Приемы и средства изучения хронологии
Задача формирования представлений об историческом времени Понимание учениками категорий времени(год, век, тысячелетие, период, эпоха, эра) Понимание учениками категорий времени(год, век, тысячелетие, период, эпоха, эра) Обучение видению длительности и последовательности событий Обучение видению длительности и последовательности событий Установление и прослеживание синхронных связей между событиями и явлениями Установление и прослеживание синхронных связей между событиями и явлениями Локализация во времени изучаемых событий, отнесение их к периоду, эпохе Локализация во времени изучаемых событий, отнесение их к периоду, эпохе
Приемы формирования хронологических знаний Тесты на соотнесение года с веком Тесты на соотнесение года с веком Стандартные хронологические задания Стандартные хронологические задания Нестандартные хронологические задания Нестандартные хронологические задания Хронологические уравнения Хронологические уравнения Хронологические уравнения со знаками Хронологические уравнения со знаками Тестовые задания (выбор ответа, соотнесение, на группировку информации, исключение лишнего, задание с ограничением на ответы) Тестовые задания (выбор ответа, соотнесение, на группировку информации, исключение лишнего, задание с ограничением на ответы) Работа с линией времени Работа с линией времени Знакомство с календарями разных стран Знакомство с календарями разных стран Хронологические игры Хронологические игры
В течение минуты просмотрите пары перечисленных ниже дат и отметьте те из них, которые относятся к одному веку, к одному тысячелетию:
В приведенные ниже предложения вставьте слова, подходящие по смыслу: а)В далеком прошлом люди следили за временем по... или...календарю. а)В далеком прошлом люди следили за временем по... или...календарю. б)В Русском государстве до XVIII века счет велся от... б)В Русском государстве до XVIII века счет велся от... в)Петр I повелел вести счет лет как во всех европейских странах, т.е. от... в)Петр I повелел вести счет лет как во всех европейских странах, т.е. от... г)В России со времен Петра I до 1918 г. действовал... календарь, в то время как в западноевропейских странах люди уже жили по... календарю. г)В России со времен Петра I до 1918 г. действовал... календарь, в то время как в западноевропейских странах люди уже жили по... календарю. д)Разница между... исоставляет сегодня... дней. д)Разница между... исоставляет сегодня... дней.
На линии времени указаны события, являющиеся эрой в календаре разных стран и народов. Назовите даты этих событий. Вспомните, в истории каких народов они имели место. Какие еще события, ставшие точкой отсчета времени, вам известны? К какому выводу подводит данная схема? На линии времени указаны события, являющиеся эрой в календаре разных стран и народов. Назовите даты этих событий. Вспомните, в истории каких народов они имели место. Какие еще события, ставшие точкой отсчета времени, вам известны? К какому выводу подводит данная схема? 1. Олимпийские игры 2. Основание Рима 3. РождествоХристово 4. Хиджра(бегство пророка в Медину) Можно ли на линии времени в начале летосчисления по любому календарю поставить «О»? Можно ли на линии времени в начале летосчисления по любому календарю поставить «О»? Как в случае отрицательного ответа вы решите, например, такую задачу: «В 60 г. до н.э. в римской семье родился ребенок, которому суждено было прожить 60 лет. В каком году умер этот человек?» Как в случае отрицательного ответа вы решите, например, такую задачу: «В 60 г. до н.э. в римской семье родился ребенок, которому суждено было прожить 60 лет. В каком году умер этот человек?»
Конкурс на лучшего знатока пословиц и поговорок, в которых называются единицы времени. Например: Конкурс на лучшего знатока пословиц и поговорок, в которых называются единицы времени. Например: «Век живи век учись», «Год на год не приходится», «Март с водой, апрель с травой, а май с цветами», «Не суйся, середа, раньше четверга», «Делу время, а потехе час». «Век живи век учись», «Год на год не приходится», «Март с водой, апрель с травой, а май с цветами», «Не суйся, середа, раньше четверга», «Делу время, а потехе час».
