РЕАЛИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТНОГО ПОДХОДА: Воспроизведение текста – эталона ; Воспроизведение текста – эталона ; Пересказ устного или письменного текста; Пересказ устного или письменного текста; Выступление по поговорке, афоризму; Выступление по поговорке, афоризму; Выступление перед аудиторией; Выступление перед аудиторией; Разыгрывание коммуникативной ситуации; Разыгрывание коммуникативной ситуации; Тестирование, анкетирование; Тестирование, анкетирование; « Сжатие « и устное резюмирование прослушанного текста, реплики собеседник « Сжатие « и устное резюмирование прослушанного текста, реплики собеседника; РЕАЛИЗАЦИЯ РЕЦЕПТИВНО- АНАЛИТИЧЕСКОГО ПОДХОДА Демонстрация эталонных коммуникативных образцов; Демонстрация эталонных коммуникативных образцов; Демонстрация негативных коммуникативных образцов; Демонстрация негативных коммуникативных образцов; Коммуникативная модификация образца; Коммуникативная модификация образца; Анализ и самоанализ ситуации из личного опыта; Анализ и самоанализ ситуации из личного опыта;

Индивидуальная работа Например: Этап 2.Подбор и изучение основных источников по теме. «фестиваль риторики» Подготовка и защита реферата Выступление по поговорке, афоризму Подготовка и защита портфолио Тема реферата «Роль женщины в семье и мире» Намечаем круг проблем: История вопроса; Понятия «матриархат» и «патриархат»; Права женщины в разные эпохи и в разных странах; Отношение мировых религий к женщине; Участие женщины в общественной жизни, в искусстве, науке, политике,; Женщины –руководители государств и правительств.

Групповая работа Например: дебаты способствуют: Расширению общекультурного кругозора; Развитию интеллектуальных способностей; Развитию исследовательских и организационных навыков; Развитию творческих качеств; Развитию коммуникативных умений; Развитию ораторских способностей4 Дебаты Речевая разминка Культура речи Произношение и ударение Выразительное чтение Работа по поговоркам, пословицам

Большой школой речевого и общего умственного развития является такой клад мудрости разных народов, как пословицы. Их общечеловеческое значение проявляется в том, что у разных народов есть пословицы с одним и тем же смыслом. Пословица «Не рой другому яму сам в нее попадешь» имеет китайский эквивалент: «Призывая огонь на соседа, сгоришь сам». Русским пословицам «В лес со своими дровами не ходят» и «В Тулу со своим самоваром не ездят» соответствует китайская пословица «На берегу озера рыбой не торгуют». В России говорит: «Любовь зла полюбишь и козла», а в странах Востока: «Когда «любишься, и мартышка покажется красивой, когда не любишь и от лотоса отвернешься». На этой особенности пословиц можно построить много видов заданий, нужных для развития способности понимать." Пословица «Не рой другому яму сам и нее попа­дешь» имеет китайский эквивалент: «Призывая огонь на соседа, сгоришь сам». Русским пословицам «В лес со своими дровами не ходят» и вВ Тулу со своим самоваром не ездят» соответствует китайская пословица «На бере­гу озера рыбой не торгуют». В России говорит: «Любовь зла полюбишь и козла», а в странах Востока: «Когда «любишься, и мартышка покажется красивой, когда не любишь и от лотоса отвернешься». На этой особенности пословиц можно построить много видов заданий, нужных дан.развития способности пони­мать." Пословица «Не рой другому яму сам и нее попа­дешь» имеет китайский эквивалент: «Призывая огонь на соседа, сгоришь сам». Русским пословицам «В лес со своими дровами не ходят» и вВ Тулу со своим самоваром не ездят» соответствует китайская пословица «На бере­гу озера рыбой не торгуют». В России говорит: «Любовь зла полюбишь и козла», а в странах Востока: «Когда «любишься, и мартышка покажется красивой, когда не любишь и от лотоса отвернешься». На этой особенности пословиц можно построить много видов заданий, нужных дан.развития способности пони­мать."

Задание 1. Сформулируйте "своими словами ''Общий смысл каждой пары или тройки пословиц. 1 ).Язык беду приводит (китайская). Язык мой враг мой (русская). 2) Лучше плотва в кадке, чем щука в озере (финская). Лучше синица в руках, чем журавль в небе (русская). 3 ) Пока сад зацветет, садовник сгорбится. (афганская). Пока солнце взойдет, роса очи выест (русская). Пока травка подрастет, кобылка с голоду помрет (русская). 4 ) На бедного сироту все камни летят "(афганская). На бедного Макара все шишки валятся (русская). Задание 2. Прочтите китайские пословицы. Вспомните русские пословицы, соответствующие им по смыслу. 1) У себя на голове верблюда не заметит, на другом иголку увидит. 2) И живи до старости, и учись до старости. 3) В тихом месте зло таится. 4) Когда много каменщиков, дом получается кривой. 5) Раненная из лука птица боится кривой ветви. 6) Сытый не знает, как хо­чется есть голодному. 7) Пошел дождь поздно бежать за зонтом. 8) По котлу и черпак.

Уроки взаимообучения учащихся Характерные особенности урока - групповая работа над материалом, усвоение его тут же на уроке (без домашних заданий), взаимопомощь и взаимоответственность ребят. Формируются группы и консультанты. Ставятся цели. Защита знаний. Жетоны:»выбор», «делегат», «все», «экзаменаторы»