Аннотация проекта Название проекта: Как возникли правила дорожного движения. Предметная область: внеклассная и кружковая работа, начальная школа: Основы безопасности жизнедеятельности, Ознакомление с окружающим миром, История. Участники: лет, 3 – 4 классы. Цели и задачи: научить представлять результаты исследования с помощью информационных технологий; формировать компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности и навыки самостоятельной работы с большими объемами информации; научить видеть и наметить пути решения проблемы; формировать у детей осознанные навыки грамотного поведения на дороге; расширить круг знаний о возникновении правил дорожного движения. Описание: рассмотрение вопросов правил дорожного движения с исторической точки зрения: когда появились первая дорога, кто придумал светофор и т. п., позволяет заинтересовать учащихся в изучении правил дорожного движения, расширяет кругозор школьников, даёт более полное представление ребёнку об изучаемом вопросе в увлекательной форме, активизирует исследовательскую деятельность. Информационные технологии: Microsoft Office Word, Microsoft Office PowerPoint, Microsoft Office Publisher. Microsoft Office Excel, Microsoft Internet Explorer. Ключевые слова: водитель, дорога, пешеход, светофор, ОБЖ. Автор: Скоморохова Екатерина Васильевна, учитель начальных классов МОУ лицей 1 п.Добринка, Липецкой области, Добринского района Дополнительная информация: в проекте могут принимать участие дети лет (5 – 6 класс); материалы проекта на сайте школы:

Планирование проекта Актуальность и оригинальность проекта: все мы являемся участниками дорожно- транспортных отношений, и существует угроза для главной ценности человека – жизни. Знание и выполнение требований дорожных законов – условие, обеспечивающее ребёнку безопасность на дорогах. То, что усвоено в детстве, прочно запоминается и становится привычкой. Рассмотрение вопросов правил дорожного движения с исторической точки зрения позволяет заинтересовать учащихся в изучении правил дорожного движения, расширяет кругозор школьников, даёт более полное представление ребёнку об изучаемом вопросе в увлекательной форме, активизирует исследовательскую деятельность. Ожидаемые результаты Проект формирует: 1. Умение учиться и способность к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в своей деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе; 2. Создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся через осознание важности выполнения ПДД. 3. Моральное развитие через сотрудничество со взрослыми и сверстниками, общение и межличностные отношения дружбы в созданном коллективе единомышленников, становлением основ гражданского самосознания и мировоззрения.

Учебно–методические материалы УЧЕБНЫЕ МАТЕРИАЛЫ РУКОВОДСТВО ДЛЯ УЧАЩИХСЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ 1.Мультимедийная презентация учащихся«Кто главный на дороге - пешеход или водитель?» (MO PowerPoint).презентация 2. Статья учащихся «Сколько лет дороге» (MO Word).Статья 3. Буклет учащихся «Почему у светофора три сигнала» (MO Publisher).Буклет 4. Карточки индивидуального опроса (MO Word).Карточки 5. Листовка «Дорога ошибок не прощает» (MO Publisher).Листовка 1. Подготовка: (1 - 2 часа). 2. Планирование: (2 часа). 3. Сбор и анализ информации:(4 часа). 4. Технологическая реализация проекта: (6 часов). 5. Корректировка продуктов: (1 час). 6. Защита продуктов: (2 часа). 7. Завершение: (1 час). Задание 1. Самооценка реальности выполнения конечного продукта. Задание 2. Извлечение первичной информации (MO Word). Задание 3. Обработка информации; применение технологий (MO Power Point). Задание 4. Обработка информации; применение технологий (MO Word). Задание 5. Обработка информации; применение технологий (MO Publisher). Задание 6. Публичное выступление, защита работ. 1. Кроссворд по ПДД (MO Excel).Кроссворд 2.Мультимедийная презентация учеников до этапа корректировки продукта (M O Power Point).до этапа корректировки продукта 3. Опрос по теме «Кто главный: пешеход или водитель?» (MO Excel).Опрос 4. Мультимедийная презентация по итогам проекта (MO Power Point).презентация по итогам проекта

Оценка и стандарты КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ МАТЕРИАЛЫ этапов работы над проектом; текстового документа; мультимедийной презентации; публикации; публичного выступления. Инструмент итоговой проверки. этапов работы над проектом; работы группы по созданию текстового документа; группы по созданию мультимедийной презентации; группы (ученика) по созданию буклета; группы (ученика) публичного выступления. Самоанализ работы ученика в группе. ПРИМЕРЫ ОЦЕНИВАНИЯ Включение в проектную деятельность детей с ограниченными возможностями. Действия учителя помогающие говорить, ребёнку с проблемами в речевой и эмоциональной сфере.

Об авторе проекта Автор проекта: Скоморохова Екатерина Васильевна, учитель начальных классов, стаж педагогической работы 15 лет. Контактная информация: телефон: , Школа: МОУ лицей 1 п.Добринка, Липецкой области, Добринского района Сайт школы: Дополнительная информация: