Герасимова Галина Николаевна, учитель начальных классов МОУ СОШ 30

Развитие памяти через систему развивающих упражнений на уроках математики как условие успешного обучения младших школьников.

4 Изучение математики в начальной школе направлено на достижение следующих целей: развитие образного и логического мышления, воображения, математической речи, формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач и продолжения образования; освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике как части общечеловеческой культуры; воспитание интереса к математике. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ ПО МАТЕМАТИКЕ

«Мышление ребенка во многом определяется его памятью... и развивается в непосредственной зависимости от памяти» «Мышление ребенка во многом определяется его памятью... и развивается в непосредственной зависимости от памяти» Л.С. Выготский

Как объять необъятное?

7 Актуальность снижается успеваемость; учащиеся теряют интерес к учёбе; информацион- ный стресс влияет на здоровье детей

Память - способность мозга сохранять информацию и воспроизводить её при необходимости спустя какое-то время.

Актуальность умения получать, сохранять и перерабатывать, а также воспроизводить информацию в процессе учебной деятельности; умения использовать информацию в нестандартной ситуации; формирования у учащихся учебной и информационной культуры. Успешность обучения зависит от

Цель работы: повышение качества обучения младших школьников через систему упражнений по развитию памяти на уроках математики.

провести входную и повторную диагностику памяти учащихся; провести коррекционную работу по развитию психических механизмов памяти учащихся; подобрать систему упражнений; выявить динамику развития психических механизмов памяти и их влияние на успешность обучения младших школьников. Задачи:

Объект исследования Предмет исследования процесс развития памяти детей младшего школьного возраста влияние памяти на качество и успешность обучения учащихся начальных классов

Гипотеза развитие памяти влияет на успешность обучения младших школьников младших школьников и осуществляется эффективнее, если используется система развивающих упражнений на разных этапах урока математики

наблюдение сравнение измерение анкетирование тестирование опросы беседы анализ и синтез Методы работы

По Л.В. Черемошкиной Природная память Культурная память

Нашу память можно сравнить с домом, где фундамент составляет природная память, а все остальные конструкции – культурная.

Математическая память - способность человека запоминать математические объекты, понятия, отношения, рассуждения, действия и воспроизводить их в необходимый момент.

Взаимодействие процессов памяти ВНИМАНИЕ ВОСПРИЯТИЕ ЗАПОМИНАНИЕ СОХРАНЕНИЕ ВОСПРОИЗВЕДЕНИЕ

Расположение информации на доске, на плакате 28%33% 16%23%

Объём запоминаемой информации зависит от способа её получения Речевой 15% Зрительный 25% Оба одновременно 65%

Механизм функционирования памяти Потребность или интерес Мотивация Концентрация внимания Структурная организация запоминаемого Заранее подготовить материал, подходящий под возрастной интерес учащихся Привлечь внимание учащихся к решению проблемы Заинтересовать учащихся (например, проблемной ситуацией) Структурировать, сгруппировать материал по признакам

Система работы по развитию памяти младших школьников Входная диагностика Цель: определение уровня развития памяти, мотивации, тревожности учащихся Система упражнений по развитию памяти ПРИРОДНАЯ ПАМЯТЬ 1 БЛОК Приёмы и способы рационального запоминания и воспроизведения информации 2 БЛОК Специальные упражнения на развитие различных видов памяти 1 класс 2 класс УСЛОЖНЕНИЕ 3 класс 4 класс Выходная диагностика Цель: определение уровня развития памяти, мотивации, тревожности учащихся КУЛЬТУРНАЯ ПАМЯТЬ МОНИТОРИНГ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УСПЕШНОСТЬ ОБУЧЕНИЯ

Входная диагностика 2006/2007 учебный год 1А класс Цель: определение уровня развития памяти, мотивации, тревожности учащихся

Уровень развития слуховой памяти (количество учащихся)

Уровень развития зрительной памяти (количество учащихся)

Уровень развития комбинированной памяти (количество учащихся)

Мотивация учащихся (в %)

Уровень тревожности учащихся (в %)

Система упражнений по развитию памяти 1 БЛОК Приёмы и способы рационального запоминания и воспроизведения информации

БЛОК Приёмы и способы рационального запоминания и воспроизведения информации

Упражнение «Рисунки из геометрических фигур»

Приём ассоциаций

Схема – алгоритм 1.Выделяю первое неполное делимое. 2. Определяю количество цифр в значении частного. 3. Подбираю первую цифру частного. 4. Нахожу остаток. Сравниваю остаток с делителем. 5. Выделяю второе неполное делимое.

Способы развития запоминания

Валеологические приёмы: - цветные таблицы, опорные схемы; - обеспечение двигательной активности учеников на уроке; - физминутки: для улучшения мозгового кровообращения, для снятия утомления с плечевого пояса и рук, для снятия утомления с туловища, общего действия, для мобилизации внимания, комплекс упражнений гимнастики для глаз.

«... понимающий природу памяти будет беспрестанно прибегать к повторениям, и не для того чтобы починить развалившееся, но для того чтобы укрепить здание и вывести на нем новый этаж». К. Д. Ушинский

классификации; группировки материала; поиска ассоциации; использования опорных пунктов; составления мнемических планов. Младшие школьники владеют приёмами:

Система упражнений по развитию памяти 2 БЛОК Специальные упражнения на развитие различных видов памяти 1 класс 2 класс УСЛОЖНЕНИЕ 3 класс 4 класс

БЛОК Специальные упражнения на развитие различных видов памяти 1 класс 2 класс УСЛОЖНЕНИЕ 3 класс 4 класс

«Найди числа» «Мнемический ряд» «Математические слова» «Квадрат с цифрами» «Что изменилось?» «Запомни двузначные числа» «Найди лишнюю цифру» «Часы и время» «Запомни картинки»

Развитие слуховой памяти Внимательно послушайте ряд чисел и запомните их: 18, 40, 27, 54, 11, 63, 71 Выписать только те числа, которые являются результатом таблицы умножения на 9.

:+-=+ Запомни знаки в таблице (для запоминания даётся 1 минута). Запиши по памяти.

Запомни цифры в таблице (для запоминания даётся 1 минута). Запиши по памяти.

Игра «Найди геометрические фигуры по памяти»

РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ

Выходная диагностика Цель: определение уровня развития памяти, мотивации, тревожности учащихся

Уровень развития слуховой памяти в сравнении за 4 года (количество учащихся)

Уровень развития зрительной памяти в сравнении за 4 года (количество учащихся)

Уровень развития комбинированной памяти в сравнении за 4 года (количество учащихся)

Мотивация учащихся (в %)

Уровень тревожности в сравнении за два года (в %)

Уровень утомляемости на уроке математики 4А класс 2009/2010 учебный год

МОНИТОРИНГ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Качество знаний по математике в сравнении за два года (в %)

Качество знаний на контрольных работах в сравнении за 2 года 3А и 4А классы (в %)

Качество знаний в сравнении за два года (в %)

Повышение качества обучения. Снятие учебных перегрузок и утомляемости. Создание психологической комфортности процесса обучения и «ситуации успеха». Повышение мотивации к изучению предмета. Сформированы начальные основы учебной и информационной культуры. Дети активнее участвуют в школьной жизни: 1.Участие в математической игре «Кенгуру». 2. Участие в олимпиадах, конкурсах, соревнованиях.

«Память это вообще явление странное. Как трудно бывает что- нибудь запомнить и как легко забыть! Как трудно бывает что- нибудь запомнить и как легко забыть! Я бы всем советовал поработать над своей памятью». Д. Хармс Д. Хармс