Типы стандартных хронологических задач На основе предложенных данных составьте условия и решите задачи. На основе предложенных данных составьте условия и решите задачи. 1. Сколько лет назад это было ? 1. Сколько лет назад это было ? 2.На сколько лет одно событие произошло раньше/позже другого? 2.На сколько лет одно событие произошло раньше/позже другого? 3. Сколько лет продолжалось....! 3. Сколько лет продолжалось....! 4. В каком году произошло событие, если это случилось... лет назад? 4. В каком году произошло событие, если это случилось... лет назад?
Нестандартные хронологические задачи Решите предложенные задачи и объясните, чем они отличаются от стандартных задач. Решите предложенные задачи и объясните, чем они отличаются от стандартных задач. Александр Македонский родился в год 105-й Олимпиады. В каком году по христианскому календарю это было? Александр Македонский родился в год 105-й Олимпиады. В каком году по христианскому календарю это было? В лето 6367-е «варяги из заморья взимали дань с чуди, и со словен новгородских, и с мери, со всех кривичей, а хазары брали с полян, и с северян, и с вятичей по серебряной монете и по белке от дыма». В каком году по христианскому календарю это было? В лето 6367-е «варяги из заморья взимали дань с чуди, и со словен новгородских, и с мери, со всех кривичей, а хазары брали с полян, и с северян, и с вятичей по серебряной монете и по белке от дыма». В каком году по христианскому календарю это было?
Хронологические уравнения 1. [Год начала Реформации в Германии + год начала Столетней войны + год окончания гуситских войн год разгрома Непобедимой Армады + год образования государства у франков]: 4 = ? (год и событие) 2. [Год победы Вильгельма Нормандского у Гастингса + год бегства пророка Мухаммеда в Медину]: 2 1 = (год и событие) 3. Как связаны между собой следующие события? В письменной форме вырази их отношения с помощью знаков: = события аналогичны, тождественны; события противоположны по своему содержанию или последствиям; > события находятся между собой в причинно- следственных отношениях г. до н.э. и 2040 г. до н.э.; 1085 г. до н.э. и 525 г. до н.э. (Древний Египет); 1147 и 1238; 1223 и (Русское государство) и 1204; 476 и 800 (Западная Европа)...
Задания на диагностику сформированности хронологических знаний и умений Падение Севастополя предрешило поражение России в Крымской войне. В каком году это произошло? Падение Севастополя предрешило поражение России в Крымской войне. В каком году это произошло? а) В 1853г.; б) в 1854 г.; в) в 1855 г. а) В 1853г.; б) в 1854 г.; в) в 1855 г.
Расставьте перечисленные ниже события в хронологической последовательности: «Февральская революция и двоевластие».... «Февральская революция и двоевластие» Начало народных выступлений Окончательный переход войск на сторону восставших Перерастание волнений во всеобщую стачку Первые столкновения с полицией Совместное заседание Городской и Государственной Дум Создание Петросовета Создание Временного комитета Думы Расстрел рабочих демонстраций Ультиматум Хабалова Указ о роспуске Думы.
Отметьте цифрами, что из нижеперечисленного появилось: 1 в бронзовом веке; 2 в ледниковом периоде; 3 в неолите; 4 в палеолите. 1 в бронзовом веке; 2 в ледниковом периоде; 3 в неолите; 4 в палеолите. Составные орудия труда..., домашние животные..., заготовка мяса впрок..., керамика..., лук..., огонь..., приручение лошади..., растениеводство..., охота..., формирование языковых групп.... Составные орудия труда..., домашние животные..., заготовка мяса впрок..., керамика..., лук..., огонь..., приручение лошади..., растениеводство..., охота..., формирование языковых групп....
