Педагогическая компетентность и профессиональное мастерство

Под педагогической компетентностью понимается интегральная профессионально-личностная характеристика, определяющая готовность и способность выполнять педагогические функции в соответствии с принятыми в конкретно-исторический момент нормами, стандартами, требованиями.

Компетентность (лат. competens, competentis – надлежащий, способный) – совокупность знаний, умений в определенной области. Компетенция (лат. competentia – принадлежность по праву) – круг полномочий учреждений или лица, круг вопросов, в которых данное лицо обладает познаниями, опытом.

Основные компоненты профессиональной компетентности социально-правовая компетентность – знания и умения в области взаимодействия с общественными институтами и людьми, а также владение приемами профессионального общения и поведения; персональная компетентность – способность к постоянному профессиональному росту и повышению квалификации, а также реализации себя в профессиональном труде;

Основные компоненты профессиональной компетентности специальная компетентность – подготовленность к самостоятельному выполнению конкретных видов деятельности, умение решать типовые профессиональные задачи и оценивать результаты своего труда, способность самостоятельно приобретать новые знания и умения по специальности; аутокомпетентность – адекватное представление о своих социально-профессиональных характеристиках и владение технологиями преодоления профессиональных деструкций; экстремальная компетентность – способность действовать во внезапно усложнившихся условиях, при авариях, нарушениях технологических процессов.

Семь ключевых образовательных компетенций Ценностно-смысловая компетенция; Общекультурная компетенция; Учебно-познавательная компетенция; Информационная компетенция; Коммуникативная компетенция; Социально-трудовая компетенция; Компетенция личностного самосовершенствования.

Компетентный учитель - это специалист, овладевший профессиональными знаниями и умениями, способный не только проектировать свою деятельность, но управлять педагогическим процессом, чутко реагируя на любые изменения образовательного процесса. Профессионализм педагога – единство теоретической и практической готовности к осуществлению педагогической деятельности.

Содержание педагогической компетентности (по В.Т. Чичикину) Компоненты Информационный (теоретический) Операционный (практический) Мотивационный (личностный)

Информационный компонент Профессионально-педагогическая эрудиция Широкий кругозор, общая культура; Психолого-педагогические знания; Безупречное знание предмета; Знание методики преподавания.

Операционный компонент Владение профессиональной культурой речи, общения и педагогическим тактом; разными технологиями и методами обучения; методами диагностики и мониторинга педагогической деятельности; владение аудиторией, профессиональная наблюдательность.

Мотивационный компонент Любовь к детям Требовательность к себе и детям Доброжелательность и общительность Увлеченность работой, способность привить интерес к своему предмету Постоянное совершенствование педагогического мастерства

Учитель - профессионал – это мастер, новатор, исследователь. Стремление к саморазвитию; все поиски «от ученика» и для ученика; новатор, пробующий все новое; мастер, владеющий багажом современной науки; индивидуальность; учитель, находящий и внедряющий новое, исследующий результативность, создающий оптимальную психологическую обстановку на уроке.

ИТОГИ УЧЕБНОГО ГОДА

Приоритетные направления развития муниципальной системы образования в нашем городе ориентированы на основные принципы государственной политики, а именно: - повышение доступности и качества образования и, как следствие, повышение функциональной грамотности выпускников всех ступеней; - обеспечение доступности к качественному образованию детей с ограниченными возможностями, их социализация; - совершенствование содержания и технологий образования в рамках реализации ФГОС начального общего образования; - повышение эффективности и качества процесса воспитания детей и подростков; - повышение эффективности управления в системе образования.

Повышение доступности и качества образования - оптимизацию сети образовательных учреждений; - повышение профессионального уровня учительского корпуса и качества преподавания; - осуществление возрастной ротации кадров, привлечение новых кадров и их закрепление в системе образования; - формирование нового типа руководителя – менеджера образования; - формирование полноценной муниципальной системы оценки качества образования; - внедрение НСОТ.

