г. Андреев Илья Александрович, преподаватель-методист Развитие интернет-обучения работе с программными продуктами «1С» на базе технологий Web 2.0
Происхождение термина Web 2.0 Появление термина Web 2.0 принято связывать со статьёй «Tim OReilly What Is Web 2.0» от 30 сентября 2005 года. В этой статье Тим ОРейли привязал появление большого числа сайтов, объединённых некоторыми общими принципами, с общей тенденцией развития интернет-сообщества, и назвал это явление Web 2.0., в противовес «старому» Web 1.0.
Отличительные особенности Web 2.0 Значение термина до сих пор является предметом многочисленных споров. Выделяют несколько отличительных особенностей этого явления: Веб-службы – программы, доступ к которым осуществляется через интернет, а обмен данными – в XML. AJAX - подход к построению пользовательских интерфейсов веб- приложений, при котором веб-страница, не перезагружаясь, асинхронно загружает нужные пользователю данные. Веб-синдикация - одновременная публикация одного и того же материала на различных страницах или веб-сайтах. Mash-up (смешанный) - сервис, который полностью или частично использует в качестве источников информации другие сервисы, предоставляя пользователю новую функциональность для работы. Метки – ключевые слова, описывающие рассматриваемый объект, либо относящие его к какой-либо категории. Социализация - использование разработок, которые позволяют создавать сообщество.
Проект интернет – обучения Web 1.0 (настоящее) На сегодняшний день, обучение ведется самостоятельно, однако пользователь может воспользоваться системой подсказок или обратиться за помощью к преподавателю. Общение между обучаемым и преподавателем осуществляется посредством электронной почты. Материалы курсов представлены в электронном виде и полностью размещены в сети Интернет. Пользователь выполняет практические задания сразу же после изучения небольшой части теоретического материала. Каждое последующее задание строится на основе данных, полученных при правильном выполнении всех предыдущих. Если возникают затруднения при выполнении поставленного задания, пользователь может воспользоваться системой помощи, которая состоит из: анимационной подсказки, позволяющей обучаемому визуально проследить последовательность действий, которые необходимо выполнить для успешного выполнения задания; помощи преподавателя (можно отправить электронное письмо); базы данных с уже выполненным заданием, которая позволяет изучать курс дальше даже в случае, если пользователь по каким-то причинам не смог выполнить поставленное задание. После изучения всех материалов конкретного курса пользователь может попытаться сдать итоговый тест, в состав которого входят вопросы из всех тем курса.
Проект интернет – обучения Web 2.0 (будущее) Представленная методика обучения базируется на Web 1.0. Для эффективного использования возможностей Web 2.0 в процессе обучения работе с программными продуктами «1С» рекомендуются следующие изменения: В текстовых материалах учебных курсов допускается редактирование со стороны пользователей с предварительным рецензированием со стороны тьютора. Для любых фрагментов учебных материалов, вне зависимости от формы представления (текст, видео, тест, база данных), допускается комментирование со стороны пользователей с возможностью просмотра комментариев остальными участниками учебного процесса. Тьюторы в обязательном порядке должны вести сетевой дневник (блог) по тематике поддерживаемых ими интернет-курсов. Допускается публичная (открытая) переписка между пользователем и тьютором. Наиболее опытные и заинтересованные пользователи наделяются возможностью курировать (отвечать на вопросы) других пользователей. Вводится рейтинговая система для материалов курса, тьюторов и кураторов. Рейтинговая система строится на базе оценок, которые выставляются пользователями. Система управления контентом (CMS) последовательно заменяется на Wiki (свободную энциклопедию), поддерживаемую сообществом специалистов, выделившихся из слушателей и тьюторов за счет глубоких знаний и высокой социальной активности. Предложенные изменения позволят организовать сообщество единомышленников и тем самым усилить применяемые образовательные технологии за счет коллективного разума.
г. Андреев Илья Александрович, преподаватель-методист Спасибо за внимание!