ПРОБЛЕМА ОСВОЕНИЯ НОВОГО ФЕДЕРАЛЬНОГО ГОСУДАРСТВЕННОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО СТАНДАРТА (ФГОС) ОПЫТ Образовательной системы «Школа 2100»

Составим план решения проблемы: КАК ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ? 1. Зачем учить? (Цель) 1. Надо подробно описать новый результат, ответить на вопрос: Зачем учить? (Цель) Надо подобрать средства получения нового результата, ответить на вопросы: Чему учить? (Содержание) 3. Как учить? (Технологии, методики)

3 ЧТО ТАКОЕ «ШКОЛА 2100»? (ЧЕЙ ОПЫТ МЫ ИСПОЛЬЗУЕМ ДЛЯ РЕШЕНИЯ ПРОБЛЕМЫ?)

Система «Школа 2100» - взгляд изнутри Образовательная программа «Школа 2100». «Педагогика здравого смысла» ( А.А. Леонтьев). Цель: функционально грамотная личность. Единые технологии ( проблемный подход): Проблемный диалог Правильный тип читательской деятельности Проектная Оценивания успехов Комплект учебников и пособий по всем предметам (дошкольное образование – начальная школа – основная школа) Общественная организация «Школа 2100» Конференции, метод.центры Внедрение и апробация Повышение квалификации учителей

5 Кто создал систему «Школа 2100»? Единый авторский коллектив Преемственность Старшая Основная Начальная Дошкольное образование А.А. Леонтьев Д.И. Фельдштейн Совет координаторов направленийНаучные руководители Е.В.Бунеева Р.Н.Бунеев Д.Д.Данилов С.А.Козлова А.А.Вахрушев А.В.Горячев

Предметные результаты знания умения опыт творческой деятельности и др. Метапредметные результаты способы деятельности, применимые как в рамках образовательного процесса, так и при решении проблем в реальных жизненных ситуациях Личностные результаты система ценностных ориентаций интересы мотивации толерантность ФГОС (2008–09): НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ Портрет выпускника – гражданина России: Патриот. Уважающий ценности иных культур. Креативный, мотивированный. Уважающий других людей, готовый сотрудничать. Способный принимать самостоятельные решения

Цель «Школы 2100» Функционально грамотная личность Человек самостоятельный Человек познающий Человек, умеющий жить среди людей Из программы «Школа 2100»: «Личность, которая способна использовать все постоянно приобретаемые в течение жизни знания, умения и навыки для решения максимально широкого диапазона жизненных задач в различных сферах человеческой деятельности, общения и социальных отношений. Это человек, ориентирующийся в мире и действующий в соответствии с общественными ценностями, ожиданиями и интересами». «Человек, способный решать самые разные, возникающие в жизни задачи, оставаясь при этом человеком!» Программные документы 1995–1998 гг.

Содержание учебников в «Школе 2100» ( с 1998 г.) – по принципу минимакса: Учиться находить нужную информацию – «иголку в стоге сена» МИНИ спрашиваем МАКСИ предлагаем Пытаясь выполнить задания на уровне МАКСИ, ученик начинает «попадать» в свою зону ближайшего развития Каждый может найти в теме то, что интересует лично его – индивидуальная образовательная траектория Контрольные работы

п/п Формируемые навыки и уменияДаты проведения оценивания стартОктНояб.Дек.Янв.Фев.Итог. 1. Навыки чтения 1.1.Техника чтенияЧтение слогов Чтение слов Ударение Чтение предложений Чтение текстов Безошибочность чтения Выразительность чтения 1.2. Понимание прочитанного Ответ на прямой вопрос по прочитанному Словесное «рисование картин» к прочитанному Построение плана текста с помощью иллюстрации к нему. Восстановление пропущенного слова в предложении или пропущенного предложения в тексте 1.3.Пересказ С опорой на помощь учителя или иную Без опоры на помощь 1.4.Чтение наизусть 1.5.Составление собственного рассказа Лист индивидуальных достижений Ученик___________ Школа ___________ Класс_____ Учитель_____________

ПоказателиПервое полугодиеКонец года самооценкаучительсамооценкаучитель Умение слушать и следовать указаниям умение завершать работу Умение работать в группе Умение работать одному Умение использовать время Проявление инициативы Прилежность в работе Аккуратность Умение планировать Умение играть с другими Умение уважать права других Умение уживаться в коллективе Дисциплина Самоконтроль Умение бережно обращаться с личным имуществом Умение бережно обращаться со школьным имуществом Выполнение домашней работы Листы личностных достижений учащихся (1-2 КЛАСС) Личность и социальное развитие

Главное, чему я научился в 1-м классе …

Направления внеурочной деятельности, программы Общекультурное Спортивно- оздоровительное Общеинтеллекту альное Социальное Духовно- нравственное «Этикет –что это «Все цвета кроме черного» «Секреты апликации» «Подвижные игры» «Разговор о правильном питании» «Край в котором я живу» «Юный патриот»

Модель выпускника обладает огромным потенциалом к саморазвитию, умеет учиться и самостоятельно добывать знания; владеет обобщенным целостным представлением о мире (картиной мира); привык самостоятельно принимать решения и нести за них персональную ответственность;

усвоил положительный опыт и завоевания предыдущих поколений, сумел проанализировать его и сделать своим собственным, тем самым заложив основу своей гражданской и национальной самоидентификации. толерантен по своей жизненной позиции, понимает, что он живет и трудится среди таких же личностей, как и он, умеет отстаивать свое мнение и уважать мнение других; эффективно владеет вербальными и невербальными средствами общения и использует их для достижения своих целей; способен жить в любом социуме, адаптируясь к нему

Что же означает название? Век, в котором мы живем Бесконечность Живем в настоящем, готовя будущее! Школа 21