МОУ « Ирбитская основная общеобразовательная школа 3» Панькова Наталия Геннадьевна учитель русского языка и литературы 1 кв. категория Как дело начнёшь …… Приёмы начала урока

На внимание: 1.« Присядьте те, кто родился в середине зимы, лета и т.д» 2. «Присядут те ребята, которые любят сладости» 3. « Первыми присядут те, у которых есть зелёный цвет в одежде, потом красный, жёлтый и т.д.» На самооценку: «Присаживайтесь девчонки, которые считают себя самостоятельными, а теперь мальчишки»; «Займите свои места, надёжные и трудолюбивые мальчишки, а теперь девчонки»; «Садитесь ребята, которые с удовольствием пришли сегодня в школу».

На желания: « Кто мечтает побывать в Америке, садитесь, кто во Франции и т.д.»; « Кто желает совершить кругосветное путешествие?»; « Кто желает сегодня получить хорошую отметку на уроке?». Математические: «Садитесь, кому 12 лет, 13, 11 и т.д.»; « Кто считает, что пятью пять сорок пять, садитесь»; «У кого сегодня одежда с тремя пуговицами присаживайтесь, у кого меньше, у кого больше?» На знания окружающей среды: «Кто считает, что завтра наступит весеннее утро, садитесь»; «Февраль – это самый длинный месяц в году, кто согласен присаживайтесь»; «В нашей школе 45 ступенек, кто согласен, садитесь».

1.Захожу, вывешиваю слово «РАДОСТЬ». Ребята, закройте глаза, что вы представляете себе, когда видите и слышите это слово. Замечательно, вот с таким чудесным настроением и подарками мы должны уйти с сегодняшнего урока. 2.Вывешиваю рисунок с изображением совы. Дорогие учащиеся 5 класса, скажите, что символизирует образ совы. Молодцы, значит, сегодня с урока мы должны уйти с рюкзаком знаний, умений, стать мудрее, и сообразительнее. 3.Включаю музыку или звуки. Что вам представилось, ребята под эту музыку, значит с таким настроением мы должны прозаниматься весь урок и закончить его.

1. Прихожу на урок в одежде, например синего цвета. «Ребята как вы думаете, почему я сегодня вся в синем цвете?», или это спросят сами дети. Синий цвет - цвет духовного равновесия, пополнения души новыми знаниями, силами, разумом. Я хочу пожелать вам всё перечисленное, приобрести сегодня на уроке. 2.Приношу с собой красивую разноцветную коробочку, дети сразу спросят, что это и зачем? Это сюрприз, который мы получим в конце урока, если поработаем быстро, хорошо, умело. 3. Приношу полосатый раскрытый зонтик. «Зачем?» -спросят ребята, каждый цвет полоски – это пара ребят за определённой партой, которой будут интересные задания на уроке, чтобы они обязательно получили «пятёрки» и пополнили копилку своих знаний. Можно приносит разнообразные предметы, обыгрывать их и заинтриговывать ребят перед предстоящей работой (Венок на голове, кувшин, копилка, какой – нибудь значок, шарф, лента, кирпич, торт, бант на голове и т.д.

1.На парте у каждого свернутая записка. После первого этапа урока откроете и почитаете – это только для вас. В записке пожелания или похвала за внешний вид, за готовность, за хорошее отношение к людям, одноклассникам и т. д. 2.У каждого на парте лежит фигурка или картинка, рисунок, с обратной стороны которой написана похвала. Откроют её ребята только в конце урока. 3.Записка с обратной стороны парты или стула, на которой пожелание или объяснение в симпатии, похвала. Дети её откроют только в конце урока, но руками потрогать могут, убедиться, что она есть у всех.

Такие приёмы начала урока позволяют: установить доверительный, доброжелательный контакт между учителем и учеником; располагает учащихся к хорошему настроению на уроке, заинтриговывает их; способствует развитию терпения, выдержки; активизирует на организацию познавательной активности в постижении знаний. Учителю помогает разнообразить свою деятельность, лучше познать внутренний мир и интересы учащихся и, конечно же, получить положительный результат своей работы.

класснравятся Не нравятся безразличнонравятся Не нравятся безразли чно 5 кл. 100% кл. 92%-8%100%--