Определите, какие из предложенных ниже заданий эффективнее других способствуют формированию у школьников:
умения устанавливать длительность и последовательность исторических событий. Назовите даты крупнейших побед Александра Македонского во время его похода на Восток. Назовите даты крупнейших побед Александра Македонского во время его похода на Восток. Составьте «Календарь важнейших сражений», проведенных Александром Македонским в Восточном походе. Составьте «Календарь важнейших сражений», проведенных Александром Македонским в Восточном походе. На линии времени отметьте даты основных сражений Александра Македонского во время похода на Восток. Придумайте и решите хронологическую задачу на эту тему. На линии времени отметьте даты основных сражений Александра Македонского во время похода на Восток. Придумайте и решите хронологическую задачу на эту тему.
умения соотносить даты национальной истории с определенными явлениями и процессами европейской и мировой истории. Охарактеризуйте внутреннее и международное положение России после Смуты. Охарактеризуйте внутреннее и международное положение России после Смуты. Составьте синхронистическую таблицу «Россия, Восток и Запад в начале XVII в.» Составьте синхронистическую таблицу «Россия, Восток и Запад в начале XVII в.» Установите, кто был современником первого царя из династии Романовых в западноевропейских и восточных странах. Установите, кто был современником первого царя из династии Романовых в западноевропейских и восточных странах.
умения группировать исторические события вокруг определенных дат. Подумайте, есть ли связь между Соляным бунтом и другими народными волнениями и Соборным уложением 1649 г. Свой ответ аргументируйте. Подумайте, есть ли связь между Соляным бунтом и другими народными волнениями и Соборным уложением 1649 г. Свой ответ аргументируйте. Расскажите о Соборном уложении 1649 г. Какие статьи Уложения имели наибольшее значение для судеб России? Расскажите о Соборном уложении 1649 г. Какие статьи Уложения имели наибольшее значение для судеб России? Составьте смысловой план, раскрывающий причины народных волнений в середине XVII века. Составьте смысловой план, раскрывающий причины народных волнений в середине XVII века.
умения устанавливать хронологические рамки исторических периодов, соотносить отдельные факты с определенными периодами истории. Объясните, почему история средних веков делится на три периода. Объясните, почему история средних веков делится на три периода. Рассмотрите таблицу «Три периода истории средних веков» по вертикалям. Выясните, какие изменения в хозяйстве происходили в течение трех периодов. Как менялось положение классов и основных слоев населения? Какие изменения произошли в устройстве государства и в культуре? Рассмотрите таблицу «Три периода истории средних веков» по вертикалям. Выясните, какие изменения в хозяйстве происходили в течение трех периодов. Как менялось положение классов и основных слоев населения? Какие изменения произошли в устройстве государства и в культуре? Проверьте, знаете ли вы хронологические даты, помещенные нас.... Проверьте, знаете ли вы хронологические даты, помещенные нас....
Определите, какие приемы работы с хронологическим материалом оптимальны:
на этапе изучения нового материала. Игра «Хронологическое лото». Игра «Хронологическое лото». Решение хронологической задачи. Решение хронологической задачи. Образное описание времени главного исторического события. Образное описание времени главного исторического события.
на этапе первичного закрепления Решение хронологической задачи. Решение хронологической задачи. Повторение дат по памяти. Повторение дат по памяти. Составление хронологического комплекса (иллюстрация события). Составление хронологического комплекса (иллюстрация события).
на этапе повторения и систематизации нового материала Составление хронологической таблицы Составление хронологической таблицы Хронологический диктант Хронологический диктант Повторительно-обобщающая беседа. Повторительно-обобщающая беседа.
на этапе организации домашнего задания. Подготовка аппликации с изображением опорной даты темы Подготовка аппликации с изображением опорной даты темы Заучивание новых дат Заучивание новых дат Образное описание времени главного события темы Образное описание времени главного события темы
на этапе актуализации ранее полученных знаний и умений Тест с выбором ответов на вопрос «Когда произошли эти события?». Тест с выбором ответов на вопрос «Когда произошли эти события?». Хронологический диктант. Хронологический диктант. Эвристическая беседа по хронологической таблице актуализируемой темы. Эвристическая беседа по хронологической таблице актуализируемой темы.