Оптимизация сети образовательных учреждений Сетевое взаимодействие между школами и ВУЗами: ИрГУПС, ВСГАО, МБОУ СОШ 45; Система дополнительного образования; Организация внеурочной деятельности, в том числе с привлечение педагогов дополнительного образования; Привлечение педагогов- совместителей.

Одной из объективных причин для оптимизации муниципальной сети образовательных учреждений является контингент обучающихся по ступеням обучения. В 2011/2012 учебном году в 14 (21%) средних общеобразовательных школах число старшеклассников составило менее 50 человек, в том числе по административным округам: Ленинский округ – 7 (39% от количества средних школ округа) Свердловский округ – 2 Октябрьский округ – 1 Правобережный округ – 4

Период10 класс11 классДинамика

В 11 (16%) средних общеобразовательных школах число старшеклассников составило от 150 и более человек, в том числе по административным округам: Ленинском округе – 1 Свердловском – 4 Октябрьском – 3 Правобережный округ – 3

О функциональной грамотности выпускников начальной школы В 2011/2012 учебном году согласно распоряжению Рособрнадзора по Иркутской области от г ср. «О проведении мониторингового обследования качества образования обучающихся в образовательных учреждениях Иркутской области».

Русский язык В контрольном мероприятии по учебному предмету «Русский язык» приняло участие 5217 обучающихся 4-х классов, что составило 88,2% от всех четвероклассников ОУ г. Иркутска. Из них 4851(92,9%) подтвердили сформированность предметных знаний, умений и навыков, в том числе написали работу: на оптимальном уровне – 1293 (24,8%) на высоком уровне – 2114(38%;) (40,5%) на допустимом – 1444 (27,6%) Низкий уровень обученности по русскому языку показали 366 (7,1%) четвероклассников, для сравнения по итогам прошлого учебного года – 330 человек(6,1%).

Математика Контрольно-измерительные задания по учебному предмету «Математика» выполняли 5287 (89,5%) выпускников 4-х классов. Из участвующих в контрольном мероприятии по математике 4868 (92,1%) четвероклассников подтвердили сформированность предметных знаний, умений и навыков, в том числе написали работу: на оптимальном уровне – 1538 чел. (29,1%); на высоком уровне – 2067 чел. (39,1%); на допустимом уровне – 1263 чел. (23,8%). Низкий уровень обученности по математике показали 419 (7,9%) четвероклассников, для сравнения по итогам прошлого учебного года – 142 человека (2,5%).

О РЕЗУЛЬТАТАХ СДАЧИ ГИА ВЫПУСКНИКОВ 9-Х И 11-Х КЛАССОВ ПО ИТОГАМ 2011/2012 УЧЕБНОГО ГОДА

В 2012 году в экзамене за курс основной школы в стандартизированной форме по русскому языку приняло участие 5377 выпускников 9-х классов, что составляет 97,4% от общего количества выпускников 9-х классов, допущенных к государственной (итоговой) аттестации (всего в 2012 году выпускников 9-х классов – человек). Подтвердили освоение основных общеобразовательных программ основного общего образования по учебному предмету «Русский язык» 91,4% от количества сдававших в стандартизированной форме, что выше прошлогоднего результата (результат прошлого года – 83,9%). В экзамене по математике приняли участие человек, что составляет 97,2% от общего количества выпускников 9-х классов, сдававших экзамен в стандартизированной форме. Успеваемость по математике составила 78,5%, качество обученности – 40,7%.

Округ годУспеваемость в %Качество в %Средний балл Русский язык Математи ка Русский язык Математи ка Русский язык Математи ка Правобережный ,082,053,0563,73, ,087,766,056,03,83,7 Октябрьский ,168,738,238,73,33, ,266,062,729,53,62,9 Свердловский ,864,840,139,53,33, ,776,956,540,53,63,4 Ленинский ,867,038,033,23,33, ,883,555,836,63,63,3 ГОРОД ,770,642,341,93,43, ,778,560,340,73,73,3 МБОУ СОШ ,277,622,723,93,03, ,880,543,928,03,43,2

Из анализа следует, что успеваемость выпускников 9-х классов г. Иркутска за последние четыре года повысилась по русскому языку на 21,8%, по математике на 35,6%, улучшилось и качество обученности по этим предметам соответственно по русскому языку на 38,8%, по математике – на 17,2%. Однако, не смотря на кажущееся внушительное улучшение результатов успеваемости и качества по учебным предметам, сдаваемым выпускниками основной школы в новой форме, средний балл, как по русскому языку, так и по математике, в течение четырех лет стабильно равен трём баллам.

