«Здоровый ребенок – успешная и гармоничная личность». Батищева Тамара Ивановна воспитатель высшей категории МДОУ д/с 27.

Главная цель моей работы – воспитание гармоничной личности ребенка через укрепление здоровья и всестороннее развитие его способностей в различных областях деятельности в соответствии с его задатками. Моя задача как педагога: 1. Создать в группе условия физического, душевного и социального благополучия для развития детей. 2. Сформировать мировоззрение ребенка на ценность здоровья. 3. Во взаимодействии с семьей обеспечить для детей атмосферу социально-психологического комфорта.

Ценностные ориентации личности ребенка на здоровье, в конечном итоге выведут его на результат – полноценную социально-биологическую адаптацию, повышение качества усвоения знаний ребенка в ДОУ и школе, развитие его способностей.

Здоровый ребенок Физически здоровый Эмоционально здоровый Интеллектуально здоровый Духовно здоровый Свою работу по воспитанию здорового ребенка провожу на основе выработанной мной модели: Направление работы: 1. Создание психологического комфорта в группе. 2. Развитие активности и способностей ребенка.

Создание психологического комфорта в группе. Большую часть времени дети находятся в детском саду, поэтому создать благоприятный психологический комфорт, атмосферу тепла, доброты, внимания в группе – моя каждодневная забота.

Добрые традиции группы: 1. «Радостные встречи» и Приятные неожиданности. 2. Приятный культурный досуг. 3. Добрые подарки – это «сеансы» равномерного распределения красивых бумажек, ленточек и привлекательных для детей мелочей. Цель - создать для детей атмосферу равных прав. Демонстрация детского равноправия перед лицом группы, делает детей менее чувствительными к случаям, когда кому-то достается лучшая машинка, более красивая кукла и так далее. Для снятия психологической и мышечной усталости использую элементы танцетерапии.

Развитие активности и способностей ребенка. Цель моей работы - всестороннее развитие способностей ребенка в различных областях деятельности. Моя задача вовлечь каждого ребенка в активную творческую и двигательную деятельность, через многообразие форм физического, эстетического, нравственного, интеллектуального воспитания. Развитие активности и способностей ребенка. 1. Технологии здорового образа жизни. 2. Спорт. Искусство.

МДОУ 27 «Золотая рыбка» внедряет программу «Создание и функционирование здоровьесохраняющей среды ребенка в семье и ДОУ» (автор д.п.н. профессор КГПУ В.И. Усаков). Программа помогает мне реализовать задачи всестороннего развития способностей детей в разнообразных формах. - Олимпийские уроки: Олимпийские уроки: Беседы о здоровье и физкультуре. * Чтение сказок и мифов о Древней Греции. * Конкурсы рисунков на Олимпийские мотивы. * Театрализованные игры Подвиги Геракла. * Драматизация сказок. * Олимпийские игры. * Рассказы воспитателя о подвигах Геракла. * Знакомство с талисманами Олимпийских игр. * Дидактические игры Олимпийский словарь. * Турниры, рыцарские состязания. * Молодецкие игры. * Спортивные состязания, конкурсы знатоков спорта. Рисование, аппликация, лепка на олимпийскую тематику.

В нашей группе есть свои спортивные традиции: - Папа, мама, я - спортивная семья; - Зимние забавы, Неделя спорта; - конкурс семейных рисунков «Наше здоровье»; - День Нептуна, День велосипедиста; Спортивные состязания. «Минутки здоровья».

Максимально качественная и продуктивно организованная воспитательно- образовательная работа позволяет достичь результатов: 1. Адаптационный период детей, благодаря созданию благоприятной психологической среде протекает благополучно. 2. Выбранные приемы обеспечивают детям возможность радостно и содержательно прожить период дошкольного детства. Созданные условия для своевременного и полноценного психического развития детей помогают достичь идеала, к которому стремимся семья и я: - свободные, самостоятельные, активные дети, проявляющие инициативу в деятельности и общении, интеллектуально развитые, имеющие собственные познавательные интересы.

Искусство воспитания – это умение взрослого подлаживаться под шаг ребенка, под ту скорость движения (читай: развития), которая комфортна именно для него.

Работа по сохранению и укреплению здоровья детей, созданию и функционированию здоровьесохраняющей среды формирует у детей: - новые черты характера: целеустремленность, организованность, упорство, самостоятельность, сопереживание; - привычку вести честную и справедливую борьбу, убеждение в том, что только такое поведение является единственно правильным в спорте и в жизни. Дети видят и правильно понимают красоту и эстетическую ценность спорта, отображают ее средствами искусства. Двигательные способности детей, активная деятельность перерастают в двигательную одаренность, однозначно связанную с интеллектом.