Проектирование учебного курса с учётом результатов диагностики готовности первоклассников к обучению

Параметр для сравнения Психологическая готовность Педагогическая готовность Содержание понятия Совокупность показателей развития, свидетельствующих о зрелости и незрелости психических процессов Совокупность умений, свидетельствующих о наличии у ребенка возможности обучаться в специально создаваемых образовательных ситуациях Кем изучается и оценивается Изучается и оценивается психологом Изучается и оценивается педагогом на 2-3 неделе обучения Направления использования результатов Коррекционно-развивающая работа с ребёнком. Рекомендации по построению индивидуальной работы Учёт полученных данных при создании индивидуальной траектории развития каждого ребёнка, планировании уроков, разработке индивидуальных заданий Сравнительный анализ педагогической и психологической готовности

УМК «Школьный старт»

В сентябре 1 класса, в течение третьей и четвертой недели обучения; Ежедневно (со вторника по четверг), в начале 2 и 3 уроков в течение 5–10 минут; Или Организовать несколько специальных диагностических уроков (вторых или третьих), со вторника по четверг. ВАЖНО провести ВСЕ задания, представленные в рабочей тетради.

Каждый ребенок работает в своей личной рабочей тетради. Задания выстроены на основе цветных рисунков, что облегчает их восприятие ребенком.

Как проводится диагностика

Качественный анализ диагностики Качественный анализ диагностики

«Школьный старт» – это возможность для учителя понимать причины успеха и неудач его учеников и с первых дней осознанно и целенаправленно работать над формированием универсальных учебных действий. Полученные в результате диагностики данные могут войти в портфолио каждого ребенка. Диагностика может быть использована учителем для того, чтобы получить консультацию у профильных специалистов.

Успешный старт – хорошее начало обучения в школе! Результаты стартовой диагностики помогут учителю выстроить работу в первые месяцы обучения, а дальше ориентирами для работы будут данные мониторинга метапредметных образовательных результатов.