Учебный предмет 2010 г.2011 г.2012 г. кол-во выпускников, сдававших экзамен Средний балл кол-во выпускников, сдававших экзамен Средний балл кол-во выпускников, сдававших экзамен Средний балл 1 Обществознание 2842 (48,4%) 2563 (43%)/31 3,9/3, (52,3%)/55 3,9/3,9 2 ОБЖ 1594 (27,5%) 1991 (33,4%)/ 25 4,0/3, (32,9%) 3,2 3 Биология 1077 (18,4%) 886 (14,8%)/ 11 3,9/4,1 833 (15,0%)/39 3,9/3,9 4 География857 (14,6%) 847 (14,2%)/ 30 3,9/3,3 812 (14,7%)/4 3,9/3,7 5 Физика724 (12,3%) 612 (10,2%) /3 3,8/4,0 571 (10,3%)/7 2,8/3,9 6 Физическая культура676 (11,5%) 534 (8,9%)/9 4,1/3,4 425 (7,7%) 4,2 7 История659 (11,2%) 501 (8,4%)/8 4,1/3,2 410 (7,4%)/10 3,9/3,8 8 Технология и черчение 610 (10,4%) 615 (10,3%)/4 4,1/3,2 493 (8,9%) 3,5 9 Иностранный язык582 (9,9%) 518 (8,7%) 4,3 617 (11,2%)/5 4,5/4,8 10 Химия487 (8,3%) 430 (7,2%)/4 4,2/4,2 244 (4,45)/31 4,6/3,8 11 Геометрия451 (7,7%) 223 (3,7%) 4,2 94 (1,7%) 4,0 12 Литература445 (7,6%) 310 (5,2%)/4 4,3/4,5 467 (8,5%) 4,2 13 Информатика и ИКТ432 (7,4%) 822 (13,8%)/5 4,3/3,4 715 (12,9%)/13 4,1/4,0

Сравнительная таблица результатов сдачи ЕГЭ-11 по русскому языку и математике за г.г. Учебный предмет 2009/ / /2012 Количество выпускников, сдававших ЕГЭ % преодолевших порог (успеваемость) Средний балл Количество выпускников, сдававших ЕГЭ % преодолевших порог (успеваемость) Средний балл Количество выпускников, сдававших ЕГЭ % преодолевших порог (успеваемость) Средний балл Русский язык ,058,72353/2698,2/10061,6/623225/4698,7/10062,2/60 Математика286197,742,22348/2695,3/10045,1/573231/4695/93,543,7/44,3

п/п ОУ г. Иркутска, выпускники которых не получили аттестата о среднем (полном) общем образовании Число выпускников Количество выпускников, окончивших школу со справкой, чел. 1МБОУ г. Иркутска центр образования (39,6%) 2МБОУ г. Иркутска ВСОШ (36,2%) 3МБОУ г. Иркутска СОШ (46%) 4МБОУ г. Иркутска СОШ (46,4%) 5МБОУ г. Иркутска СОШ (35,2%) 6МБОУ г. Иркутска СОШ (17,8%) 7МБОУ г. Иркутска СОШ (33,3%) 8МБОУ г. Иркутска СОШ 5374 (10,8%) 9МБОУ г. Иркутска СОШ (23,5%) 10МБОУ г. Иркутска СОШ (20%) 11МБОУ г. Иркутска СОШ (15%) 12МБОУ г. Иркутска СОШ (15%) 13МБОУ г. Иркутска СОШ 7463 (6,5%) 14МБОУ г. Иркутска СОШ (6,5%) 15МБОУ г. Иркутска СОШ (5,3%) 16МБОУ г. Иркутска СОШ (10%)

