АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ: ЗАВЖДИ ВАЖКО РОЗПОЧИНАТИ Навіщо ми це робимо? Що ми хочемо змінити? Як нам цього досягти? Хто нам у цьому допоможе?

Презентация:



Advertisements
Похожие презентации
Про підсумки виконання навчальних програм і проведення організаційно- методичної роботи у загальноосвітніх навчальних закладах різних типів Харківської.
Advertisements

Про підсумки виконання навчальних програм з предметів інваріантної та варіативної складової робочих навчальних планів і результати проведення методичної.
Моніторингова діяльність міського методичного центру відділу освіти З досвіду роботи Славутицького ММЦ.
Про зміни при здійсненні записів у класних журналах із предметів Історія України та Всесвітня історія у 2014/2015 н.р. Сідорчук В.П., методист Центру методичної.
Запровадження системи рейтингового оцінювання ЗНЗ Капустін І.В., завідувач Центру моніторингу якості освіти КВНЗ Харківська академія неперервної освіти.
якість молочних виробів на ринках України значною мірою залежить від вартості даного товару. якість молочних виробів на ринках України значною мірою залежить.
Методичні проблеми у викладанні інформатики: Проблема надмірності фактичного матеріалу; Проблема організації практичної роботи учнів у комп'ютерному.
Одна Батьківщина, і двох не буває, Місця, де родилися, завжди святі. Хто рідну оселю свою забуває Той долі ніколи не знайде в житті.
Методики узагальнення навчально-виробничої роботи в ПТНЗ. Узагальнюючі накази Виконала заступник директора з НВР Гринюк Г.О. Житомирський професійний ліцей.
АКТУАЛЬНІ ПИТАННЯ ПІДГОТОВКИ ТА ПРОВЕДЕННЯ ЗНО-2014.
Про оновлення законодавчо-нормативних документів щодо оцінювання діяльності навчальних закладів Байназарова О.О., начальник відділу нормативності та якості.
Законодавчо-нормативні документи щодо оцінювання діяльності навчальних закладів Корабель Н.М. завідуюча РМК.
Нормативно-правові документи, що забезпечують організацію контролю за діяльністю навчальних закладів Кононенко О.Є., начальник відділу нормативності та.
Діалог як засіб формування полікультурної компетентності учнів Шевченко Тетяна Миколаївна, вчитель російської мови, літератури та англійської мови.
Допрофільна та профільна підготовка учнів. Профільне навчання - вид диференційованого навчання, який передбачає врахування освітніх потреб, нахилів та.
Організація навчально- виховного процесу з іноземної мови в 5-х класах загальноосвітніх навчальних закладах Вікторія Булгакова, методист Центру аналізу.
Марінушкіна О. Є., завідувач Центру практичної психології і соціальної роботи КВНЗ Харківська академія неперервної освіти Ефективні моделі діяльності районних.
ТЕОРІЯ СОЦІАЛЬНОЇ РОБОТИ Гончар Л.К.. Предметом вивчення навчальної дисципліни є сутність, особливості та основні аспекти соціальної роботи як професійної.
Накази МОН України : Від « Про деякі питання проведення зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної.
Транксрипт:

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ: ЗАВЖДИ ВАЖКО РОЗПОЧИНАТИ Навіщо ми це робимо? Що ми хочемо змінити? Як нам цього досягти? Хто нам у цьому допоможе?

АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ ACADEMIC – «академія, академічний» (переклад з англійської мови). INTEGRITY – моральна чистота, порядність; цілісність, завершеність; якість або стан недоторканності (переклад з англійської мови). В українській мові це поняття перекладають як: академічна чесність, академічна доброчесність, академічна порядність тощо.

- Закони України «Про освіту», «Про вищу освіту», «Про авторське право і суміжні права», «Про наукову і науково- технічну діяльність». - Бухарестська Декларація з етичних цінностей та принципів вищої освіти в Європейському регіоні (2004 р.). - Рекомендації Міністерства освіти і науки України, Національного агентства із забезпечення якості вищої освіти щодо реалізації принципів академічної доброчесності. - Проєкт сприяння академічної доброчесності в Україні (Strengthening Academic Integrity in Ukraine Project – SAIUP).

ЗАКОН УКРАЇНИ «ПРО ОСВІТУ» (СТ. 42 АКАДЕМІЧНА ДОБРОЧЕСНІСТЬ) Академічна доброчесність « Академічна доброчесність – це сукупність етичних принципів та визначених законом правил, якими мають керуватися учасники освітнього процесу під час навчання, викладання та провадження наукової (творчої) діяльності з метою забезпечення довіри до результатів навчання та/або наукових (творчих) досягнень».

Прийняття Бухарестської Декларації з етичних цінностей та принципів вищої освіти в Європейському регіоні. КЛЮЧОВІ ЦІННОСТІ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ ЧЕСНІСТЬ СПРАВЕДЛИВІСТЬ ДОВІРА ПОВАГА ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ПІДЗВІТНІСТЬ

ВИДИ ПОРУШЕНЬ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ -академічний плагіат -самоплагіат -фабрикація -фальсифікація -списування -обман -хабарництво -необєктивне оцінювання - несанкціонована співпраця - академічне шахрайство - корупція - потенційний конфлікт інтересів - реальний конфлікт інтересів - подарунок - приватний інтерес

ВІДПОВІДАЛЬНІСТЬ ЗА ПОРУШЕННЯ НОРМ АКАДЕМІЧНОЇ ДОБРОЧЕСНОСТІ ДЛЯ ЗДОБУВАЧІВ ВИЩОЇ ОСВІТИ В К-ПНУ – повторне проходження оцінювання (контрольна робота, іспит, залік тощо); – повторне проходження відповідного освітнього компонента освітньої програми; – відрахування із закладу освіти; – позбавлення академічної стипендії; – позбавлення наданих закладом освіти пільг з оплати навчання.

НОВА АКАДЕМІЧНА КУЛЬТУРА – ЦЕ … НУЛЬОВА ТОЛЕРАНТНІСТЬ ЗМІНА НЕ ПРАВИЛ, А ЦІННОСТЕЙ І ПРИНЦИПІВ НАВЧАННЯ ТА ВИКЛАДАННЯ 1) Культура навчання в академії, цінності, традиції, норми, підходи до організації та проведення наукових досліджень і відповідальність за їхні результати. 2) Культура міжособистісних взаємин викладача і студента, студента і співробітника в освітньо-науковому просторі закладу вищої освіти

НАЙБІЛЬШ ПОШИРЕНИМИ ВИДАМИ АКАДЕМІЧНОГО ШАХРАЙСТВА Є СПИСУВАННЯ В РІЗНИХ ЙОГО ФОРМАХ. ПЕРЕВАЖНА БІЛЬШІСТЬ СТУДЕНТІВ (ПОНАД 90%) ВИКОРИСТОВУЄ ПЛАГІАТ У ТІЙ ЧИ ІНШІЙ ФОРМІ.