ВВЕДЕНИЕ КПМО В ШТАТНЫЙ РЕЖИМ. Мониторинг готовности регионов.

Ставропольский край Введена отраслевая система оплаты труда Есть общественное управление в виде родительских комитетов, общественных советов Формируется региональная система оценки качества(отдел контроля и надзора) Не завязана на подушевом финансировании Нет общественного участия в распределении стимулирующей части оплаты труда, Все новое – забытое старое Нет готовности к нововведениям и понимания сути КПМО в самом аппарате управления

Карачаево-Черкесская республика Наличие признаков кризиса в системе образования: растет кол- во учителей, при уменьшении численности учащихся Создан отдел контроля и надзора, который выполняет функции отдела общего образования Консервативность мышления, менталитет Отношение к инновационным процессам как к новшествам, разрушающим стабильность системы Дотационная республика Отсутствует представление о требованиях к современным условиям пребывания ребенка в ОУ

Ингушская республика Создан отдел контроля и надзора Есть понимание необходимости перемен Наличие кадрового потенциала Молодое руководство Готовность к восприятию перемен Используются старые инструменты для измерения качества Перегруженность школ(дефицит посадочных мест-30 тысяч) Нестабильность в регионе Дотационный регион Нет представления о целях реформ, что характерно для всех регионов, неучаствующих в КПМО Отсутствует представление о современных требованиях к качеству образования

Ростовская область Опыт работы в инновационном поле(ЕГЭ) Сильный кадровый потенциал Сформирована система оценки качества, используется новый инструментарий Стабильность, гарантирующая неплохие результаты Законсервированный характер системы образования

Выводы и рекомендации Разный стартовый уровень регионов Социокультурный аспект Отсутствие мотивации к переменам Консервативный характер систем образования Отсутствие политической воли со стороны управленцев Отсутствие информированности о результатах работы регионов, реализующих КПМО Сопротивление новым формам управления в системе образования Необходимость формирования площадок по информированию регионов об эффектах реализации КПМО Обмен опытом между регионами на уровне тьюторской работы Формирование общественного мнения Активная работа с родительской общественностью Формирование переговорных площадок и подготовка переговорщиков Вовлечение в процессы модернизации образования региональных и муниципальных органов власти

что отличает КПМОшников Инновационный характер мышления Оптимистическое видение будущего системы образования Четкое представление о векторе движения Рефлексия результата инновационной деятельности Успешность работы в команде: соорганизация и самоорганизация