Выпускники 11-х классов, набравшие на ЕГЭ-11 максимальное количество (100) баллов Учебные предметы Кол-воФамилия, имяОУКол-воФамилия, имяОУ Русский язык3Маслобоева Екатерина лицей ИГУ5Бабичева Александралицей ИГУ Махов Ильялицей- интернат 1 Владимирова Еленалицей ИГУ Колмакова ДарьяСОШ 14Черникова Екатериналицей ИГУ Рогова АлёнаСОШ 19 Илтыбаева Мариналицей- интернат 1 Физика1Маслобоева Екатерина лицей ИГУ История2Ульянова Анастасия лицей ИГУ Шульгина Вероника ЦО 47 Информатика и ИКТ Букатару Александралицей 3 Каминский Александрлицей 2 Козлов Данииллицей 2 Урбанович Ильялицей 2 Литература Панарина МарияСОШ 49 ИТОГО610

Распределение интересов участников ЕГЭ- 11 к сдаче предметов по выбору в 2012 году соответствует общероссийским тенденциям прошлых лет. Наиболее востребованными предметами ЕГЭ-11 в 2012 году стали «Обществознание» (68,8% от общего количества участников ЕГЭ-11), «Физика» (25,8%), «История» (23%), «Информатика и ИКТ» (13%), «Биология» (12,2%). Среди наименее популярных предметов также традиционно «География (2,4%) и «Литература» (4%).

Сравнительная таблица результатов сдачи ЕГЭ-11 по предметам по выбору за три учебных года Учебный предмет 2010/ / /2010 (для сравнения) Количество выпускников, сдававших ЕГЭ % преодолевших порог (успеваемость) Средний балл Количество выпускников, сдававших ЕГЭ % преодолевших порог (успеваемость) Средний балл % преодолевших порог История 525/186,7/143,1/38742/186,79/148,4/6687,1 Биология 292/391,4/253,1/61396/694,2/651,7/51,594,2 Информатика и ИКТ 252/194,8/159,3/84421/589,82/558,3/54,494,1 Английский язык 18397,849,3318/396,1/353,4/5396,8 Немецкий язык , ,487,5 Французский язык 366,737, Химия 164/389/349,1/58247/488/451,4/51,295,5 Литература 11094,552,413496,255,994,6 География 8688,450,47686,851,890,6 Обществознание 1603/1995,8/1854,3/532225/3094,2/3052,5/50,596,1 Физика 621/1592,9/1546,8/53834/1686,6/1443,9/51,597,1

Оптимизация возрастной структуры педагогических кадров Обеспеченность педагогическими кадрами – важное условие функционирования муниципальной системы образования. Низкий удельный вес численности учителей в возрасте до 30 лет в общей численности педагогов общеобразовательных учреждений (15,8%) свидетельствует о старении учительского корпуса. Фактически каждый пятый школьный работник трудится, находясь на пенсии. Направления деятельности по работе с молодыми педагогами определяются необходимостью обеспечения смены поколений в образовательных учреждениях города и привлечения в систему образования молодых педагогов, владеющих современными педагогическими и информационными технологиями.

Сформирована и действует система мер поддержки работников образования. Постановлением мэра города для молодых специалистов установлена муниципальная надбавка на период первых трех лет работы. Размер муниципальной надбавки за первый года работы составляет 60% к должностному окладу, за второй – 36%, за третий – 24%.

НСОТ В общеобразовательных учреждениях г. Иркутска при введении новой системы оплаты труда зафиксированы ключевые соотношения: - базовая часть фонда оплаты труда (75%) и стимулирующая часть фонда оплаты труда (25%); - фонд оплаты труда учителей (65%) и фонд оплаты труда прочего персонала (35%). После перехода на НСОТ среднемесячная заработная плата учителей выросла по сравнению с 2011 г. на 66,86% и составила руб.