И СПОЛЬЗОВАНИЕ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В РЕАЛИЗАЦИИ КОМПЕТЕНТНОСТНОГО ПОДХОДА В ОБРАЗОВАНИИ Семинар 31 октября 2011 Кулакова Т.В.

Ф ОРМИРОВАНИЕ ЭЛЕКТРОННЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, ВКЛЮЧЕНИЕ В МЕЖДУНАРОДНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ ПРОСТРАНСТВ О

С ОВЕТ Е ВРОПЫ ОПРЕДЕЛИЛ ПЯТЬ ГРУПП КЛЮЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ, КОТОРЫМИ ДОЛЖЕН ОБЛАДАТЬ ЛЮБОЙ ПРЕДСТАВИТЕЛЬ СОВРЕМЕННОЙ ЦИВИЛИЗАЦИИ : Политические и социальные : ( брать на себя ответственность, участвовать в совместном принятии решений) Компетенции, касающиеся жизни в много культурном обществе ( понимание различий, взаимоуважение, способность сосуществовать с людьми других культур, языков, религий) Компетенции, касающиеся владения устным и письменным общением, в т.ч. владение иностранными языками Компетенции, связанные с возникновением общества информации : ( электронные компетенции). Способность учиться всю жизнь как основа непрерывной подготовки в профессиональном плане, а также в личной и общественной жизни.

Э ЛЕКТРОННАЯ КОМПЕТЕНЦИЯ Необходимая часть изменений, требуемых Болонским процессом Новый подход к обучению, цель которого – вовлечение преподавателей и студентов в инновационные сценарии обучения, основанные на использовании электронных технологий (e-learning)

Т РАДИЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ Конспект – лежит в шкафу (или гараже) Знания – непроверенные, не опробованные (80% теряется в первые 24 часа) Картотека, список литературы – не структурированы, забываются Контакты – приятные, а не полезные Ощущения – забавные, несерьезные

В ОЗМОЖНОСТИ ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ Материалы – доступны 24/7, можно добавить свои собственные (wiki)! Знания – можно проверить, углубить и отточить практикой сразу же! Картотека, список литературы – все формы связей, все виды поиска Контакты – доступны здесь же, общение с «сокурсниками» и преподавателями

О СНОВНЫЕ СВОЙСТВА СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ Доступность образования для многих Глобальный характер образовательной среды Превращение образования в мощную отрасль экономики Превращение образования в глобальное культурное явление

С ТУДЕНТАМ 21 ВЕКА НЕОБХОДИМО : уметь приспосабливаться к жизни в постоянно меняющемся мире в условиях глобализации; обладать способностью к независимости и самостоятельности; уметь самостоятельно приобретать знания и знать, как необходимо применять полученные знания для блага общества, организаций и предприятий.

Ж ИЗНЬ ЛЮДЕЙ В СОВРЕМЕННОМ ОБЩЕСТВЕ ВЫДВИГАЕТ НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К ЗНАНИЯМ Современный специалист должен уметь: создавать контент; извлекать знания из данных и информации; создавать и коммерциолизировать свои и привлеченные знания; ставить и решать проблемы; эффективно работать и общаться в сетях; Такими же знаниями должен обладать преподаватель

И НФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ В ОБРАЗОВАНИИ Роль ИТ в образовании Инструмент для технического усовершенствования традиционного образования Условия для формирования новых образовательных систем

П РОГНОЗ ЮНЕСКО НА 21 ВЕК : Очное обучение будет занимать 30 – 40 % времени 40% будет отведено на дистанционное обучение Остальное время на самообразо- вание при поддержке e-learning.

И НТЕРЕСНЫЕ ЦИФРЫ В Турецком Дистанционном Университете обучается более половины зарегистрированных студентов страны 81% всех высших заведений США предлагают как минимум один курс дистанционного обучения. 67% учебных заведений США считают дистанционное обучение стратегически важным направлением своего развития

Кейсовое обучение тьюториалСамостоятельная работа

М ОДЕЛЬ КЕЙСОВОГО ОБУЧЕНИЯ В ЛИНК ЛИНК

Т ЕЛЕВИЗИОННАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. П РИМЕРП РИМЕР

СЕТЕВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ. Пример Пример

М ИФЫ О ДИСТАНЦИОННОМ ОБУЧЕНИИ Дистанционное обучение это модное веяние, которое скоро все забудут. Отсутствие живого контакта между преподавателем и учащимися снижает качество обучения. Виртуальное обучение виртуальные знания Качество знаний, полученных при дистанционном образовании ниже, чем при очном обучении. Для того, чтобы учиться дистанционно, нужно освоить специальные программы и хорошо разбираться в компьютере. Дистанционное обучение это лишь чтение текстов на экране. При дистанционном обучении легко писать работы и сдавать экзамены все можно списать и высла ть Дистанционное обучение – заочное обучение

П ЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРИЕМЫ ПОСТРОЕНИЯ ДИСТАНЦИОННОГО КУРСА В центре процесса обучения находится самостоятельная познавательная деятельность обучаемого (учение, а не преподавание). Необходима более гибкая система образования, позволяющая не только овладеть определенной суммой знаний, но, что гораздо важнее, овладеть СПОСОБАМИ самостоятельной познавательной деятельности Система контроля за усвоением знаний должна носить систематический характер, и строиться как на основе оперативной обратной связи, так и возможности оперативного обращения к преподавателю

О Т ЧЕГО ЗАВИСИТ КАЧЕСТВО ЭЛЕКТРОННОГО ОБУЧЕНИЯ Качества сетевого курса качество учебно-методического комплекса (УМК), размещенного на сервере качество контрольных ресурсов, размещенных на сервере частота обновления и актуализации содержания курса обратная связь «преподаватель-студент» Качества получившего студентом образования

Система МООДУС (Модульная объектно-Ориентированная Учебная Система) является пакетом программного обеспечения для создания курсов дистанционного обучения и web-сайтов.

СТРУКТУРА СДО МОДУССДО МОДУС

Э ЛЕМЕНТЫ КУРСА Учебно-методические Лекция Презентация Ссылка на ресурс Интернета Ссылка на электронный учебник Дополнительный материал Контрольные ресурсы Тесты Опрос Рабочая тетрадь Задания Коммуникации Форум Чат

В ОСПРИЯТИЕ ЭЛЕКТРОННОГО ТЕКСТА В электронном виде оптимальный объем воспринимаемой информации в единицу времени – два-три экрана. Поэтому лекции не должны превышать пять-шесть страниц традиционного текста Некоторые примеры и иллюстрации целесообразно включать в виде гиперссылок При необходимости более объемный текст лекции можно разделить на части, отделив одну от другой либо заданиями, либо опросом или другим способом

П РОГРАММЫ ДЛЯ РАЗРАБОТКИ ЭЛЕКТРОННЫХ УЧЕБНИКОВ Программа exelearning firefox Программа Courselab

Т ЕХНОЛОГИИ Web технологии Инструменты разработки и доставки учебных курсов Обучающие платформы (LMs) Анимация и игровые методы Передача данных в реальном времени Видео конференции

П РЕИМУЩЕСТВА M OODLE Открытые коды Использование мировым сообществом Высокие оценки пользователей Педагогические парадигмы Пологая кривая обучения Разнообразие обучающих видов деятельности Гибкость и варьируемость размеров