у вихованні; - єдності педагогічних вимог сім'ї, дитячого садка та громадськості; - народності; - природовідповідності; - демократизму; - національного самоусвідомлення.

Очікувані результати реалізації програми: Сформованість гуманного ставлення до довкілля, працелюбності, морально-вольових якостей (чесності, скромності, відповідальності тощо). Здатність розуміти іншу людину, її настрій, потреби, особливості поведінки; вміння поважати людей, допомагати, дбати про них; обирати відповідні ситуації спілкування та спільної діяльності, бути толерантними, справедливо ставитися до людей. Оволодіння етичними нормами поведінки, вміння пропонувати, надавати й приймати допомогу, внутрішня потреба здійснювати моральні вчинки. Розуміння емоцій та почуттів інших, вміння керувати своїми почуттями у процесі спілкування. Сформованість гуманного ставлення до довкілля, працелюбності, морально-вольових якостей (чесності, скромності, відповідальності тощо). Здатність розуміти іншу людину, її настрій, потреби, особливості поведінки; вміння поважати людей, допомагати, дбати про них; обирати відповідні ситуації спілкування та спільної діяльності, бути толерантними, справедливо ставитися до людей. Оволодіння етичними нормами поведінки, вміння пропонувати, надавати й приймати допомогу, внутрішня потреба здійснювати моральні вчинки. Розуміння емоцій та почуттів інших, вміння керувати своїми почуттями у процесі спілкування.

Тематичні розділи для молодшого, середнього, старшого дошкільного віку Світ – чудовий задум Творця Дитина – Боже творіння Любов – найвища заповідь Христа Моральні закони Святого Письма Моральні чесноти у старозавітних образах Любов і милосердя в земному житті Ісуса Христа Християнські свята в культурі українського народу Відданість Батьківщині на прикладах національної духовної культури. Світ – чудовий задум Творця Дитина – Боже творіння Любов – найвища заповідь Христа Моральні закони Святого Письма Моральні чесноти у старозавітних образах Любов і милосердя в земному житті Ісуса Христа Християнські свята в культурі українського народу Відданість Батьківщині на прикладах національної духовної культури.

Календарно-тематичне планування ПРИКЛАД: МОЛОДШИЙ ДОШКІЛЬНИЙ ВІК заняття 1 Розділ Світ-чудовий задум Творця Тема Біблія – особлива книга, що говорить про Творця Мета: Познайомити дітей з кольоровою та яскравою Дитячою Біблією. Дати поняття про те, що ця Книга особлива. В ній йдеться про Бога та правила життя для людей. Виховувати духовність, моральні почуття. Вчити розрізняти поняття «багато» та «один» Показники компетентності дитини має уявлення про Біблію як особливу Книгу; поважливо ставиться до Творця та Його творіння; проявляє допитливість до Божого творіння; може пояснити значення слів «один», «багато»

Приклад роботи над тематичним розділом Світ – чудовий задум Творця у різних вікових категоріях: Молодший дошкільний вік Дати уявлення про природу, світло воду, повітря, як творіння Боже. Ознайомити з Біблією для дітей, викликати інтерес до її ілюстрацій, розвивати здатність адекватно реагувати на зміст Біблійних текстів, ілюстрації, віршовані тексти духовного змісту. Створити позитивні умови для сприймання дітьми текстів Біблії. Вчити берегти Книгу – Біблію. Збагачувати словник дитини словами: Бог, Творець, створив, Біблія, Боже Слово, Господь. Завдання духовно-морального виховання: Середній дошкільний вік Ознайомити дітей з Біблійною хронологією створення світу. Виховувати дбайливе ставлення до природи. Формувати уявлення про закономірності створення Світу: день, ніч, зима, весна, літо, осінь. Збагачувати словник дитини словами: творіння, Всевишній, працелюбність, приклад. Старший дошкільний вік Поглибити уявлення про природне довкілля, створене і подароване людям для користування і піклування Всевишнім. Виховувати екологічне світосприйняття, ціннісне ставлення до природи. Збагачувати словник дитини словами: Всевишній, турбота, піклування, довкілля.

Колектив авторів програми Богуш А.М. Сіданіч І. Л. Жуковський В.М. Саннікова Т.В. Яременко Т.І. Оборіна Т.В. Сучок В.Є. КОЛЕКТИВ ДНЗ 4 «КАЗКА» Біда О.М. Скрипник В.В.

Методичні рекомендації щодо організації роботи з духовно-морального виховання 1. Здійснювати духовно-моральне виховання дітей на цінностях християнської культури повинен професійний педагог, який глибоко проникся ідеями християнства, має у душі іскру Божу і вважає даний напрямок роботи справою свого серця. 2. Впроваджувати християнські цінності в навчально-виховний процес необхідно без фанатизму і проповідування церковних канонічних форм. Проповідування й навернення до віри – це функція священнослужителів. 3. Вихователь має бути майстром своєї справи, морально стійким, таким, що не піддається стороннім впливам, прагне до самовдосконалення і є взірцем моральності та доброчесності для дітей, педагогів, батьків. 4. Не перетворювати заняття з духовно-морального виховання на засадах християнської культури в аналог уроків недільних шкіл. Тобто дотримуватись існуючої традиційної методики проведення занять для дітей дошкільного віку. 5. Організовуючи заняття чи різноманітні заходи, не перевантажувати дітей складною інформацією з історії християнства, вміти адаптувати інформаційний матеріал до сприймання дитячою свідомістю. 6. Запрошувати священиків до співпраці як зразок духовно-моральної чистоти за умови наявності педагогічної освіти, але не допускати втручання їх в методику та систему роботи з дітьми. 7. Працювати у позаконфесійному пласті, беручи за основу філософію християнства, духовно- моральний аспект – те, що обєднує всі гілки християнства.

8. Постійно забезпечувати дітям відчуття радості і задоволення від сприйнятого матеріалу. 9. Не втрачати довіру батьків. Підтримувати постійний звязок з ними. Знаходити такі ефективні форми взаємодії, які б стимулювали до творчої співпраці дитячого садка й родини і спільного пошуку в царині християнської культури. 10. Керівництву дошкільних навчальних закладів не захвалювати успішних вихователів, не підкреслювати їхню виключність, бо це розвиває егоцентризм, самолюбування і шкодить справі. 11. Не сходити до формалізму, бо справа перестає існувати, тільки-но зявляється формальний підхід. 12. Використовувати рекомендовану МОН України літературу. За основу брати Біблію та дитячу Біблію.

«Послухай, мій люду, науки моєї, нахиліть своє ухо до слів моїх уст, нехай я відкрию уста свої приказкою, нехай стародавні прислів'я я висловлю! Що ми чули й пізнали, і що розповідали батьки наші нам,того не сховаємо від їхніх синів, будемо розповідати про славу Господню аж до покоління останнього, і про силу Його та про чуда Його, які Він учинив! Він поставив засвідчення в Якові, а Закона поклав ув Ізраїлі, про які наказав був Він нашим батькам завідомити про них синів їхніх, щоб знало про це покоління майбутнє, сини, що народжені будуть, устануть і будуть розповідати своїм дітям. І положать на Бога надію свою, і не забудуть діл Божих, Його ж заповіді берегтимуть.» (Пс.[77:1-7]) «Ісус їх покликав та й каже: Пустіте дітей, щоб до Мене приходили, і не забороняйте їм, бо таких Царство Боже». (Луки [18:16]). « І пізнаєте істину, і істина зробить вас вільними» Івана 8:32 Н. Н. Ге «Что есть истина?» Христос и Пилат. 1890

Зважаючи на використання при написанні магістерської роботи змістовних методик сформованості духовних цінностей педагогів необхідно наголосити на важливості посилання на Першоджерело – Біблію та розповсюдженні й використанні рекомендованих МОН України програм і методичних посібників. День дошкілля 2016